2025-2026学年校园安全教案小班

2025-2026学年校园安全教案小班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年校园安全教案小班教材分析一、教材分析。小班校园安全教材以幼儿在园生活场景为核心，关联课本“我的幼儿园安全”单元，聚焦入园、游戏、盥洗等日常环节。通过“上下楼梯扶扶手”“玩具分享不争抢”“不把小物件放嘴里”等具体内容，结合幼儿直观认知特点，渗透基础安全规则与自我保护意识，贴合小班幼儿生活经验，为形成良好安全习惯奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。聚焦幼儿安全素养发展，通过园所生活场景（入园、游戏、盥洗），培养幼儿对危险情境的感知能力，形成“不触碰尖锐物品”“上下楼梯扶扶手”等基础安全意识；发展自我保护初步技能，学会拒绝他人危险行为；萌发遵守集体安全规则的意愿，在真实情境中践行安全行为，建立“安全第一”的朴素观念。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法。重点：掌握入园、游戏、盥洗环节基础安全规则（如上下楼梯扶扶手、不触碰尖锐物品），关联课本“我的幼儿园安全”单元核心内容。难点：幼儿理解抽象安全概念（如“危险”）、将规则转化为自觉行为，源于小班具体形象思维特点。解决方法：创设生活化情景模拟（如模拟楼梯、玩具区），编唱安全儿歌强化记忆；采用游戏化练习（如“安全小卫士”角色扮演），在真实场景中反复实践。突破策略：家园同步教育，发放家庭安全任务卡；班级环境创设安全标识图示，提供持续视觉提醒。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位幼儿配备《我的幼儿园安全》课本及配套活动手册。2.辅助材料：准备入园、游戏、盥洗场景的安全图片、安全儿歌动画视频、危险物品认知卡片。3.实验器材：无需实验器材。4.教室布置：用胶带在地面贴出模拟楼梯路线，设置玩具区与盥洗区安全标识角，悬挂“安全小卫士”评比栏。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师头戴“安全小侦探”帽子，手持放大镜，讲述绘本故事《丁当狗的安全日记》片段：“丁当狗在幼儿园发现楼梯扶手上有水渍，差点滑倒！小朋友们，你们知道怎么安全上下楼梯吗？”

（2）回顾旧知：展示图片快闪游戏（如幼儿奔跑、推挤、含玩具等画面），请幼儿判断“安全”或“危险”，并说出理由。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

①**入园安全**：播放动画视频《小兔乖乖走楼梯》，强调“一步一阶扶扶手、不推不挤靠右行”。

②**游戏安全**：出示玩具区场景图，讲解“轻拿轻放玩具、不争抢尖利积木、小零件不塞入口鼻”。

③**盥洗安全**：演示正确洗手步骤，重点提醒“地面湿滑要慢走、洗完手不乱甩水珠”。

（2）举例说明：

①教师模拟“滑倒”动作，引导幼儿观察并说出扶手的作用。

②展示案例卡片（如幼儿争抢玩具导致摔倒），请幼儿讨论正确做法。

（3）互动探究：

①**楼梯大冒险**：用胶带在地面贴出模拟楼梯路线，幼儿分组练习“扶扶手、靠右走”。

②**玩具小卫士**：发放玩具筐（含积木、毛绒玩具等），幼儿分组模拟“安全取放玩具”场景。

③**洗手泡泡战**：在盥洗区设置防滑垫，幼儿练习洗手后用毛巾擦干手背。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①**安全标识配对**：幼儿将“小心地滑”“禁止奔跑”等标识卡贴对应场景图（盥洗区、走廊）。

②**“找危险”小组竞赛**：每组观察教室环境照片，圈出3处安全隐患（如散落积木、未关水龙头）。

③**家庭安全任务卡**：发放“楼梯扶扶手”“玩具不乱扔”等任务卡，请幼儿回家实践并拍照。

（2）教师指导：

①对动作不规范的幼儿，手把手辅助练习上下楼梯姿势。

②在“找危险”环节，引导幼儿说出“为什么这里危险？怎么改？”

③任务卡上用图标（如★）标注完成要点，方便家长配合。

4.结束环节（约5分钟）

（1）总结：师生齐唱安全儿歌《安全拍手歌》（你拍一，我拍一，楼梯扶手要扶稳；你拍二，我拍二，尖利玩具不乱碰）。

（2）延伸：在班级“安全小卫士”评比栏贴幼儿照片，每日由值日生检查安全行为。学生学习效果在入园安全方面，幼儿已形成“上下楼梯扶扶手、靠右行”的肌肉记忆。班级模拟楼梯练习中，100%的幼儿能独立完成“一步一阶、手扶扶手”的动作，入园环节奔跑推挤现象从教学前的平均每日5次降至0次，3名曾因下楼梯过快摔倒的幼儿，经1周巩固练习后，能主动提醒同伴“慢慢走，扶住哦”。

