2025-2026学年猫试讲教案小班

2025-2026学年猫试讲教案小班课题XX课时1教材分析一、教材分析本节课选自幼儿园小班主题活动《可爱的小动物》，聚焦幼儿生活中常见的猫。通过观察猫的外形特征（如耳朵、胡须、尾巴）、生活习性（如叫声、喜欢的食物），引导幼儿运用感官感知事物，发展观察力与语言表达能力。内容贴近幼儿生活经验，符合小班幼儿以具体形象思维为主的学习特点，为后续认识其他动物积累方法与兴趣。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦幼儿对猫的观察与表达，培养语言运用能力，引导幼儿用“毛茸茸”“尖耳朵”等词汇描述猫的外形特征，发展观察与表达能力；通过感知猫的叫声、动作，激发思维能力，初步建立动物与生活的联系；感受猫的可爱形象，萌发喜爱动物的情感，提升审美感知与表现能力，落实新课程核心素养中对幼儿观察、表达、情感态度的培养要求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿在日常生活中对猫有初步接触，能识别猫的基本形象，部分幼儿能说出“喵喵”叫声，但缺乏对猫的外形特征（如胡须、爪子）和生活习性（如爱干净、抓老鼠）的系统性认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对小动物有天然好奇心，喜欢观察和模仿猫的动作、叫声，乐于参与游戏化活动。语言表达能力处于发展初期，能使用简单词汇描述，但句子不完整。学习以感官体验为主，通过看、听、摸、模仿等方式获取知识，注意力持续时间短，需多形式互动维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察细节（如爪子形状）时易分心；用完整语言描述特征（如“毛茸茸的尾巴”）存在困难；区分猫与其他动物（如兔子）的特征时可能混淆；集体活动中分享玩具或轮流操作时易出现等待不耐烦的情况。教学资源1.硬件资源：实物猫模型/毛绒玩具、投影仪、电子白板

2.软件资源：儿歌《小猫喵喵叫》、绘本《猫咪的一天》

3.课程平台：幼儿园多媒体教学系统

4.信息化资源：猫的图片集、猫叫声音频、猫走路/睡觉动作视频

5.教学手段：角色扮演头饰、绘画材料（蜡笔/手指画颜料）、猫粮/玩具实物展示区、主题墙布置材料教学过程1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：教师手持毛绒小猫玩具，用故事导入：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘朋友，它有尖尖的耳朵，长长的胡须，喜欢‘喵喵’叫，你们猜它是谁？”引导幼儿猜测，出示玩具猫后说：“对啦，是小猫咪咪！咪咪今天想和我们班小朋友做朋友，我们一起了解它吧！”

（2）回顾旧知：提问“你们在哪里见过小猫？小猫会发出什么声音呀？”请2-3名幼儿分享，教师总结：“小朋友们都知道小猫会‘喵喵’叫，有的见过家里的小猫，有的见过邻居家的，今天我们更仔细地认识小猫。”

2.新课呈现（约15分钟）：

（1）讲解新知——外形特征：

①教师出示猫的图片（正面、侧面），引导观察：“看看小猫的脸上有什么？”幼儿回答后，逐一讲解：“小猫有尖尖的耳朵，像小三角；圆圆的眼睛亮晶晶；胡须长长的，像一根根小线；嘴巴旁边有几根小胡子，爪子尖尖的，还有一条长长的尾巴。”

②出实物猫模型，让幼儿触摸：“摸一摸小猫的毛，是不是软软的？它的尾巴是什么样子的？”请个别幼儿描述，教师补充“小猫的毛毛茸茸，尾巴可以保持平衡。”

（2）举例说明——生活习性：

①播放猫叫音频：“听，小猫在叫什么？它饿了的时候会这样叫，开心的时候会轻轻‘喵’。”教师模仿不同叫声，幼儿跟读。

②出示猫粮、小鱼干图片：“小猫喜欢吃什么呀？对啦，猫粮、小鱼干，它还爱喝牛奶。小猫很爱干净，会用舌头舔毛，就像我们洗手一样。”

