2025-2026学年幼儿绘画手工教案

课题2025-2026学年幼儿绘画手工教案课时安排1课前准备XX教材分析一、教材分析。本教案依据《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标，紧扣课本中“春天的颜色”“我的小手真能干”等贴近幼儿生活的主题，通过绘画（棉签点画、手指印画）与手工（纸盘拼贴、废旧材料改造）相结合的活动，引导幼儿运用感官感知色彩、形状，发展手部精细动作与创造力。活动设计注重游戏化情境，材料安全易得，符合幼儿直观形象思维特点，实现“在玩中学、在学中创”，促进审美感知与动手能力的协同发展。核心素养目标二、核心素养目标。审美感知：观察春天的色彩与事物，感知自然与生活之美；艺术表现：运用棉签点画、手指印画等方式，大胆表达对春天的感受；创意实践：尝试废旧材料拼贴，发展手部精细动作与想象力；文化理解：感受物品的多功能价值，萌发环保意识。学习者分析三、学习者分析。1.学生已掌握基本颜色认知和简单涂鸦经验，能识别常见春季元素（花朵、小草），具备初步的手部抓握能力，但精细动作发展不均衡。2.幼儿对色彩鲜艳、触感丰富的材料（如颜料、彩纸）兴趣浓厚，喜欢模仿和自由创作，注意力持续时间约10-15分钟，偏好游戏化、情境化的学习方式。3.可能面临的挑战包括：精细动作不足导致粘贴困难（如撕纸、涂胶水不均匀）；对材料使用规则理解有限（如颜料量控制）；合作活动中易出现争抢材料或作品被破坏的情况；部分幼儿对“废旧材料再利用”概念理解较浅，需教师具体引导。教学资源四、教学资源。软硬件资源：棉签、手指画颜料、彩纸、纸盘、安全剪刀、胶水、废旧材料（瓶盖、纸盒、布料）、展示板；课程平台：幼儿园主题活动资源包、春天主题绘本（《春天的电话》《小种子》）；信息化资源：投影仪、春天图片素材库、手工步骤演示视频、背景音乐（《春天在哪里》）；教学手段：情境创设（春天主题教室布置）、示范教学（棉签点画、手指印画示范）、小组合作（分组手工活动）、游戏化引导（“春天的颜色寻宝”游戏）。教学过程设计（一）导入环节：春天魔法师的邀请（5分钟）

教师头戴“春天魔法师”头饰，手持魔法棒，播放《春天在哪里》背景音乐，创设“春天魔法学院”情境：“小朋友们，我是春天魔法师，春天王国想邀请我们班的小魔法师们一起用魔法变出春天的样子！你们愿意吗？”（幼儿回应：“愿意！”）教师出示绘本《春天的电话》，翻页提问：“看，小动物们收到了春天的电话，电话里说春天有五颜六色的花、绿绿的小草，还有会唱歌的小鸟。你们在春天里看到过什么颜色？什么形状的东西呢？”（引导幼儿自由发言，如“红色的小花”“圆圆的太阳”）。教师总结：“春天有这么多美丽的颜色和形状，今天我们就用小手和棉签当魔法工具，把春天变出来！”（分发魔法师围裙，激发参与兴趣）。

（二）讲授新课：魔法工具大揭秘（15分钟）

1.感知春天色彩（5分钟）

教师展示春天图片素材库（投影仪），引导幼儿观察：“春天有哪些颜色？”（幼儿回答：“绿色、黄色、粉色……”）教师出示颜料盘：“这些是春天的魔法颜料，我们用小手指来试一试，轻轻蘸一蘸，在纸上按一按，看看会变出什么？”（教师示范手指印画：用拇指蘸黄色颜料，按出“小太阳”；用食指蘸绿色颜料，按出“小草”，边做边说：“小太阳，圆又圆，照得小草笑弯腰。”）请2-3名幼儿尝试，教师握住幼儿手辅助：“慢慢蘸，轻轻按，你的小太阳真亮！”

