2025-2026学年粘土彩色小球教案

2025-2026学年粘土彩色小球教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容。人教版小学美术一年级上册第10课《有趣的粘土》，主要内容是学习粘土搓、揉、捏的基本技法，运用红、黄、蓝三原色制作彩色小球，并进行简单组合（如串成项链、摆成图案）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已掌握基本颜色认知（红、黄、蓝）和简单手工工具使用经验，本节课将“搓揉”等动作技能与色彩知识结合，通过制作彩色小球深化对色彩的感知，提升手工造型能力。核心素养目标二、核心素养目标通过制作彩色小球，提升美术表现能力，掌握粘土搓、揉、捏的基本技法；运用红、黄、蓝三原色感知色彩搭配，培养图像识读与审美判断能力；尝试串连、拼摆等组合方式，激发创意实践意识；感受手工制作的乐趣，体会色彩在生活中的简单应用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生已掌握基本颜色认知（红、黄、蓝）和简单手工工具使用经验，如剪刀、胶水等，但粘土操作经验较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对色彩鲜艳的手工活动兴趣浓厚，喜欢动手操作。能力方面，手眼协调正在发展中，能完成简单任务。学习风格偏好视觉和体验式学习，注意力短暂，需要互动和趣味性。

3.学生可能遇到的困难和挑战。在搓揉粘土时可能不均匀，导致小球形状不规则；颜色混合时可能混淆原色；注意力易分散，需要教师引导和鼓励；精细动作不足，可能影响制作效率。教学资源1.软硬件资源：彩色粘土（红、黄、蓝三原色）、塑料粘土工具（小刀、滚棒、压模）、美术垫板、展示板、实物投影仪、多媒体教学设备。

2.课程平台：校内美术教学资源库。

3.信息化资源：粘土基本技法（搓、揉、捏）微课视频、三原色搭配图片素材、学生优秀作品范例图片。

4.教学手段：教师示范操作、小组合作制作、游戏化色彩引导（“颜色变变变”互动游戏）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发送粘土基本认识PPT（含粘土特性、安全提示）和“搓揉小球”示范短视频，要求学生观察家中圆形物品（如弹珠、纽扣）。

设计预习问题：“粘土摸起来软硬怎样？”“怎样用手把粘土变成球？”

监控预习进度：要求学生提交1张观察笔记（画家中圆形物品）或1个关于粘土的问题，教师逐一查看。

学生活动：

自主观看PPT和视频，了解粘土特性；观察家中圆形物品，记录形状特征；思考问题并提交笔记或疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法、微信群资源推送、实物观察记录。

作用与目的：

初步感知粘土特性和圆形造型，为课堂技法学习铺垫，培养观察与表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述“彩色小球去派对”故事，引出“制作彩色小球参加派对”任务。

讲解知识点：示范搓揉技法（掌心来回搓成条、团圆成球）、捏技法（调整球体局部）；结合三原色讲解“红+黄=橙”等简单混色。

组织课堂活动：分组进行“颜色变变变”游戏（混合两原色）和“串项链”比赛（用牙签串小球）；巡视指导，帮助手部力量弱的学生。

解答疑问：针对“小球搓不圆”“颜色混脏”等问题，示范“小力度搓揉”“分色操作”技巧。

学生活动：

听讲并模仿教师动作；参与小组游戏，尝试混色和串连；提问“怎么让球更圆？”“蓝色和红色混了会变什么？”。

教学方法/手段/资源：

讲授法、示范操作法、小组合作法、实物投影仪（展示技法细节）、三原色色卡。

作用与目的：

掌握搓揉捏基本技法，感知三原色变化；通过合作活动提升动手能力和团队意识，解决“技法不熟练”“颜色混淆”重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：用粘土制作“彩色小球拼贴画”（如太阳、花朵），要求至少用3种颜色。

提供拓展资源：推送《粘土小手工》绘本电子版（含小球组合创意视频）。

反馈作业情况：批改时标注“颜色搭配亮眼”“球体均匀”等评语，对困难学生单独指导。

学生活动：

完成拼贴画，尝试不同颜色组合；观看绘本视频，思考“小球还能拼成什么？”；反思“今天搓球哪里做得好？”。

教学方法/手段/资源：

实践创作法、反思总结法、绘本资源。

作用与目的：

巩固技法与色彩知识，拓展创意思维；通过反思促进自我评价，提升美术表现能力。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

技法深化资源：粘土基础变形练习手册，包含搓圆球、搓长条、压薄片、捏尖角等基础动作分解图示，与教材“搓、揉、捏”技法形成梯度延伸，帮助学生在掌握小球制作基础上，尝试制作粘土小棒、粘土薄片等简单造型，为后续组合创作奠定基础。

色彩拓展资源：三原色混合实验卡，展示红+黄=橙、黄+蓝=绿、红+蓝=紫的混色过程及效果图片，配合“颜色变变变”互动游戏卡片，通过直观对比帮助学生理解色彩变化规律，拓展教材中单一三原色的认知，初步建立色彩混合概念。

创意组合资源：小球组合创意图鉴，包含“动物造型”（如用红球做身体、黄球做头部、黑球做眼睛的小狗）、“交通工具”（如蓝球做车身、黄球做车轮的小汽车）、“自然景物”（如绿球做草地、红球做太阳、白球做云朵）等20余种创意案例，每个案例标注所需颜色数量及组合方式，呼应教材“串成项链、摆成图案”的组合要求，激发学生多样化创作思路。

文化链接资源：传统粘土艺术欣赏集，包含惠山泥人“阿福阿喜”、天津泥人张“戏曲人物”等经典泥塑作品的简化图片，简要说明“泥塑是我国传统手工艺，用泥土塑造各种形象”，引导学生感受粘土艺术的趣味性，将课堂学习与传统文化建立联系，体现美术学科的人文性。

