2025-2026学年大班教学挂图设计

PAGE12026学年大班教学挂图设计课题2025-2026学年大班教学挂图设计教学内容一、教学内容本节课对应幼儿园大班上册主题活动《身边的发现》章节，内容包括：认识常见交通工具（汽车、火车、飞机）的外形特征与基本用途；了解四季变化（春、夏、秋、冬）的典型天气现象及动植物生长变化；学习整理个人物品（书包、玩具）的分类方法与步骤。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过认识交通工具外形特征与用途，发展幼儿观察探究能力与空间感知能力；结合四季变化及动植物生长现象，培养科学探究意识与自然观察能力；在整理个人物品分类活动中，提升逻辑思维与生活自理能力，初步形成责任意识与合作意识，落实新教程核心素养中的实践创新与科学探究要求。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。大班幼儿已认识常见交通工具的名称及简单用途，如汽车、自行车，能区分春、夏、秋、冬的基本特征，如春天开花、夏天炎热，有过按颜色或形状分类玩具的初步经验。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对直观形象的交通工具模型、四季变化图片兴趣浓厚，喜欢动手操作分类游戏，注意力集中时间约15-20分钟，擅长通过游戏、观察和模仿学习，乐于表达自己的发现。3.学生可能遇到的困难和挑战。对交通工具中高铁、轮船等不常见类型的用途区分不清；对四季中非典型特征（如初春气温波动）理解困难；物品分类时易因标准不明确（如用途与材质混淆）导致分类混乱，需要教师引导明确分类维度。教学资源1.软硬件资源：交通工具模型（汽车、火车、飞机、高铁、轮船）、四季变化图片卡（春花、夏阳、秋叶、冬雪）、实物分类材料（书包、玩具、文具）、教学挂图（《身边的发现》主题）。

2.课程平台：智慧幼儿园教学平台、幼师口袋APP。

3.信息化资源：交通工具用途动画视频、四季变化互动课件、电子绘本《交通工具本领大》《四季的秘密》。

4.教学手段：情境创设法（挂图场景）、游戏法（“找朋友”分类游戏）、观察法（模型与图片对比）、操作法（实物分类活动）。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

教师创设情境：“今天老师收到一封神秘来信，是小明邀请我们去‘发现小乐园’探险，乐园里藏着交通工具、四季变化和整理小能手的游戏，你们准备好了吗？”提问：“你们平时见过哪些交通工具？四季有什么不一样？我们怎么整理书包？”幼儿自由发言，教师引导联系已有经验，激发参与兴趣。

**讲授新课（20分钟）**

**1.认识交通工具外形特征与用途（7分钟）**

教师出示交通工具模型（汽车、火车、飞机、高铁、轮船），提问：“这些交通工具长什么样子？”幼儿观察后描述，教师补充外形特征：汽车有四个轮子和方向盘，火车有长车厢和铁轨，飞机有机翼和螺旋桨，高铁流线型速度快，轮船有船身和甲板。接着提问：“它们有什么本领？”幼儿回答，教师强化用途：汽车跑得快送我们去幼儿园，火车能载很多人，飞机飞得高去远方，高铁比火车更快，轮船在水里运货物。互动：“学一学交通工具的动作”，幼儿模仿开汽车、开火车，教师纠正并引导区分高铁与火车（速度、外形）、轮船与汽车（运行环境），解决“不常见交通工具用途混淆”问题。

**2.探索四季变化典型现象及动植物生长（8分钟）**

教师展示四季图片卡（春花、夏阳、秋叶、冬雪），提问：“图片里是什么季节？你是怎么知道的？”幼儿回答，教师总结典型特征：春天花开小草发芽，夏天太阳大穿短袖，秋天树叶黄落叶，冬天有雪穿棉袄。接着提问：“四季里动植物有什么变化？”幼儿举例，教师补充：春天小燕子飞回来，夏天知了叫荷花开，秋天大雁南飞苹果熟，冬天小熊冬眠梅花开。互动：“四季猜猜乐”，教师描述“天气热，吃冰淇淋，穿短袖”，幼儿猜“夏天”，猜对后出示图片，引导幼儿关注非典型特征（如初春气温波动），强化科学观察能力。