2.棉签点画技巧（6分钟）

教师出示棉签：“这是魔法小棉签，它能变出更漂亮的小花！”示范棉签点画：用棉签蘸粉色颜料，在纸上一圈一圈点出“小花花”，再蘸绿色画茎和叶：“小花花，手拉手，长在草地好朋友。”提问：“棉签点出来的小花像什么？”（幼儿：“像星星”“像蛋糕”）请幼儿分组尝试，教师巡回指导，重点帮助手部力量弱的幼儿：“棉签要竖直点，不要拖哦，你的小花已经有3片花瓣了，再加1片就更漂亮了！”

3.废旧材料变变变（4分钟）

教师展示废旧材料（瓶盖、纸盒、布料）：“这些被我们扔掉的东西，魔法师能让它们变成春天的礼物！”示范用瓶盖蘸橙色颜料印出“小橘子”，用纸盒剪出“小房子”轮廓贴在背景纸上：“小橘子，圆滚滚，住在春天的房子里。”提问：“这个瓶盖还能变什么？”（幼儿：“变车轮”“变纽扣”）教师总结：“废旧材料也是魔法宝贝，我们要爱护它们，让春天更环保！”

（三）巩固练习：小组合作创春天（15分钟）

1.任务布置（2分钟）

教师分组（4人/组），发放材料包（每组1张背景纸、颜料、棉签、废旧材料）：“现在请小魔法师们小组合作，用刚才学的魔法，一起变出一幅完整的春天图画！可以画小花、小草、小动物，还可以用废旧材料做房子、太阳，比一比哪组的春天最热闹！”

2.幼儿创作（10分钟）

幼儿分组操作，教师巡回指导，重点解决：①精细动作：帮助撕纸困难的幼儿“我们一起沿着这条线慢慢撕，像小蜗牛爬一样慢”；②创意表达：“你用布料做的小河真特别，春天的小河会唱歌呢！”③合作意识：“小明帮小红拿棉签，小红帮小明贴瓶盖，你们合作得真好！”（拍摄幼儿创作瞬间，用于后续分享）

3.互动交流（3分钟）

请每组派代表介绍作品：“你们组变出了什么？用了哪些魔法材料？”（幼儿：“我们有红色小花、绿色小草，还有瓶盖变的小太阳！”）教师提问：“你们觉得春天是什么感觉？”（幼儿：“开心的”“暖暖的”）教师总结：“每个小魔法师都用小手变出了美丽的春天，春天就在我们的画里，也在我们的心里！”

（四）总结与拓展：春天的魔法分享会（5分钟）

1.作品展示（3分钟）

将幼儿作品贴在“春天魔法墙”上，播放《春天在哪里》音乐，幼儿围坐欣赏：“让我们一起来欣赏小魔法师们的春天作品，找一找你最喜欢哪一幅？为什么？”（幼儿发言：“我喜欢那朵粉色的花，因为它很漂亮”“我喜欢用瓶盖做的太阳，因为它很特别”）