材料替代资源：家庭安全粘土制作指南，提供“面团粘土”（面粉+水+食用色素+盐）、“纸粘土”（报纸条+白乳胶+颜料）等简易配方及制作步骤，强调材料安全性，解决部分学生课后缺乏专业粘土的问题，鼓励学生在家庭环境中延续课堂创作，实现课内外学习一体化。

2.拓展建议：

家庭粘土游戏建议：与家长共同开展“面团变变变”游戏，用家中食材制作简易面团粘土，模仿课堂中的“搓小球”动作比赛（如比谁搓的球更圆、更均匀），尝试“串项链”（用牙签或细线串联不同颜色面团球），并将作品拍照记录，在班级群分享。此建议紧扣教材“制作彩色小球及组合”的核心内容，通过家庭场景巩固技法，同时增进亲子互动，培养学生的动手能力与成就感。

色彩探索日记建议：准备“我的色彩发现”小本子，每天寻找生活中的三原色物品（如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的天空），用简笔画或贴纸记录下来，并在旁边标注颜色名称。每周统计发现的三原色物品数量，思考“这些颜色放在一起好看吗？”。此建议延伸教材“三原色认知”知识点，引导学生从生活中观察色彩，强化色彩感知能力，培养观察与表达能力。

故事创编建议：用课堂制作的彩色小球作为故事主角，编一个“小球去旅行”的小故事。例如：“红色小球滚到草地上，遇到了黄色小球，它们一起变成了橙色小球，飞到天上找蓝色小球玩……”鼓励学生用语言描述小球的变化过程，并尝试用粘土重现故事中的场景（如用绿球做草地、白球做云朵）。此建议将美术创作与语言表达结合，深化学生对“色彩混合”和“组合应用”的理解，同时激发想象力与创造力。

节日应用建议：结合upcoming节日（如中秋节、圣诞节），用粘土彩色小球制作节日装饰。例如：中秋节用黄色小球做月亮、白色小球做云朵，串成“月亮挂饰”；圣诞节用红色、绿色、白色小球混合制作“圣诞树挂球”。建议学生提前规划颜色搭配，思考“什么颜色搭配起来像节日？”，并将装饰品用于家庭环境布置。此建议将教材知识与生活实际紧密结合，体现美术的实用价值，同时培养学生的审美应用能力与生活情趣。

跨学科融合建议：与数学学科结合，开展“粘土小球分类计数”活动。用红、黄、蓝三色粘土制作若干小球，按颜色分类（如红色球5个、黄色球3个、蓝色球4个），学习“比多少”（如红色球比黄色球多几个）；尝试按大小排序（如大球、中球、小球），用数字记录数量。此建议渗透数学中的分类、比较、计数等知识点，实现美术与学科的有机融合，帮助学生用粘土作品表达数学概念，提升综合思维能力。教师随笔板书设计①核心概念：有趣的粘土

重点知识点：彩色小球制作

重点词：粘土、彩色、小球

重点句：今天学习制作彩色小球

②技能步骤：基本技法

重点知识点：搓、揉、捏技法

重点词：搓揉捏、基本技法

重点句：第一步搓揉粘土；第二步捏成小球；第三步运用三原色

③应用活动：组合方式

重点知识点：串成项链、摆成图案

重点词：组合、项链、图案

重点句：将小球串成项链或摆成图案课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《粘土小手工》绘本，重点阅读"基础技法"章节（搓圆球、揉长条、捏尖角）和"色彩魔法"章节（三原色混合效果）；《生活中的颜色》图画书，观察日常物品的三原色应用案例。

视频资源：动画短片《小球变变变》，展示粘土小球从基础造型到创意组合的全过程；教师示范视频《串连小技巧》，演示如何用牙签和细线串联小球。

2.拓展要求：

完成"我的彩色小球日记"：阅读绘本后，用粘土制作1个新形状（如长条、薄片），并尝试混色（红+黄=橙），记录制作步骤和颜色变化；观看视频后，设计1种小球组合方案（如动物、花朵），用草图或文字描述创意；下节课前提交作品和日记，教师将选取优秀案例在班级展示。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化任务驱动，用“彩色小球去派对”的故事贯穿课堂，让学生在帮小球“准备礼物”的任务中自然掌握技法，比单纯示范更符合低龄学生兴趣特点。

2.游戏化色彩探索，设计“颜色变变变”互动游戏，让学生在混色实验中直观感受三原色变化，把抽象的色彩知识变成可触摸的体验。

（二）存在主要问题

1.学生手部精细动作发展差异大，部分孩子搓揉时力度控制不好，小球容易扁或不圆，影响作品效果。

2.小组合作时，个别孩子依赖同伴，自己动手意愿不强，独立创作能力有待提升。

（三）改进措施

下次课前加个“手指操热身”，带着孩子们揉揉手、搓搓指，活动小手肌肉。课上准备些小模具，比如圆球形的塑料盖，给手部力量弱的孩子当辅助工具，先让他们用模具压一压，再慢慢过渡到徒手搓。小组合作时给每个孩子分个小角色，比如“材料管理员”负责分粘土，“造型师”专门搓球，“质检员”检查球圆不圆，让每个孩子都有自己的任务，多鼓励他们“自己试试看，老师相信你能搓出最圆的小球”。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否专注听讲示范，能否独立完成搓揉捏动作，是否主动尝试三原色混合，以及在小组活动中是否积极参与协作。

2.小组讨论成果展示：评估各小组“串项链”或“拼图案”的创意性、颜色搭配合理性及小球均匀度，重点考察组合方式是否体现教材要求的“简