2025-2026学年人们怎么工作教案

2025-2026学年人们怎么工作教案课题XXX课时1课程基本信息1.课程名称：生活中的劳动者——人们怎么工作

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过认识不同职业特点，理解社会分工意义，体会劳动创造价值，树立尊重劳动者的意识；培养关注社会生活、主动参与劳动的责任意识，形成勤劳奉献的价值观，增强对职业多样性的认知和社会适应能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已通过课本初步认识常见职业（如教师、医生、工人），了解劳动的基本概念，能列举身边劳动者的简单工作内容，对职业多样性有初步感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对具体职业故事和互动活动兴趣浓厚，具备基础观察和表达能力，偏好直观体验和小组合作，通过图片、视频等媒介学习效果更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解职业间的社会分工协作关系，对“平凡劳动的价值”认知较浅；部分内向学生课堂表达主动性不足；易将职业价值与收入高低简单关联，需引导深入思考劳动的社会意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《品德与社会》四年级上册教材，重点使用“人们怎么工作”章节内容。

2.辅助材料：准备职业场景图片、劳动者工作流程图表、职业短视频（如医生、清洁工、农民等），制作职业特点对比卡。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将课桌分组排列，设置4-6人小组讨论区，预留展示板张贴学生收集的职业信息。教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

"同学们，请看大屏幕（展示清洁工、医生、教师、农民的工作图片）。这些劳动者每天都在为我们做什么？如果没有他们，我们的生活会发生什么变化？请大家结合课本第28页的插图，和同桌说说你的发现。"（巡视倾听学生讨论）

"谁愿意分享你的发现？"（请2-3名学生发言）

"大家说得都很对！正如课本强调的，'不同职业的劳动者共同支撑着社会的运转'。今天我们就深入探究'人们怎么工作'，理解劳动背后的意义。"

**（二）课文主旨探究：职业的社会价值（15分钟）**

1.**聚焦课本案例**

"请翻开课本第29页，阅读'医生与患者'的案例思考题：'为什么说医生的工作既辛苦又重要？'请用横线画出关键词，小组内讨论后派代表汇报。"（发放职业特点对比卡）

（小组讨论后）

"第一组发现医生需要24小时待命，第二组提到医生直接关系生命安全——这都指向课本核心观点：'劳动创造价值，服务社会需求'。"

2.**拓展职业多样性**

"除了课本提到的职业，你们还知道哪些劳动者？（展示快递员、建筑工人的短视频）这些职业和医生、教师有什么共同点？"

（引导学生回答："都需要专业技能""都在解决社会问题"）

"没错！课本第30页用'社会分工'解释了这一点：'就像齿轮咬合运转，每个职业都是社会机器不可或缺的部分'。"

**（三）深度研讨：平凡劳动的价值（15分钟）**

1.**辩论活动**

"现在进行'职业价值大辩论'：正方认为'高收入职业更有价值'，反方认为'所有职业平等重要'。请结合课本第31页'清洁工的坚守'案例准备论据。"

（分组辩论，教师记录观点）

"反方同学引用课本金句'平凡岗位同样值得尊重'，正方也承认'没有清洁工城市将瘫痪'——这说明课本告诉我们的核心真理：'职业无高低，奉献即伟大'。"

2.**联系生活实际**

"请完成'身边的劳动者'调查表（发放表格）：记录你家人或邻居的职业，并采访他们'工作中最困难的事是什么'。下节课我们分享调查结果。"

（预设学生困难：部分学生可能认为"体力劳动不如脑力劳动"，在后续环节重点引导）

**（四）情感升华：尊重与感恩（8分钟）**

1.**情景剧表演**

"现在请4人小组表演'如果没有清洁工的一天'场景，必须包含课本第32页提到的'环境恶化''疾病传播'等后果。"

（表演后提问："表演中哪些细节让你震撼？"）

"正如课本总结：'尊重劳动者就是尊重我们自己'。现在请用便利贴写下对身边劳动者的感谢，贴到班级'感恩墙'上。"

2.**价值引导**

"最后请大家齐读课本最后一段：'劳动是幸福的源泉，奉献是生命的意义'。当你们将来选择职业时，希望记住今天的感悟——无论做什么工作，只要用心付出，就能照亮他人！"

**（五）课堂小结与作业（2分钟）**

"今天我们通过探究课本案例、辩论、表演，理解了'人们怎么工作'的本质：劳动创造价值，服务社会。课后完成两项任务：1.制作'职业价值'手抄报，用课本金句作标题；2.为家人做一件家务，体会劳动的辛苦与快乐。下课！"

