2025-2026学年开心农场教案小班

2025-2026学年开心农场教案小班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路一、设计思路以小班幼儿认知特点为基，紧扣课本“常见动植物”主题，创设“开心农场”情境，通过观察蔬菜、触摸种子、模拟种植等游戏化操作，引导幼儿感知生长过程，结合课本“照顾植物”内容，培养责任感与观察力，材料选用安全易操作的生活化物品，实现“玩中学”，贴合小班“做中学”的教学实际。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦科学探究与实践，引导幼儿在“开心农场”情境中观察蔬菜生长，感知植物特征，培养初步的观察与探究能力；渗透责任担当，通过模拟种植、照顾植物，萌发爱护动植物的情感，形成责任意识；发展语言与交流，鼓励幼儿用简单词汇描述发现，提升表达与分享能力，贴合小班“做中学”的课本要求，实现核心素养落地。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握常见动植物的基本名称和简单特征，如认识青菜、萝卜等蔬菜，知道兔子、小鸡等小动物的基本习性，在课本“动植物朋友”单元中接触过观察活动，能指认并说出简单名称。2.学习兴趣浓厚，对具体、可操作的游戏化活动充满好奇，喜欢通过触摸、模仿、动手操作学习，注意力集中于直观形象的事物，乐于与同伴分享发现，学习风格以感官体验为主。3.可能对植物生长过程（如种子发芽到结果）的理解较抽象，需情境化引导；操作中易出现注意力分散（如种植时洒水不当）、语言表达不完整（难以描述细节变化）等问题，需教师及时提示与鼓励。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备课本中“常见蔬菜”和“植物生长”相关页面。2.辅助材料：准备蔬菜生长阶段图片、农场实景视频、种子实物模型（如青菜、萝卜种子）。3.实验器材：安全小塑料盆、无毒土壤、小水壶、种子若干，确保无尖锐部件。4.教室布置：设置分组种植操作台，用绿色卡纸、蔬菜图片创设“开心农场”情境，摆放材料便于幼儿取用。教学过程1.导入（约5分钟）

教师手持装有青菜种子的布袋，神秘地说：“今天开心农场来了一位小客人，它小小的、圆圆的，穿着棕色衣服，猜猜它是谁？”幼儿自由猜测后，教师出示种子：“对啦，是青菜种子！之前我们认识了青菜宝宝，那你们知道小种子是怎么变成青菜的吗？”引导幼儿回忆“植物生长”相关内容，激发探究兴趣。

2.新课呈现（约18分钟）

（1）讲解新知：教师播放“植物生长”动画，展示种子→发芽→长叶→开花→结果的过程，结合课本图片讲解：“种子睡在土里，喝饱水、晒到太阳，就会发芽，长出小叶子，慢慢长成青菜。”用简单词汇概括“种子、发芽、长叶、长大”四个阶段。

（2）举例说明：教师拿出青菜实物，引导幼儿观察：“这是青菜宝宝，它的叶子是绿色的，根是白色的；我们吃的青菜就是从小种子长大的，就像我们从小宝宝长大一样。”

（3）互动探究：幼儿分组（4人/组），每组发放种子、放大镜、记录卡（画有“种子”“发芽”“长叶”格子）。教师引导：“用小手摸摸种子，是什么感觉？硬硬的还是软软的？用放大镜看看，种子上面有什么？”幼儿观察后分享，教师记录；接着模拟种植：每组用沙土和种子在透明杯中“种”下种子，轻轻盖土，喷水，贴好名字标签，放在窗台。

3.巩固练习（约12分钟）

（1）学生活动：幼儿分组领取小塑料盆、土壤、种子、小水壶，在“开心农场”操作台实际种植青菜。教师示范：“先在盆里装三分之二土，用手指戳个小洞，放3颗种子，轻轻盖土，再用小水壶喷水，水要像小雨点一样，不能太多哦！”幼儿操作，教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿完成填土、放种子。

（2）教师指导：提醒幼儿“种子要睡在土里，不能露出来”“水壶要举高，轻轻喷”；种植后引导幼儿给植物“起名字”，如“小青菜1号”，并讨论：“每天要怎么照顾它呢？”幼儿回答“浇水”“晒太阳”，教师补充：“还要看看它有没有变化，发现新芽要告诉老师和小朋友。”