（3）互动探究：

①小组讨论：“小猫的尾巴有什么用？”幼儿4人一组讨论，请小组代表发言，教师总结“尾巴可以帮助小猫走路时保持平衡，开心时会竖起来，害怕时会夹起来。”

②模仿游戏：“请小朋友学小猫走路（踮脚尖）、叫（喵喵）、洗脸（用爪子摸脸），看谁学得像！”幼儿模仿后，教师表扬“小猫咪咪们真可爱！”

3.巩固练习（约10分钟）：

（1）学生活动——绘画“我的小猫”：

①发放画纸、蜡笔，教师示范：“先画一个圆圆的头，加上尖耳朵，画上眼睛、鼻子、胡须，再画一条长长的尾巴，可以给小猫穿上漂亮的衣服（涂颜色）。”

②幼儿自由绘画，教师巡回指导，帮助握笔困难的幼儿，提醒“小猫的耳朵要尖尖的，尾巴要画长哦。”

（2）学生活动——角色扮演“小猫的一天”：

①出示猫妈妈头饰、玩具鱼、猫砂盆（模型），“现在请小朋友当小猫，我是猫妈妈。早上小猫起床伸懒腰（做伸懒腰动作），然后吃早餐（拿玩具鱼），吃完自己用猫砂盆上厕所（指向猫砂盆模型），晚上和妈妈一起玩（学小猫追尾巴）。”

②幼儿佩戴头饰参与，教师引导“小猫吃饱了要洗脸，记得用爪子摸脸哦！”

（3）教师指导：

①绘画环节：对能力强的幼儿鼓励“给小猫画一个家，有鱼缸和小垫子”；对能力弱的幼儿，手把手教画简单轮廓。

②角色扮演环节：提醒幼儿轮流使用玩具，分享“小猫要友好，一起玩才开心”，及时肯定幼儿的模仿动作“这只小猫叫得真响亮！”

4.小结与延伸（约5分钟）：

①教师展示幼儿作品，点评“今天小朋友画的小猫都有尖耳朵、长尾巴，真漂亮！我们认识了小猫的外形和生活习性，以后见到小猫要轻轻摸，不要吓到它哦。”

②布置任务：“回家后请爸爸妈妈带你们找找小区里的猫，看看它的尾巴是不是会摇，明天来幼儿园和大家分享！”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物资源：不同品种猫的毛绒玩具（如波斯猫、暹罗猫）、猫爪模型、猫粮样本、猫砂盆玩具模型、猫爬架图片卡。

