2025-2026学年教学设计我爱家长

课题2025-2026学年教学设计我爱家长课时安排1课前准备XX教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版《道德与法治》二年级上册第三单元“我们一家人”中的“我爱爸爸妈妈”，包括感受父母的辛劳与关爱，学习用语言、行动表达对父母的爱，如说感谢的话、做力所能及的家务。

2.教学内容与学生已有知识联系：学生在一年级已学过“我的家人”，认识家庭成员并了解基本家庭角色，本节课在此基础上引导学生从认知家庭成员过渡到体会父母具体的爱，深化情感体验并学习实践表达。核心素养目标二、核心素养目标培养道德修养，体会父母辛劳与关爱，学会感恩；增强责任意识，主动用语言、行动表达爱，做力所能及的家务。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：体会父母辛劳与关爱，学会用语言、行动表达爱。难点：二年级学生理解父母日常付出较抽象，持续表达爱的行动易中断。解决办法：通过课本中“父母的一天”情境图，结合学生生活实例（如父母早起做饭、辅导作业），引导学生直观感受；设计“爱的行动记录卡”，记录每天为父母做的一件小事（如倒杯水、整理玩具），通过实践将情感转化为具体行动，突破难点。教学资源1.软硬件资源：课本配套情境图、活动手册、爱心卡片、行动记录卡

2.课程平台：班级日常教学活动

3.信息化资源：父母工作场景简短视频（1-2分钟）、家庭照片展示

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、板书设计（关键词+爱心符号）教学流程1.导入新课（5分钟）

播放《我的好妈妈》歌曲片段，提问：“歌里唱了妈妈为小朋友做了哪些事？你的妈妈平时也这样对你吗？”引导学生回忆妈妈早起做饭、送自己上学、帮自己整理书包等日常场景，出示课本第三单元封面图，点明主题：“今天我们一起学习‘我爱爸爸妈妈’，看看怎样表达对他们的爱。”

2.新课讲授（15分钟）

（1）观察课本情境图“父母的一天”：出示课本P32插图，图中妈妈在厨房做饭（背景显示时钟5:30），爸爸在书房辅导孩子作业（爸爸揉着太阳穴）。提问：“图中的爸爸妈妈在做什么？从哪里看出他们很辛苦？”引导学生发现“妈妈早起做饭”“爸爸陪学习到很晚”，体会父母日常付出的辛劳，突破“体会父母关爱”的重点。

（2）分享“我的父母时间表”：结合一年级“我的家人”知识，让学生用一句话说出父母每天必做的事（如“妈妈6:00起床做早餐”“爸爸晚上8:00才回家”），教师板书关键词：早起、做饭、送学、加班。提问：“这些事情每天都要做，你觉得累吗？”引导学生从“重复性”感受父母的不易，深化对“辛劳”的理解。

（3）学习课本“爱的表达”小贴士：出示课本P33内容，读一读“说感谢的话”“做力所能及的家务”，举例示范：“妈妈，您做的饭真好吃，谢谢您！”“爸爸，我来帮您拿拖鞋。”提问：“除了这些，你还能怎么说、怎么做？”鼓励学生模仿表达，落实“学会用语言行动表达爱”的重点。

3.实践活动（10分钟）

（1）填写“爱的行动记录卡”：发放卡片，设计“日期、我要为爸妈做的事、完成情况”三栏，学生填写1件今天能做到的事（如“帮妈妈摆碗筷”“给爸爸捶背”），强调“小事也要坚持”，突破“持续表达行动易中断”的难点。

（2）角色扮演“小帮手”：分组设置场景“妈妈下班回家”，学生用刚学的表达和行动表演，如“妈妈，您辛苦了，我给您倒杯水”“我来帮您换拖鞋”，教师点评“动作轻、声音甜”，强化实践能力。