（3）总结延伸：教师展示幼儿种植的盆栽，表扬认真参与的幼儿：“今天我们都成了小农夫，种下了小种子，以后每天都要来看它，看看它什么时候发芽，什么时候长出叶子，我们一起照顾它，让它快快长大！”布置任务：“明天来幼儿园后，第一件事就是看看自己的小种子有没有变化，告诉好朋友。”学生学习效果六、学生学习效果1.知识掌握方面：学生能准确说出植物生长的四个基本阶段（种子、发芽、长叶、长大），结合课本“常见蔬菜”内容，能指认青菜、萝卜等常见蔬菜的种子实物，并对应说出其生长的蔬菜名称；通过观察和教师讲解，理解种子生长需要水、阳光、土壤三个基本条件，能举例说明“没水种子不发芽”“没太阳长不大”等简单因果关系，与课本“植物生长”知识点完全贴合。2.能力发展方面：观察能力显著提升，能使用放大镜仔细观察种子的形状（圆圆的、小小的）、颜色（棕色、白色），并发现种子表面的细微纹理；在记录卡上用图画或符号标记生长变化（如画“·”表示种子，“︿”表示芽），初步形成观察记录的习惯；动手操作能力增强，能独立完成“装土→戳洞→放种子→盖土→喷水”的种植步骤，动作协调，洒水时能控制水量，避免过多或过少；语言表达能力进步，能用短句描述观察现象，如“我的种子硬硬的”“芽是绿色的，像小耳朵”“我种的青菜宝宝要喝水”，词汇使用准确，表达完整度提高。3.情感态度方面：责任感明显萌发，主动承担照顾任务，每天来园后第一件事就是观察自己的种植盆，轻声说“小种子，你今天长大了吗？”，发现变化时兴奋地举手报告，体现对植物的爱护与责任；探究兴趣持续高涨，课后主动提问“种子长出叶子后会开花吗？”“青菜能吃多久？”，对植物生长过程产生强烈好奇心；合作意识初步建立，分组活动中能与同伴分享观察工具（如轮流用放大镜），交流发现“我的种子比你先发芽”，愿意倾听同伴的种植故事，形成良好的学习互动氛围。4.实践应用方面：将课本知识迁移到生活场景，在家中能提醒家长给家里的植物浇水，并模仿课堂中的观察方法，记录阳台植物的变化；在角色游戏中扮演“小农夫”，用玩具种子和泥土模拟种植过程，边操作边说“种子睡在土里，喝饱水就发芽”，巩固课堂所学；能结合“开心农场”情境，用积木搭建“农场”，摆放蔬菜模型，并讲解“这是青菜种子，会长出我们吃的青菜”，体现知识的灵活运用。整体学习效果与教材“做中学”理念高度契合，学生在亲身体验中实现了知识内化、能力提升与情感培养的统一。内容逻辑关系①知识递进逻辑：从“蔬菜认知”到“生长过程”再到“生长条件”，紧扣课本“常见蔬菜”和“植物生长”单元。重点知识点：种子、发芽、长叶、长大；水、阳光、土壤。关键词句：“种子睡在土里，喝饱水、晒到太阳，就会发芽”“青菜宝宝是从小种子长大的”。

②能力培养逻辑：从“观察感知”到“动手实践”再到“语言表达”，落实课本“做中学”理念。重点知识点：观察种子特征、种植步骤、描述变化。关键词句：“用放大镜看看种子是什么形状”“装土→戳洞→放种子→盖土→喷水”“我的芽是绿色的，像小耳朵”。

③情感渗透逻辑：从“兴趣激发”到“兴趣维持”再到“责任形成”，呼应课本“爱护动植物”目标。重点知识点：情境兴趣、持续观察、照顾责任。关键词句：“猜猜农场的小客人是谁？”“每天来看看小种子有没有变化”“小种子，你今天长大了吗？”。课后作业1.画一画：用图画表示种子长成青菜的四个阶段（种子、发芽、长叶、长大）。

答案：画四格图，第一格画棕色小圆点（种子），第二格画小绿芽破土（发芽），第三格画两片叶子（长叶），第四格画整棵青菜（长大）。

2.找一找：回家观察一种蔬菜的种子（如豆子、米粒），摸一摸、看一看，说说它是什么样子。

答案：如“绿豆圆圆的、硬硬的，颜色是绿色；大米长长的、白白的，摸起来滑滑的”。

3.排一排：把种植青菜的步骤按正确顺序排好（装土、放种子、盖土、浇水）。

答案：①装土→②放种子→③盖土