**3.学习整理个人物品分类方法（5分钟）**

教师出示杂乱书包（书本、玩具、文具），提问：“书包太乱，怎么整理？”幼儿讨论，教师示范按用途分类：学习用品（书本、文具盒）放左边，玩具（小汽车、积木）放右边，生活用品（水杯、纸巾）放中间。提问：“为什么这样分？”幼儿回答，教师明确分类标准。分组操作：每组一套分类材料（书包、玩具、文具），幼儿合作整理，教师巡视指导，帮助解决“分类标准不明确”问题，培养逻辑思维。

**巩固练习（15分钟）**

**1.交通工具用途对对碰（5分钟）**

教师分发交通工具图片和用途卡片（“送小朋友去幼儿园”“在天上飞”“在水里游”），幼儿匹配后说理由，如“汽车匹配送小朋友去幼儿园，因为它在地上跑”。教师纠正错误，强化用途认知，提问：“高铁为什么匹配‘很快到远方’？”引导说出速度快。

**2.四季变化排排序（5分钟）**

教师打乱四季图片（春、夏、秋、冬），幼儿分组按时间顺序排列，排列后说出每个季节特征，如“春天花开，夏天炎热，秋天落叶，冬天下雪”。教师提问：“为什么夏天在春天后面？”引导幼儿理解季节顺序，巩固科学探究能力。

**3.整理小能手挑战（5分钟）**

每组发放一个杂乱书包，幼儿合作整理，分类后展示，教师点评：“这组分得对吗？为什么？”幼儿回答，教师总结“按用途分类更整齐”，表扬整理好的小组，培养责任意识和合作能力。

**课堂小结（5分钟）**

教师提问：“今天我们认识了什么交通工具？它们有什么本领？四季有什么变化？怎么整理书包？”幼儿回答，教师总结：“交通工具有不同的外形和用途，四季有不同的天气和动植物，整理物品要按分类标准。”鼓励幼儿在生活中继续观察身边事物，落实实践创新核心素养。教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）交通工具类：补充常见特种车辆外形与用途，如消防车（红色车身、云梯，用于灭火救援）、救护车（白色车身、十字标志，用于运送病人）、工程车（挖掘机有铲斗，用于挖土；搅拌车有滚筒，用于搅拌混凝土），通过对比普通车辆与特种车辆的外形差异（如警车有闪灯、救护车有警报器），强化“外形特征决定用途”的认知；增加水上交通工具细节，如轮船有锚（用于停船）、潜艇（圆形船身，可在水下航行），帮助区分轮船与其他交通工具的运行环境；添加未来交通工具概念，如磁悬浮列车（无轮子，靠磁力悬浮，速度极快）、太阳能汽车（车顶有太阳能板，环保），激发幼儿对科技的兴趣。

（2）四季变化类：补充季节过渡期现象，如初春的“倒春寒”（突然降温）、初夏的“梅雨季”（连续阴雨）、初秋的“秋老虎”（天气炎热）、初冬的“小阳春”（短暂温暖），结合本地实际气候特征，让幼儿理解四季变化的连续性；增加动植物生长细节，如春天青蛙产卵、蝌蚪变青蛙；夏天蝉蜕皮、荷花开放；秋天松鼠储藏松果、大雁排成人字形南飞；冬天兔子换毛、腊梅花开，通过具体生长过程，强化“四季影响动植物生存”的科学概念；补充天气现象工具，如温度计（测量气温）、雨量器（测量降雨量），引导幼儿用简单工具观察天气。

（3）物品分类类：拓展家庭场景分类方法，如衣柜分类（按季节：夏天的短袖、冬天的棉袄；按材质：棉的、毛的）、厨房分类（按用途：锅碗瓢盆、油盐酱醋；按使用频率：每天用的、偶尔用的）、玩具分类（按类型：积木、玩偶；按大小：大型玩具、小型玩具），提供具体分类案例，如“整理衣柜时，把薄衣服放在上面，厚衣服放在下面，方便拿取”；增加分类标识设计，如用图片标签（衣服画衣服、玩具画玩具）帮助幼儿明确分类标准，解决“分类标准不明确”的问题；引入“垃圾分类”概念，如可回收物（纸箱、塑料瓶）、厨余垃圾（果皮、菜叶），培养环保意识。