（3）“家庭照片故事会”：展示学生课前带来的父母为自己做事的照片（如妈妈织毛衣、爸爸修玩具），请2-3名学生分享：“这是妈妈给我织的围巾，她织了一个星期，手指都磨红了。”通过真实故事增强情感共鸣。

4.学生小组讨论（8分钟）

讨论问题：“你觉得爸爸妈妈最辛苦的事是什么？”“你能为爸爸妈妈做哪些小事？”“除了今天说的，还能怎么表达爱？”

举例回答：

①最辛苦的事：“妈妈每天要洗全家人的衣服，手都泡皱了”“爸爸上班要站一天，晚上回来腿都疼”。

②能做的小事：“自己穿衣服，不让妈妈帮忙”“吃完饭自己擦桌子”“给爸爸妈妈端杯水”。

③其他表达爱的方式：“画一幅画送给爸爸妈妈”“在他们累的时候抱抱他们”“不让他们生气，自己好好写作业”。

5.总结回顾（7分钟）

回顾重点：“今天我们知道了爸爸妈妈很辛苦，要感谢他们；还要用说谢谢、做家务来表达爱。”难点突破：“爱不是一次性的，要坚持每天做小事，就像‘爱的行动记录卡’一样。”学生分享收获：“我知道了帮妈妈扫地就是爱她”“我要每天给爸爸倒水。”布置任务：“完成‘爱的行动记录卡’，明天来分享你为爸妈做了什么，看看谁坚持得最好！”学生学习效果1.情感共鸣与感恩意识的萌发：学生能结合课本P32“父母的一天”情境图，通过观察图中妈妈早起做饭（时钟显示5:30）、爸爸辅导作业时揉太阳穴等细节，具体说出“妈妈每天很早就起来做早餐，都没时间休息”“爸爸陪我写作业，眼睛都红了”，从抽象的“辛苦”转向具象的付出感知。通过课前收集的家庭照片故事会，学生能分享“妈妈织毛衣手指磨红了”“爸爸修玩具到很晚”等真实事例，共情父母日常辛劳，自发说出“爸爸妈妈真不容易”“我要谢谢他们”，感恩意识从认知层面自然萌发，与课本“感受父母关爱”的教学目标高度契合。

2.对父母辛劳的具体认知与深化：基于一年级“我的家人”中“父母是家庭重要成员”的已有知识，学生能结合课本P33“我的父母时间表”活动，用一句话精准描述父母每日必做的事，如“妈妈6:00起床做全家人的早餐，送我上学后还要去上班”“爸爸下班回家要先检查我的作业，很晚才能休息”。通过对比“每天重复”“不能偷懒”等关键词，学生从“知道父母辛苦”深化为“理解父母为家庭的持续付出”，认知从笼统走向具体，突破“体会父母辛劳”的教学重点。

3.语言表达与行动实践能力的提升：学生能熟练运用课本P33“爱的表达”小贴士中的“说感谢的话”“做力所能及的家务”两种核心方式，在角色扮演“妈妈下班回家”情境中，主动说出“妈妈，您辛苦了，我给您倒杯水”“爸爸，我来帮您换拖鞋”，做到“动作轻、声音甜”，语言表达从机械模仿转向自然流露。在“爱的行动记录卡”填写中，学生能自主选择“摆碗筷”“捶背”“整理玩具”等小事，并记录“妈妈夸我懂事”“爸爸笑了”，行动实践从课堂延伸到家庭，落实“用行动表达爱”的重点。

4.持续践行爱的行动习惯的初步养成：针对“持续表达行动易中断”的教学难点，通过“爱的行动记录卡”的每日记录与第二天课堂分享，学生能逐步养成“每天为父母做一件事”的习惯。例如，有学生连续记录“周一帮妈妈擦桌子，周二给爸爸倒水，周三自己穿衣服”，并在分享时说“我坚持了三天，妈妈每天都很开心”，表明学生已理解“爱不是一次性的，要每天做小事”，将情感转化为稳定行为，突破教学难点。

