2025-2026学年第二学期学校教师信息技术应用能力提升工程2.0期末总结暨暑期自主学习研修部署会议校长讲话

2025-2026学年第二学期学校教师信息技术应用能力提升工程2.0期末总结暨暑期自主学习研修部署会议校长讲话各位老师、同志们：大家好！今天我们召开本次专题会议，核心任务是全面总结2025-2026学年第二学期学校教师信息技术应用能力提升工程2.0实施成效，客观梳理工作亮点与存在短板，系统部署暑期教师信息技术自主学习研修工作，进一步统一思想、凝聚共识、明确方向，持续推动教师信息技术应用能力提质增效，以数字化赋能教育教学改革，为学校教育高质量发展注入强劲动力。当前，教育数字化已成为推动教育变革的核心力量，教师信息技术应用能力是新时代教师专业素养的重要组成部分，更是深化课堂教学改革、落实立德树人根本任务、提升育人质量的关键支撑。实施教师信息技术应用能力提升工程2.0，既是响应国家教育数字化战略的必然要求，也是我校打造高素质教师队伍、破解教学痛点、提升办学水平的现实需要，必须抓实抓细、务求实效。本学期以来，学校始终坚持“以学促用、以用促改、学以致用”的工作思路，锚定教师信息技术应用能力提升工程2.0核心目标，统筹规划、精准施策，扎实推进各项培训研修工作，取得了阶段性成效，整体达到了预期目标。一是研修体系不断完善，结合学校教师队伍结构和教学实际，制定了针对性的研修实施方案，构建了“线上学习+线下实操+校本研修+成果展示”四位一体的研修模式，明确了研修内容、实施步骤、考核标准和保障措施，确保研修工作有序推进、落地落细。二是研修内容精准适配，聚焦课堂教学实际需求，围绕智慧教学平台应用、信息化教学设计、多媒体资源制作、混合式教学实施等核心内容，开展分层分类培训，兼顾老教师基础提升和青年教师深度拓展，有效破解了教师在信息技术应用中的难点、堵点问题。本学期累计开展线下集中培训6场次、线上专题研修4期，组织校本研修活动12次，覆盖全体教职工，实现了研修无死角、全员全覆盖。三是研修成效逐步凸显，通过系列研修活动，教师信息技术应用意识显著增强，主动运用信息技术优化教学流程、创新教学模式的积极性明显提高，信息化教学设计能力、资源整合能力和课堂应用能力得到有效提升。本学期，我校教师提交信息化教学案例、课件、微课等成果200余件，其中15件作品在区级以上信息技术教学成果评选中获奖，12节信息化优质课在全校展示推广，信息技术与学科教学融合的深度和广度持续拓展。四是保障机制更加健全，学校加大研修投入，完善信息化教学设施，优化研修平台服务，组建了由校内骨干教师、信息技术专业人员组成的研修指导团队，建立了“研修指导、过程跟踪、考核评价”的闭环管理机制，为研修工作的顺利开展提供了坚实保障。在肯定成效的同时，我们必须清醒地认识到，我校教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作仍存在一些短板和不足，与教育数字化转型要求、与教师专业发展需求、与课堂教学改革需要相比，仍有一定差距，必须高度重视、切实加以整改。一是研修成效不均衡问题较为突出，部分教师参与研修的主动性、积极性不高，存在“被动学习、应付了事”的现象，研修效果不佳；青年教师与老教师、不同学科教师之间的信息技术应用能力差距较为明显，老教师接受新技术、新方法的速度较慢，部分学科教师未能将信息技术与学科教学深度融合，应用仍停留在表面。二是研修内容与教学实际结合不够紧密，部分研修内容针对性、实效性不足，存在“重理论、轻实操”“重形式、轻实效”的问题，未能充分贴合不同学科的教学特点和教师的实际需求，难以有效解决教师在课堂教学中遇到的实际问题。三是研修成果转化不够充分，部分教师虽掌握了一定的信息技术应用技能，但未能将研修成果有效运用到日常教学中，存在“学用脱节”的现象，研修成果的育人价值未能充分发挥。四是长效研修机制尚未完全建立，研修工作缺乏持续性、系统性，后续跟踪指导、成果推广力度不足，对教师信息技术应用能力的常态化提升缺乏有效支撑，难以实现能力提升的长效化、常态化。这些问题，既是当前我们需要重点整改的内容，也是暑期自主学习研修工作需要着力破解的关键难题。同志们，暑期是教师充电提升、补齐能力短板、转化研修成果的黄金时期。结合本学期研修工作存在的问题，扎实开展暑期教师信息技术自主学习研修，对于持续深化教师信息技术应用能力提升工程2.0实施成效，推动教师专业成长，助力教育教学改革，具有十分重要的意义。下面，我就做好本学期研修工作问题整改，以及暑期自主学习研修部署工作，讲四点要求，请大家认真落实：第一，压实整改责任，补齐研修工作短板。