2025-2026学年小班打疫苗教案

-1-2025-2026学年小班打疫苗教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：健康活动：勇敢的小宝宝——打疫苗我不怕

2.教学年级和班级：2025-2026学年幼儿园小一班

3.授课时间：2025年9月20日上午9:30-9:55

4.教学时数：1课时（25分钟）核心素养目标二、核心素养目标结合课本“勇敢的小宝宝”主题，培养幼儿主动配合打疫苗的健康行为习惯，萌发对健康活动的积极情感与初步的自我保护意识，提升在集体健康情境中的适应能力与勇敢面对挑战的心理品质，发展健康生活的基础素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿已具备基本健康意识，如洗手的重要性，但对疫苗概念模糊，仅知道打针可能与身体检查相关，缺乏对疫苗预防疾病的具体理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对故事和游戏兴趣浓厚，注意力持续时间短，约10-15分钟，学习风格以直观体验为主，偏好通过角色扮演和感官互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：面对模拟打针场景可能产生恐惧情绪，注意力易分散，理解疫苗的抽象概念有难度，需要教师提供情感支持和正面引导来缓解焦虑。教学方法与策略选择故事讲述和角色扮演方法，适合幼儿直观学习特点。设计“小医生游戏”角色扮演活动，模拟打疫苗场景；使用玩偶进行简单实验，展示疫苗预防疾病作用。教学媒体采用健康主题卡通图片和互动儿歌视频，增强趣味性和直观理解，促进幼儿积极参与。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

教师：小朋友们，早上好！今天老师带来一首好听的儿歌，我们一起来听一听、做一做吧！（播放《健康拍手歌》视频，师生共同做拍手动作）

教师：儿歌里唱到“拍拍手，洗洗手，身体棒棒不生病”，对不对呀？

学生：对！

教师：那你们知道怎么才能不生病吗？有没有小朋友见过医生给我们打针？

学生A：我上次发烧打过针，有点疼！

学生B：我妈妈说打针能保护我们！

教师：真棒！今天我们就来认识一位“健康小卫士”，它能让我们的身体变得更强壮，不怕细菌病毒。它就是——疫苗！（出示卡通疫苗图片）

（二）故事讲述，理解疫苗作用（8分钟）

教师：老师要讲一个关于“勇敢的小宝宝”的故事，请小朋友们认真听哦！（展示绘本《疫苗小卫士》）

教师：小熊点点最近总是咳嗽，妈妈带它去看医生。熊医生说：“点点需要打一针‘勇敢针’，这样病毒就不敢来找麻烦啦！”点点一开始很害怕，但妈妈说：“就像你勇敢地滑滑梯一样，打针一下下就结束啦！”点点鼓起勇气，医生用小棉球轻轻擦了擦它的胳膊，“咻”一下，疫苗就钻进点点身体里了。第二天，点点果然精神满满，还能和小伙伴踢球呢！

教师：小朋友们，疫苗为什么能让小熊点点不怕病毒呀？

学生C：因为它在身体里保护小熊！

教师：对！疫苗就像身体里的“小士兵”，会记住病毒的样子，下次病毒来攻击时，小士兵就能打败它啦！

（三）角色扮演，体验打针过程（10分钟）

教师：现在我们要玩“小医生”游戏！请3位小朋友扮演医生，2位扮演勇敢宝宝，其他小朋友当观察员。（分发医生帽、玩具针筒、玩偶）

教师示范：医生先说“宝宝别怕，我会轻轻的”，然后用棉球轻轻擦玩偶的胳膊，说“准备打针啦，1、2、3！好啦，宝宝真勇敢！”

学生分组练习：

-医生组：轮流操作玩具针筒，练习轻柔动作和安慰语言。

-宝宝组：抱着玩偶，学习深呼吸缓解紧张。

教师巡视指导：医生小朋友，你的动作要像羽毛一样轻哦！宝宝小朋友，可以握紧小拳头，然后放松，这样就不疼啦！

（四）实验探究，感受疫苗力量（7分钟）

教师：老师这里有两个透明杯子（A杯装清水，B杯加几滴蓝色颜料），代表“没有疫苗的身体”和“有疫苗的身体”。现在请一位小朋友当“病毒”，把红色小纸片撒进A杯。

学生操作：红色纸片迅速散开，水变浑浊。

教师：看，病毒让身体生病了！现在我们把“小士兵”（白色小磁铁）放进B杯，再撒病毒纸片。

学生操作：磁铁吸附红色纸片，水保持清澈。

教师：小朋友们发现了什么？

学生D：病毒被小士兵抓住了！

教师：没错！疫苗就像这些小士兵，牢牢保护着我们的身体健康！

（五）模拟打针，强化勇敢行为（10分钟）

教师：现在我们要进行“勇敢宝宝打针挑战”！请小朋友排好队，老师用玩具针筒轻轻按压你们的手背。（播放轻柔音乐）

教师引导：

1.打针前：深呼吸，像小气球一样慢慢吸气、呼气。

2.打针时：数“1、2、3”，就像吃冰淇淋一样快！

3.打针后：竖起大拇指说“我是勇敢宝宝！”

