2025-2026学年交叉英语游戏教学设计

2025-2026学年交叉英语游戏教学设计课题XXX课时1教材分析一、教材分析本设计依托人教版英语七年级上册Unit4"Where'smyschoolbag?"单元，聚焦方位介词(in,on,under,nextto)与名词短语(schoolbag,book,pencilbox)的交际运用。通过"藏物寻踪""方位迷宫"等交叉游戏，将课本核心词汇与句型"Where's...?It'sin/on/under..."融入真实情境，强化语言输入与输出的关联，符合学生从认知到运用的学习规律，落实"用英语做事情"的课程标准要求。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课通过方位介词与名词短语的交际游戏，培养学生语言能力：能在真实情境中准确运用"Where's...?It'sin/on/under..."询问及描述位置；渗透文化意识：对比中西方物品摆放习惯，理解空间表达的文化差异；发展思维品质：通过"藏物寻踪"游戏提升观察与逻辑推理能力；强化学习能力：在小组合作中运用方位策略，形成自主探究与合作交流的学习习惯。学习者分析1.学生已掌握基础名词（如schoolbag,book）和简单方位介词（in,on,under）的词汇意义，能认读课本核心词汇，但对介词在真实语境中的灵活运用尚不熟练。

2.七年级学生形象思维活跃，对游戏化学习兴趣浓厚，具备初步的小组合作能力，但注意力易分散，需通过互动任务维持参与度；部分学生口语表达自信不足，倾向被动模仿。

3.可能困难包括：介词混淆（如nextto与in的区分）、名词短语复数形式（如pencils）的准确使用，以及用英语完整描述位置时的句型结构错误；部分学生可能因空间想象能力不足，在"方位迷宫"游戏中逻辑推理受阻。教学方法与策略1.采用任务型教学与合作学习，结合课本方位介词与名词短语，设计"寻物解谜"任务链。

2.开展角色扮演（失主与寻物者对话）、实物摆放实验（书包/书本位置操作）及方位竞猜游戏，强化语言运用。

3.使用课本插图、实物道具及PPT动态演示物品位置变化，辅以互动白板开展小组竞赛，实现多模态输入。教学过程设计**1.导入新课（3分钟）**

目标：激发学生对方位介词的兴趣，建立语言与生活的联系。

过程：

-教师举起实物书包提问："Where'smyschoolbag?Isitinthedeskoronthedesk?"引导学生用英语猜测。

-快速展示课本Unit4插图（如书本在书架上、铅笔在盒子里），提问："Whatdoyouseeinthepicture?"

-点明主题："Todaywe'lllearnhowtoaskandansweraboutthings'positionsusing'Where's...?'"

**2.基础知识讲解（8分钟）**

目标：掌握方位介词（in/on/under/nextto）与名词短语的搭配。

过程：

-动态PPT演示介词含义：

-**in**:书包在抽屉里（书包部分被遮挡）；

-**on**:书本在桌子上（书本完全接触桌面）；

-**under**:橡皮在椅子下（橡皮在椅子底部下方）；

-**nextto**:铅笔盒在书包旁（两者相邻但不接触）。

-结合课本词汇（schoolbag/book/pencilbox）强化例句："Thebookis**on**thedesk."

-学生跟读并模仿摆放实物（如将文具盒放在书桌上），即时纠错介词混淆问题。

**3.案例分析（15分钟）**

目标：通过情境任务深化方位表达的实际应用。

过程：

-**案例1（课本对话改编）**：

教师播放录音："Where'smyruler?—It's**under**yourpencilbox."学生复述并模仿对话，同桌互问互答。

-**案例2（教室寻物）**：

教师提前将钥匙藏在教室某处，用英语描述线索："It's**nextto**thewindow."学生分组寻找，找到后用完整句型汇报："Thekeysare**in**theplantpot!"

-**案例3（创意游戏"方位迷宫"）**：

PPT展示教室平面图，标注障碍物（如书架、垃圾桶）。学生两人一组，用英语指令引导同伴从起点到终点："Turnleft.Go**under**thetable."