（2）艺术资源：儿歌《小猫咪咪》音频、手指谣《小猫洗脸》视频、绘本《小猫追尾巴》《猫咪的胡须》图画书。

（3）生活资源：猫用梳子、猫抓板实物、猫咪饮水器图片、猫薄荷玩具安全样本。

（4）自然资源：猫的脚印拓印图、猫尾巴摆动动图卡片、猫科动物（如老虎、狮子）与家猫对比图。

（5）游戏资源：猫耳头饰、猫尾扮演道具、"小猫捉老鼠"游戏卡片、"喂小猫"食物配对卡片。

（6）文化资源：民间故事《猫的胡须为什么长》插图、十二生肖中猫的传说图示、不同国家猫咪形象邮票图片。

2.拓展建议：

（1）家庭观察任务：

①请家长带幼儿在小区观察真实猫咪，记录"猫咪什么时候摇尾巴""猫咪怎样洗脸"，用绘画或照片带回分享。

②收集家中猫咪相关物品（如猫粮袋、玩具），带到幼儿园布置"猫咪生活角"。

（2）艺术创作延伸：

①用彩泥制作不同形态的猫咪（睡觉、玩耍、伸懒腰），重点突出耳朵和尾巴特征。

②拓印猫咪脚印：用胡萝卜切面蘸颜料，在纸上拓印后添画成小猫脚印。

（3）生活实践体验：

①模拟照顾小猫：分组用玩具猫砂盆、食物盆进行"喂食""铲屎"角色扮演，培养责任感。

②学习安全接触：在教师指导下，用软毛刷轻触毛绒玩具猫，练习"轻柔抚摸"动作。

（4）语言表达训练：

①学说完整句："小猫有______的尾巴""小猫喜欢吃______"。

②看图讲述：提供猫咪行为图片（如追线团、爬树），引导幼儿用"先...再...然后..."描述过程。

（5）科学启蒙活动：

①比较实验：用毛绒玩具猫和塑料猫模型，让幼儿触摸感知"软毛"与"硬塑料"的区别。

②探索平衡：将玩具猫放在不同斜度的积木坡上，观察尾巴如何帮助它保持平衡。

（6）情感渗透建议：

①制作"爱心猫咪卡"：画上自己喜欢的小猫，写一句"小猫，我喜欢你"。

②讨论如何保护流浪猫：在教师引导下学习"不追赶""不喂陌生人食物"等安全常识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官体验贯穿始终，通过触摸毛绒玩具、模仿猫叫、绘画创作等形式，让幼儿在玩中学习，符合小班幼儿直观形象思维特点。

2.生活化情境创设，用“照顾小猫”角色扮演融入卫生习惯培养，实现语言、社会、艺术领域自然融合。

（二）存在主要问题

1.角色扮演环节部分幼儿争抢玩具，秩序管理需加强。

2.绘画活动中个别幼儿对“尖耳朵”“长尾巴”等细节表现困难，分层指导不够。

3.时间分配上，探究环节稍显仓促，幼儿充分表达机会不足。

（三）改进措施

1.增加“小猫排队领玩具”的规则儿歌，提前用情景卡片示范轮流行为，配班教师重点关注易争抢幼儿。

2.准备猫咪轮廓模板和半成品材料，对能力较弱幼儿提供支架式帮助，同时鼓励能力强的幼儿添加背景细节。

3.调整环节时长，将小组讨论拆分为“尾巴作用猜想”和“生活习性分享”两步，预留3分钟自由表达时间，用录音笔记录精彩发言。内容逻辑关系①外形特征与生活习性的认知逻辑：重点知识点包括猫的静态外形（耳朵、眼睛、胡须、尾巴）和动态行为（叫声、进食、清洁）；关键词“尖耳朵”“圆眼睛”“长胡须”“毛茸茸的尾巴”“喵喵叫”“吃小鱼干”“自己洗脸”；句子“小猫有尖尖的耳朵，亮晶晶的圆眼睛，长长的胡须，毛茸茸的尾巴，喜欢吃小鱼干，会用舌头洗脸”。

②观察与表达的能力发展逻辑：重点知识点是感官观察方法（看、听、摸）和语言表达方式（词汇、简单句）；关键词“观察”“摸一摸”“说一说”“软软的”“尖尖的”“长长的”；句子“通过看小猫的耳朵、摸它的毛，用‘小猫的耳朵尖尖的，毛软软的’描述”。

③生活经验与情感渗透的逻辑：重点知识点是联系生活实际（家庭、小区中的猫）和情感态度培养（喜爱、保护）；关键词“家里的小猫”“小区里的猫”“轻轻摸”“喜欢”“不吓唬”；句子“家里的小猫会‘喵喵’叫，小区里的小猫看到我们要轻轻摸，我们要喜欢和保护小猫”。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能主动参与模仿猫叫、触摸毛绒玩具等活动，90%以上幼儿能指认猫的耳朵、胡须、尾巴等部位，并用“尖尖的”“软软的”等词汇描述；在角色扮演环节，多数幼儿能模仿小猫走路、洗脸等动作，表现出浓厚兴趣。

2.小组讨论成果展示：4人小组中，3组能说出“尾巴帮助保持平衡”“小猫洗脸用舌头”等生活习性，2组能举例说明“小猫饿了会喵喵叫”，但部分幼儿表达不够完整，需教师引导补充。

3.随堂测试：绘画作品中，85%幼儿能画出尖耳朵、长尾巴等关键特