5.家庭互动模式的积极改变：学生将课堂所学应用于家庭生活，家长反馈孩子回家后主动承担家务，如“自己整理书包，不用我催了”“吃饭后主动擦桌子，还说‘妈妈辛苦了’”。部分学生还创新表达方式，如画一幅画送给父母、在父母累时抱抱他们，这些行为与课本“爱的表达”小贴士中的“语言+行动”要求一致，说明学生不仅掌握了课本知识，还能灵活运用，家庭互动从“被动接受照顾”转向“主动关爱他人”，体现教学效果的实用性与延伸性。内容逻辑关系①**认知递进逻辑**

重点知识点：课本P32“父母的一天”情境图分析；课本P33“我的父母时间表”填写；课本P33“爱的表达”小贴士。

重点词：观察→分析→模仿；早起、做饭、加班、辅导；说感谢的话、做力所能及的家务。

重点句：“从图中细节发现父母辛劳”“用一句话描述父母日常必做的事”“学习两种核心表达方式”。

②**情感升华逻辑**

重点知识点：课本P32父母辛劳的具象化呈现；课本P33家庭照片故事会；课本P33感恩意识的引导。

重点词：辛劳、付出、不易、感谢；织毛衣、修玩具、手指磨红、眼睛发红；自发说出“爸爸妈妈真不容易”。

重点句：“通过真实事例共情父母日常付出”“从抽象辛苦转向具象感知”“感恩意识自然萌发”。

③**实践闭环逻辑**

重点知识点：课本P33“爱的行动记录卡”设计；课本P33角色扮演“妈妈下班回家”；课本P33家庭互动延伸。

重点词：记录卡、日期、行动、完成情况；倒水、换拖鞋、擦桌子；坚持、每天小事、创新表达。

重点句：“将情感转化为稳定行为”“课堂实践延伸至家庭生活”“爱不是一次性的，需持续践行”。重点题型整理1.**情境分析题**

题目：观察课本P32“父母的一天”情境图，图中妈妈在厨房做饭（时钟显示5:30），爸爸在书房辅导作业（揉太阳穴）。从图中细节说明爸爸妈妈辛苦在哪里？

答案：妈妈早起做饭很辛苦；爸爸陪学习到很晚很辛苦。

2.**实践应用题**

题目：课本P33“爱的表达”小贴士说“做力所能及的家务”。请你设计一件今天能为爸爸妈妈做的小事，并说明怎么做。

答案：小事：帮妈妈摆碗筷。做法：吃完饭后主动收拾自己的碗筷，放到厨房水槽。

3.**情感表达题**

题目：结合课本P33“家庭照片故事会”，如果你有一张妈妈为你织毛衣的照片，你会对妈妈说什么？

答案：妈妈，您织毛衣手指都磨红了，谢谢您！

4.**行为判断题**

题目：课本P33“爱的行动记录卡”要求每天坚持做小事。下列做法中，哪个能体现持续表达爱？

A.今天帮妈妈扫地，明天就不做了

B.每天吃完饭自己擦桌子

答案：B

5.**创新表达题**

题目：除了课本P33说的“说感谢的话”和“做家务”，你还能用什么新方式表达对爸爸妈妈的爱？举例说明。

答案：画一幅画送给爸爸妈妈；在他们累的时候抱抱他们。教学反思与改进课后我会翻翻孩子们的“爱的行动记录卡”，看看他们填的小事是不是具体，比如“帮妈妈摆碗筷”“给爸爸倒水”，有没有写“妈妈笑了”“爸爸夸我懂事”，这样能知道他们是不是真的把爱落到行动上了。再听听角色扮演的录音，看看孩子说“妈妈辛苦了”时声音是不是甜甜的，动作是不是轻手轻脚的，要是有人光说不做，下次得多练练。

家长群里发个小问卷问问：“孩子回家后有没有主动做家务？有没有说感谢的话？”要是好多家长说“