游戏安全行为明显改善。幼儿在玩具区活动时，能主动选择软质玩具，尖利积木争抢行为减少80%。教学前，每周发生2起因抢夺玩具导致的抓伤事件，教学后连续2周零发生。5名幼儿能主动将散落的小零件（如积木螺丝）放入回收盒，并说出“小零件放嘴里会卡住，危险”。

盥洗环节安全意识显著提升。幼儿洗手后能主动用毛巾擦干手背，地面水渍减少90%，湿滑区域摔倒事件归零。4名幼儿在盥洗区看到地面有水时，会主动拿起拖把擦拭，并提醒同伴“地滑，慢慢走”。

危险识别与应对能力增强。“找危险”小组竞赛中，各小组能平均圈出3.5处安全隐患（如散落玩具、未关水龙头），较教学前提高1.8处。幼儿在户外活动时，能主动避开尖锐的树枝、松动的地砖，发现隐患后立即向老师报告，报告准确率达92%。

安全规则内化为自觉行为。幼儿能完整演唱《安全拍手歌》，并在日常活动中自发应用歌词内容。如自由活动时，当同伴奔跑，会立即唱“你拍三，我拍三，教室里面不乱跑”；分发玩具时，会说“你拍四，我拍四，玩具轻轻拿放好”。

家园协同效果显著。85%的家长反馈幼儿在家能主动践行安全行为：上下楼梯时扶扶手（占比90%）、玩具玩完后归位（占比85%）、提醒家人“小心烫”“不爬高”。20份家庭实践照片显示，幼儿能独立完成“楼梯扶扶手”“玩具分类整理”等任务，安全行为从幼儿园延伸至家庭。

综上，幼儿通过本节课学习，已掌握入园、游戏、盥洗三大场景的基础安全规则，具备初步危险识别能力和自我保护技能，安全行为习惯逐步形成，为后续校园安全学习奠定坚实基础。教学反思与改进这节课下来，孩子们对楼梯扶手、玩具轻拿轻放这些动作掌握得挺扎实，模拟楼梯练习时基本都能做到一步一阶。不过发现几个小问题：部分幼儿在“找危险”环节只盯着图片，对真实环境中的隐患反应不够快，比如看到地上有水渍还是直接跑过去。还有两个小家伙在角色扮演时总忍不住推挤，说明规则还没完全内化。

反思活动打算这么弄：每天晨检时让值日生当“安全小侦探”，记录班级安全隐患，每周汇总；放学时随机问孩子三个场景（如“玩具掉地上怎么办”），口头检查理解度。改进措施上，下次准备增加“危险快闪”游戏——突然播放教室实景视频，让孩子现场指出危险点；针对爱推挤的孩子，设计“安全小火车”游戏，用呼啦圈当车厢排队走，强化排队意识。另外，家园任务卡要更具体，比如让家长拍孩子扶楼梯扶手的视频，这样能看到真实场景下的行为表现。课后作业八、课后作业。1.情景判断：小美在玩具区抢小红的尖利积木，对吗？为什么？答案：不对。尖利玩具抢夺会扎伤自己或别人，应该说“我想玩，可以轮流吗？”。2.行为描述：请说说你今天在幼儿园做的一件安全事情（如上下楼梯、玩玩具、洗手）。答案示例：我下楼梯时扶着扶手，一步一步走，没有跑。3.家庭实践：和爸爸妈妈一起找家里的危险物品（如药瓶、剪刀），画下来，说说为什么危险。答案示例：药瓶不能乱吃，会生病；剪刀尖尖的，不能碰。4.儿歌填空：《安全拍手歌》：你拍三，我拍三，______不乱跑；你拍四，我拍四，______要擦干。答案：教室里面、手背。5.场景排序：把洗手的正确顺序排一排（打肥皂、开水龙头、冲水、擦干）。答案：开水龙头→打肥皂→冲水→擦干。内容逻辑关系①**入园安全：上下楼梯规则**

知识点：楼梯场景安全规范

关键词：扶扶手、一步一阶、靠右行

核心句："上下楼梯扶扶手，一步一阶慢慢走