**（六）板书设计（同步生成）**

```

人们怎么工作

┌─────────────┐

│职业特点：专业技能+社会需求│

│社会分工：齿轮咬合，缺一不可│

│劳动价值：创造幸福，奉献伟大│

└─────────────┘

核心：尊重劳动者=尊重自己

```学生学习效果六、学生学习效果通过本节课的学习，学生在知识掌握方面能够准确复述教材中的核心概念，如“职业多样性”“社会分工”“劳动创造价值”，并能结合课本第28-32页的案例，列举至少5种常见职业（如医生、清洁工、教师）的工作特点和贡献。例如，学生能说明医生的工作需要专业技能和24小时待命，清洁工的劳动维护城市卫生，教师的教育服务培养未来人才。在能力发展方面，学生通过小组讨论、辩论和情景剧表演，显著提升了口头表达能力和合作能力。在辩论活动中，学生能运用课本金句如“职业无高低，奉献即伟大”支持观点，并在情景剧中表演“如果没有清洁工的一天”，展示了对社会分工协作的理解。在态度情感方面，学生树立了尊重劳动者的意识，通过感恩墙活动，学生写下了对身边劳动者的感谢语，表达了对平凡劳动价值的认同，如“清洁工的坚守让城市更美好”。在实际应用方面，学生能将所学知识联系生活实际，完成课后作业如制作“职业价值”手抄报（用课本金句作标题）和为家人做一件家务，体会劳动的辛苦与快乐。例如，学生在家务活动中记录了“擦桌子需要耐心和力气”，体现了对劳动意义的深入理解。长期来看，学生形成了勤劳奉献的价值观，增强了社会责任感，能主动关注社会生活中的劳动者，并在日常行为中表现出感恩和尊重，如主动向校门口的保安问好。通过本节课，学生不仅掌握了教材内容，还培养了批判性思维和适应社会的能力，为未来职业选择奠定了积极基础。课后拓展1.拓展内容：推荐阅读绘本《妈妈上班去了》，了解不同职业父母的工作场景；观看纪录片《超级工程》片段，体会建筑工人、工程师等职业的协作精神；收集课本中未提及的职业案例（如快递员、消防员），分析其工作特点和社会价值。

2.拓展要求：完成"职业探索日记"，记录1位身边劳动者的工作细节；采访家人"工作中最自豪的时刻"，结合课本"劳动创造价值"观点撰写感悟；下节课分享时需引用课本金句如"平凡岗位同样值得尊重"支撑观点。教师将提供访谈提纲和日记模板指导。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第33页"职业分类表"，将至少8种职业按"服务类""生产类""管理类"分类，并标注每种职业的核心贡献（如"医生：保障健康"）。

2.撰写"劳动者采访报告"：采访1位家人或社区劳动者，记录其工作内容、遇到的困难及成就感，结合课本"劳动创造价值"观点写100字感悟。

3.制作"职业价值"手抄报：用课本金句"平凡岗位同样值得尊重"作标题，配图说明3种职业的社会意义。

作业反馈：

1.批改时重点关注职业分类的准确性（如是否混淆"教师"与"教育管理者"）和感悟中是否体现课本核心观点（如"劳动服务社会需求"）。

2.对分类错误的学生标注"参考课本第28页职业分类示例"；对感悟空洞者提示"结合采访对象具体事例"。

3.优秀作业在班级展示，并标注"引用课本金句准确"；普遍问题（如忽略职业协作性）下节课用5分钟集中讲解。

4.教师提供"访谈提纲模板"供未完成采访的学生参考，确保所有学生能通过作业深化对教材"社会分工"的理解。教学反思这节课下来，孩子们对课本里“职业无高低，奉献即伟大”的理解比我想象的更深刻。特别是辩论环节，平时沉默的小雨居然站起来说：“没有清洁工，我们教室的垃圾堆成山了！”这直接扣住了课本第31页“平凡岗位同样值得尊重”的核心。不过也有意外发现，有孩子把“教师”错填进“生产类”职业分类表，看来课本第28页的职业分类示例需要再强调一次。

情景剧表演时，小组演“没有清洁工的一天”特别生动，孩子们自发加入了课本里提到的“疾病传播”细节，说明他们对社会分工的协作性有了具象认识。但采访作业暴露出问题：部分学生只记录了“爸爸很辛苦”，却没联系课本“劳动创造