各教学院系、各部门要对照本学期研修工作中发现的问题，认真开展自查自纠，建立问题整改台账，明确整改措施、责任人和完成时限，确保所有问题在暑期前整改到位、形成闭环。一是强化思想引领，通过专题动员、典型示范等方式，引导教师提高思想认识，转变学习观念，主动参与研修学习，摒弃“被动应付”的消极心态，树立“终身学习”的理念，切实增强提升信息技术应用能力的主动性和自觉性。二是聚焦学用脱节，组织教师开展研修成果复盘，梳理研修内容与教学实际的结合点，引导教师将所学技能运用到教学设计、课堂教学、作业批改等环节，推动研修成果转化落地；针对不同层次、不同学科教师的能力差距，开展一对一帮扶指导，重点帮助老教师、应用能力较弱的教师提升技能，缩小能力差距。三是优化研修内容，结合各学科教学实际和教师需求，梳理研修重点，调整研修内容，增加实操性、针对性强的内容，减少冗余的理论讲解，确保研修内容贴合教学实际、解决实际问题。第二，明确研修目标，扎实推进暑期自主学习研修。暑期自主学习研修要坚持“自主学习、精准提升、学以致用”的原则，聚焦教师信息技术应用能力短板，明确研修目标、细化研修任务，确保研修工作取得实效。一是明确研修重点，全体教师要结合自身教学实际和能力短板，制定个人暑期自主学习研修计划，重点围绕智慧教学平台深度应用、信息化教学设计优化、微课和课件制作提升、混合式教学模式创新等内容开展学习，着力提升自身信息技术与学科教学融合的能力。二是创新研修方式，依托线上研修平台，开展自主学习、专题研讨、案例交流等活动，鼓励教师结合教学实际，自主探索信息技术应用新方法、新路径；积极开展校本研修成果分享、优质课观摩、同伴互助等活动，促进教师相互学习、共同提升。三是强化过程管理，各教学院系要加强对教师暑期自主学习研修的跟踪指导，定期了解教师学习进度和学习成效，及时解决教师学习过程中遇到的问题；学校研修指导团队要做好线上答疑、线下指导工作，为教师自主学习研修提供有力支撑；建立暑期研修打卡、成果提交机制，确保教师自主学习不走过场、取得实效。第三，强化成果导向，推动研修成效落地生根。暑期自主学习研修的核心目标是提升能力、推动应用，必须坚持成果导向，着力推动研修成果转化为教学实效。一是开展研修成果展示交流，暑期结束后，学校将组织开展教师信息技术应用研修成果展示活动，通过课件展示、微课评选、信息化优质课展示等形式，推广优秀研修成果，发挥示范引领作用，激发教师学习和应用的积极性。二是推动成果与教学深度融合，引导教师将暑期研修所学技能运用到新学期课堂教学中，优化教学设计、创新教学模式，提升课堂教学效率和育人质量；鼓励教师结合研修成果，开展教学研究，探索信息技术与学科教学融合的新路径、新方法，形成具有本校特色的教学模式。三是健全成果考核评价机制，将教师暑期自主学习研修情况、研修成果转化情况纳入教师年度绩效考核、职称评聘和评优评先的重要依据，对研修成效显著、成果突出的教师予以表彰奖励，对敷衍了事、未完成研修任务的教师予以通报批评，倒逼研修成果落地。第四，健全长效机制，推动教师能力持续提升。教师信息技术应用能力提升是一项长期任务，必须立足长远，构建常态化、系统化的长效研修机制，推动教师能力持续提升。一是完善研修体系，结合教育数字化发展趋势和学校教学实际，进一步优化研修方案，构建“常态化培训+专题研修+自主学习+成果推广”的长效研修体系，确保研修工作持续推进、久久为功。二是强化队伍建设，进一步加强研修指导团队建设，吸纳更多骨干教师、信息技术专业人员加入，提升指导能力；鼓励教师参与区级以上信息技术研修活动、教学成果评选，拓宽学习视野，提升专业能力。三是强化保障支撑，持续加大信息化投入，完善校园信息化教学设施，优化研修平台服务，为教师研修学习、技能应用提供良好条件；建立教师信息技术应用能力动态监测机制，定期开展能力测评，精准掌握教师能力提升情况，针对性开展研修活动。四是营造良好氛围，通过表彰先进、推广典型、经验交流等方式，营造“比学赶超、争当先进”的良好研修氛围，引导全体教师主动提升信息技术应用能力，推动形成“人人善用信息技术、个个深耕课堂融合”的良好局面。同志们，教师信息技术应用能力提升，功在当代、利在千秋。推进教师信息技术应用能力提升工程2.0实施，开展暑期自主学习研修，既是推动教育数字化转型的具体举措，也是打造高素质教师队伍、提升育人质量的必然要求。希望大家提高政治站位，强化责任担当，以此次会议为契机，总结经验、补齐短板，以饱满的热情、务实的作风，扎实做好暑期自主学习研修工作，不断提升自身信息技术应用能力，推动信息技术与教育教学深度融合。当前，本学期各项工作已进入收尾阶段，希望各教学院系、各部门统筹兼顾、合理安排，既要扎实推进研修工作