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作解决方位问题，培养策略思维。

过程：

-分组任务：每组设计"教室物品收纳方案"，用方位介词描述物品摆放位置（如："Putthebasketballs**in**thecabinet."）。

-讨论挑战：如何让物品摆放更整洁？如何用英语向外国朋友介绍教室布局？

-每组记录方案关键词，准备展示。

**5.课堂展示与点评（10分钟）**

目标：提升口语表达与批判性思维。

过程：

-各组代表用方位介词描述方案（如："Weputthebooks**on**theshelves."），教师用白板同步绘制简易示意图。

-学生互评："Whichgroup'splanisthemostorganized?"教师引导关注介词准确性（如纠正"intheshelf"应为"ontheshelf"）。

-教师总结亮点："Gooduseof'nextto'fortheartsupplies!"

**6.课堂小结（4分钟）**

目标：巩固核心语言，联系生活实际。

过程：

-快速回顾介词口诀："**In**isinside,**on**istop,**under**isbelow,**nextto**isbeside."

-强调应用："Whenyoulosethingsathome,ask'Where's...?'inEnglish!"

-布置作业：

-必做：用英语写3句描述家中物品位置的句子（如："Mycatis**under**thebed."）；

-选做：拍摄"家庭寻宝"视频，用英语描述藏宝线索。知识点梳理**一、核心词汇梳理**

1.**物品类名词**（单数/复数）

-学习用品：schoolbag（书包）→schoolbags,book（书）→books,pencilbox（铅笔盒）→pencilboxes,ruler（尺子）→rulers,key（钥匙）→keys,notebook（笔记本）→notebooks,pen（钢笔）→pens,eraser（橡皮）→erasers

-家具与设施：desk（课桌）→desks,chair（椅子）→chairs,bed（床）→beds,sofa（沙发）→sofas,bookcase（书架）→bookcases,window（窗户）→windows,door（门）→doors

-其他物品：cat（猫）→cats,dog（狗）→dogs,hat（帽子）→hats,clock（时钟）→clocks

2.**方位介词**

-**in**：在……内部（封闭空间），例：inthedesk（在抽屉里）,intheschoolbag（在书包里）

-**on**：在……表面上（接触），例：onthedesk（在桌子上）,onthechair（在椅子上）

-**under**：在……下方（不接触），例：underthebed（在床下）,underthedesk（在课桌下）

-**nextto**：在……旁边（相邻），例：nexttothewindow（在窗户旁边）,nexttothebookcase（在书架旁边）

-**behind**：在……后面（遮挡），例：behindthedoor（在门后）,behindthesofa（在沙发后）

-**infrontof**：在……前面（正对），例：infrontoftheclassroom（在教室前面）,infrontofthehouse（在房子前面）

3.**指示代词**

-单数：this（这个）→thisbook（这本书）,that（那个）→thatkey（那把钥匙）

-复数：these（这些）→thesepencils（这些铅笔）,those（那些）→thosenotebooks（那些笔记本）

**二、核心句型梳理**

1.**询问物品位置**

-单数：Where's+单数名词+?（……在哪里？）

例：Where'smyschoolbag?（我的书包在哪里？）

-复数：Whereare+复数名词+?（……在哪里？）

例：Wherearethebooks?（书在哪里？）

2.**回答位置**

-单数：It's+方位介词+名词.（它在……。）

例：It'sinthedesk.（它在抽屉里。）

-复数：They're+方位介词+名词.（它们在……。）

例：They'reonthechair.（它们在椅子上。）

3.**确认与否定回答**

-肯定：Yes,itis./Yes,theyare.（是的，它在/它们在。）

-否定：No,itisn't./No,theyaren't.（不，它不在/它们不在。）

4.**描述物品归属**

-名词所有格：my（我的）→mypencilbox,your（你的）→yourbook,his（他的）→hisruler,her（她的）→hernotebook,its（它的）→itscat,our（我们的）→ourschoolbags,their（他们的）→theirkeys