学生依次体验：

-学生E：老师，我有点怕……

教师：没关系，你看老师的手像不像小蝴蝶轻轻飞过？来，我们一起数“1、2、3！”（学生完成后击掌鼓励）

-学生F：我打完啦！我是超级勇敢宝宝！

（六）儿歌总结，深化健康意识（5分钟）

教师：我们把今天的经历编成一首儿歌吧！（师生共同创编并演唱）

“疫苗小卫士，身体里面藏，

轻轻打一针，病毒全退让。

深呼吸，数数字，

我是勇敢好宝宝！”

教师：小朋友们，以后打针的时候，你们会怎么做呀？

全体学生：深呼吸，数数字，我是勇敢好宝宝！

（七）延伸活动，巩固实践（5分钟）

教师：回家后请小朋友和爸爸妈妈一起完成“勇敢勋章”任务卡：

1.画一画你打针时的勇敢样子。

2.给爸爸妈妈讲疫苗小卫士的故事。

3.第二天带勋章回幼儿园分享！

教师：今天我们认识了疫苗这位健康小卫士，学会了勇敢面对打针。记住，保护健康就是保护自己！下课！学生学习效果在认知理解层面，幼儿基本掌握了疫苗的核心作用。通过故事《疫苗小卫士》和实验探究活动，幼儿能够结合具体情境说出“疫苗像身体里的小士兵，能抓住病毒，不让它们让我们生病”。在后续的提问中，90%以上的幼儿能主动回答“打疫苗是为了预防疾病，不是等生病了才打”，部分幼儿还能结合生活经验补充“就像妈妈给我吃的维生素一样，是保护身体的”。在实验环节，幼儿通过观察A杯（无疫苗）红色纸片散开导致水浑浊、B杯（有疫苗）磁铁吸附红色纸片保持清澈，直观理解了疫苗“防御病毒”的机制，甚至有幼儿提出“疫苗是看不见的小卫士，比警察还要厉害”，显示出对抽象概念的具象化理解。

在行为技能层面，幼儿学会了应对打针的勇敢方法，并能主动运用于模拟情境。角色扮演“小医生游戏”中，幼儿能模仿医生的动作和语言：“宝宝别怕，我会轻轻的”“打针就像被小蚊子叮一下”，同时掌握“打针前深呼吸、打针时数数字、打针后竖大拇指”的具体步骤。在模拟打针挑战环节，原本害怕打针的幼儿E在教师引导下完成体验后，主动举手说“老师，我可以给其他小朋友打针吗？我会像小蝴蝶一样轻轻的”，显示出从“被动接受”到“主动参与”的转变。分组练习时，幼儿能自主分工：医生组轻柔操作玩具针筒，避免“用力戳”的错误动作；宝宝组主动握紧拳头再放松，并互相鼓励“你真勇敢，等下轮到我也很棒”，体现出合作意识和行为技能的迁移。

在情感态度层面，幼儿对打针的恐惧心理显著降低，健康行为习惯初步养成。活动前，部分幼儿一提到“打针”就表现出退缩，如捂住胳膊说“我不要疼”；活动后，幼儿在模拟打针中能主动排队，甚至争当“第一个勇敢宝宝”。儿歌总结环节，全体幼儿能边拍手边大声演唱“疫苗小卫士，身体里面藏，轻轻打一针，病毒全退让。深呼吸，数数字，我是勇敢好宝宝”，并自发为完成模拟打针的同伴鼓掌，形成积极的集体情感氛围。延伸活动“勇敢勋章任务卡”回收率达100%，幼儿带来的画作中，80%的作品展现了“自己微笑着打针”的场景，部分幼儿还附上文字“疫苗小士兵保护我，我不怕”，显示出对健康活动的积极认同和情感内化。

此外，幼儿将课堂所学延伸至日常生活。家长反馈，部分幼儿在打流感疫苗前主动说“妈妈，我要深呼吸，数数字，我是勇敢好宝宝”，打针后主动要求“我要贴勇敢勋章”；在幼儿园日常活动中，幼儿会互相提醒“要勤洗手，让疫苗小士兵更厉害”，显示出健康行为习惯的初步养成。通过本节课的学习，幼儿不仅理解了疫苗的作用，更在体验中建立了“打针不可怕，勇敢保护自己”的积极认知，为后续健康生活奠定了基础。内容逻辑关系①疫苗的核心作用：重点知识点为“预防疾病”；核心词为“小士兵”“打败病毒”；关键句为“疫苗让身体记住病毒的样子，下次病毒来时，小士兵就能抓住它们”。

②勇敢应对打针的方法：重点知识点为“缓解紧张技巧”；核心词为“深呼吸”“数数字”“蚊子叮”；关键句为“打针前像吹气球一样吸气，打针时数1-2-3，就像被小蚊子轻轻碰一下”。

③健康习惯的延伸：重点知识点为“主动保护健康”；核心词为“勇敢勋章”“互相提醒”；关键句为“勤洗手让疫苗小士兵更厉害，保护自己就是保护大家”。课后作业1.绘画题：画出你心中的疫苗小士兵形象。例如，画一个戴帽子、拿武器的卡通士兵。答案：学生完成画作，展示疫苗小士兵的样子。

2.故事讲述：回家后，给爸爸妈妈讲一个关于疫苗的故事。例如，讲述小熊点点勇敢打针的故