**2.拓展建议**

（1）交通工具观察实践：建议幼儿每天上学路上记录看到的交通工具，用画笔画下来（如画一辆公交车，写“有很多人坐，有站点”），周末和家长去公交站或火车站观察，数一数有多少种交通工具，讨论它们的用途（如“火车很长，可以载很多人去远方”）；用积木或废旧材料（纸盒、瓶盖）搭建自己喜欢的交通工具，向家人介绍它的外形特征（如“我搭建的飞机有机翼，可以在天上飞”）；阅读绘本《交通工具本领大》《特种车辆的故事》，认识更多交通工具的用途，模仿它们的动作（如学消防车“呜哇呜哇”叫）。

（2）四季变化记录探索：建议幼儿制作“四季日记本”，每天用图画记录天气（如画太阳表示晴天，画雨滴表示下雨）和看到的动植物（如画一朵花表示春天开花），每周和爸爸妈妈一起总结本周的天气变化（如“这周有3天晴天，2天下雨，温度15-20度”）；种植一盆绿豆或向日葵，每天观察并记录生长情况（如“第3天，绿豆发芽了，长出小叶子”），观察它在不同季节的变化（如夏天长得快，冬天长得慢）；去公园或小区找季节特征，用手机拍下来（如拍春天的桃花、夏天的蜻蜓），和同伴分享“我找到的夏天是什么样子”。

（3）物品分类生活应用：建议幼儿每天自己整理书包，按“学习用品”（书本、文具盒）、“生活用品”（水杯、纸巾）分类，用小袋子分开装，养成整理习惯；帮家长整理衣柜，把夏天的衣服收起来，拿出秋天的衣服，按“上衣”“裤子”“袜子”分类，贴上图片标签（如上衣画T恤，裤子画裤子）；制作“家庭分类小手册”，画出家中的物品分类方法（如“玩具柜：积木放在第一层，玩偶放在第二层”），带到幼儿园和同伴分享；参与家庭垃圾分类，每天把可回收物（如矿泉水瓶）放进可回收箱，告诉家人“这个可以回收，要做环保小卫士”。作业布置与反馈作业布置：1.交通工具观察：幼儿回家后记录今天上学路上看到的3种交通工具，用画笔画出外形特征，并请家长帮忙写名称（如“公交车有很多窗户，很多人坐”）；2.四季变化日记：用图画记录今天的天气（如太阳、雨滴）和看到的动植物（如小草、花朵），标注季节；3.整理小任务：独立整理自己的书包，按“学习用品”和“生活用品”分类，拍照记录整理前后的对比，带到幼儿园分享。

作业反馈：教师次日收齐作业，通过观察幼儿的图画和分类照片，重点反馈三点：交通工具观察是否抓住外形特征（如是否有轮子、翅膀），四季记录是否体现季节典型现象（如春天的花、夏天的树），分类是否按标准整理（如书本是否与玩具分开）。对观察不细致的幼儿，建议“下次看交通工具时数一数轮子，比如汽车有4个轮子，火车有很多轮子”；对分类混乱的幼儿，提醒“按用途分，铅笔是学习用品，小汽车是玩具，要分开放”。在班级展示优秀作业，鼓励幼儿互相学习，强化知识巩固。板书设计①交通工具：外形特征（汽车：轮子、方向盘；火车：车厢、铁轨；飞机：机翼、螺旋桨；高铁：流线型；轮船：船身、甲板）；用途（送人、运货、飞上天、水里游、速度快）

②四季变化：典型现象（春天：花开、发芽；夏天：炎热、知了；秋天：落叶、丰收；冬天：下雪、冬眠）；动植物变化（燕子飞回、荷花开、大雁南飞、梅花开）

③物品分类：方法（按用途分：学习用品、生活用品、玩具）；步骤（观察-确定标准-分类整理）；关键词（整齐、方便找、分类标准）课后拓展1.拓展内容：（1）阅读材料：绘本《交通工具大百科》（含汽车、火车、飞机、高铁、轮船的高清图片及用途说明，如“高铁流线型车身减少阻力，跑得比普通火车快”）；《四季的童话》（通过小动物视角讲述春天播种、夏天游泳、秋天收获、冬天冬眠的故事）；《整理小能手》（用步骤图解“按用途分类书包”的方法，如“先分学习用品和生活用品，再在每类里按大小放”）。（2）视频资源：动画短片《神奇的交通工具》（3分钟，展示消防车云梯救人、轮船载货过海的动态过程）；纪录片片段《四季的秘密》（2分钟，记录青蛙从卵到蝌蚪再到青蛙