-例：Where'shercat?—It'sbehindthesofa.（她的猫在哪里？—它在沙发后面。）

**三、语法要点梳理**

1.**be动词的用法**

-is：用于单数名词或不可数名词，例：Thebookisonthedesk.（书在桌子上。）

-are：用于复数名词，例：Thekeysareunderthechair.（钥匙在椅子下面。）

-口诀：“单is复are，不可数也用are。”（注：本单元以可数名词为主）

2.**名词复数规则变化**

-一般情况加-s：book→books,pen→pens,desk→desks

-以s,x,ch,sh结尾加-es：box→boxes,watch→watches,dish→dishes

-以辅音字母+y结尾变y为i加-es：key→keys,baby→babies

-不规则变化：child→children（本单元暂不涉及）

3.**方位介词与名词的搭配**

-固定搭配：inthedesk（抽屉是封闭空间）,onthedesk（桌面是表面）,underthebed（床下是下方）

-易错点：nexttothewindow（窗户旁边，强调相邻）,infrontofthedoor（门前，强调正对）

**四、交际功能梳理**

1.**日常场景应用**

-教室场景：A:Where'smyruler?B:It'sinyourpencilbox.（A:我的尺子在哪里？B:它在你的铅笔盒里。）

-家庭场景：A:Wherearemybooks?B:They'reonthesofa.（A:我的书在哪里？B:它们在沙发上。）

-寻物场景：Excuseme,where'sthecat?—It'sbehindthedoor.（打扰一下，猫在哪里？—它在门后。）

2.**礼貌用语**

-询问：Excuseme...（打扰一下……）,Canyouhelpme?（你能帮我吗？）

-回答：Sure./Ofcourse.（当然。）,Sorry,Idon'tknow.（抱歉，我不知道。）

**五、易混淆点辨析**

1.**nextto与beside**

-教材核心：nextto（在……旁边），例：Thepencilboxisnexttotheschoolbag.（铅笔盒在书包旁边。）

-拓展：beside与nextto同义，但教材未要求，暂不强调。

2.**infrontof与behind**

-对比：infrontof（在……前面，正对），behind（在……后面，遮挡）

-例：Thechairisinfrontofthedesk.（椅子在课桌前。）Thedeskisbehindthechair.（课桌在椅子后。）

3.**is与are的混用**

-错误例句：Whereisthebooks?（×）→正确：Wherearethebooks?（√）

-错误例句：Theyisonthedesk.（×）→正确：Theyareonthedesk.（√）

**六、知识拓展与应用**

1.**方位介词短语扩展**

-intheclassroom（在教室里）,onthewall（在墙上）,underthetable（在桌子下）,nexttotheblackboard（在黑板旁边）

2.**综合句型运用**

-结合指示代词与方位介词：Where'sthisbook?—It'sonthatdesk.（这本书在哪里？—它在那张桌子上。）

-结合名词所有格：Whereareherkeys?—They'renexttohisschoolbag.（她的钥匙在哪里？—它们在他的书包旁边。）

3.**生活场景迁移**

-描述自己的房间：Mybedisnexttothewindow.Mybooksareonthedesk.Mycatisunderthebed.（我的床在窗户旁边。我的书在桌子上。我的猫在床下。）

-设计寻宝游戏：把物品藏在教室不同位置，用英语描述线索：“Thepenisunderthechair.”（钢笔在椅子下面。）

**七、单元知识关联**

1.**与Unit3"Isthisyourpencil?"的联系**

-复习物品所属：Thisismypencil.Where'smypencil?（这是我的铅笔。我的铅笔在哪里？）

-拓展到位置描述：It'sinthepencilbox.（它在铅笔盒里。）

2.**与Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的潜在联系**

-预习运动物品位置：Where'syoursoccerball?—It'sunderthebed.（你的足球在哪里？—它在床下。）

3.**语法体系衔接**

-be动词：现在时is/are→后续将学习was/were（过去时）

-名词复数：规则变化→后续将学习不规则变化（如man→men）

-方位介词：基础介词（in/on/under）→后续将学习介词短语（如inthelibrary,ontheplayground）典型例题讲解1.问题：填入正确的介词：Thebookis______thedesk.答案：on

2.问题：完成句子：A:Where'smyruler?B:______答案：It'sunderthepencilbox.

3.问题：改错：Whereisthekeys?答案：Wherearethekeys?

4.问题：翻译：我的书包在椅子旁边。答案：Myschoolbagisnexttothechair.

5.问题：应用题：描述你的猫在哪里。答案：Mycatisbehindthesofa.教学反思这节课的游戏设计挺成功的，"