2.核心素养升华（2分钟）

教师引导：“今天我们用棉签、手指和废旧材料变出了春天，不仅学会了点画、粘贴的本领，还知道了废旧材料可以变成宝贝，保护我们的春天。回家后，和爸爸妈妈一起找找家里的废旧材料，再用魔法变出更多春天的礼物，好吗？”（幼儿回应：“好！”）教师发放“春天魔法任务卡”（画有废旧材料变春天的图案），结束课程。拓展与延伸六、拓展与延伸。1.拓展阅读材料：《彩虹色的花》（讲述花朵用花瓣帮助小动物的故事，引导幼儿感受春天的色彩与关爱，关联课堂“春天的颜色”主题）；《一片叶子落下来》（以叶子生命历程展现自然循环，结合“废旧材料再利用”渗透环保意识）；《春天的礼物》（通过小动物收集春天礼物（花瓣、树枝）制作手工，延伸课堂“废旧材料变变变”的创意实践）；《小种子》（延续课本“春天生长”元素，引导幼儿观察种子发芽过程，联想绘画中的“小草”“小花”生长形态）；《我的小手真能干》（展示幼儿用小手完成的手工作品范例，激发课后模仿创作兴趣）。2.课后自主探究与学习：（1）家庭亲子手工任务：与家长共同收集废旧材料（纸盒、瓶盖、旧纽扣、树叶等），参考课堂所学棉签点画、手指印画、拼贴技巧，制作“春天的花园”立体手工（如用瓶盖做花朵、纸盒做花盆，树叶做装饰），完成后拍摄照片记录，带到幼儿园分享创作过程。（2）自然观察日记：在家长陪同下，到公园或小区寻找春天的颜色（记录3-5种春天的色彩，如粉色的桃花、绿色的嫩芽）、形状（圆形的花朵、长条的柳枝），收集1-2片落叶、花瓣，用透明胶带粘贴在画纸上，制作“春天色彩卡”，并在家长帮助下用简单词语描述（如“桃花是粉色的，像小笑脸”）。（3）创意绘画延伸：尝试用不同材料进行绘画，如用胡萝卜头蘸颜料印“小花朵”，用海绵块拓印“草地”，或用手指蘸颜料画“毛毛虫”，感受不同材料带来的肌理效果，对比课堂棉签、手指画的差异，探索更多“小手魔法”。（4）环保行动小任务：在家中设立“废旧材料回收箱”，收集一周的废旧物品（如塑料瓶、旧报纸、蛋托），思考这些材料可以变成春天的什么（如塑料瓶剪开做“小船”、蛋托涂色做“小鸡”），在家长帮助下制作1-2件“春天环保小物件”，并向家人介绍“变废为宝”的意义。（5）绘本故事创编：阅读《春天的礼物》后，尝试用绘画和简单语言创编“我的春天礼物”，如“我用花瓣给妈妈做了发卡，用树枝给爸爸做了小铲子”，将故事画在纸上，由家长帮忙记录文字，制作成小绘本带到班级分享。教学评价七、教学评价。1.课堂评价：通过导入环节提问（如“春天你见过哪些颜色？”）观察幼儿对春天元素的感知能力；新课中巡回指导，记录幼儿手指印画、棉签点画的精细动作掌握情况（如颜料蘸取量、点画力度）及创意表达（如能否用废旧材料组合出春天事物）；小组合作时观察幼儿分工协作、材料共享情况；作品展示环节通过“你最喜欢哪幅作品的春天？为什么？”提问，评价幼儿审美感知与表达能力；用简易观察表记录幼儿参与度、技能达成度，对操作困难幼儿（如撕纸不整齐）当场示范辅助，确保当堂目标达成。2.作业评价：对家庭“春天花园”手工，从材料多样性（是否收集3种以上废旧材料）、创意结合度（是否体现春天元素）、环保意识（是否说明材料再利用理由）三方面点评，用贴纸鼓励（如“创意星”“环保星”）；自然观察日记评价色彩记录准确性（如“粉色桃花”描述是否具体）及“春天色彩卡”制作美观度；环保小物件重点评价“变废为宝”的实用性（如塑料瓶小船是否能站立）及对环保意义的理解；所有作业标注具体优点（如“用瓶盖做的小太阳颜色搭配真鲜艳”）和可提升建议（如“下次可以给小花加更多花瓣”），通过班级展示墙分享优秀作业，激发持续创作热情。教学反思八、教学反思。这次“春天魔法师”的活动整体效果不错，孩子们全程兴致很高，尤其是戴上魔法师围裙那刻，眼睛都亮了。手指印画环节，大部分孩子能大胆用颜色，像小宇用拇指点出的“小太阳”特别饱满，但个别孩子蘸颜料时手抖得厉害，下次得准备防滑垫。棉签点画小花时，发现孩子们对“螺旋形”点法理解有难度，我临时改成“一圈一圈绕着点”，配合儿歌“小花小花转圈圈”后，明显会操作的孩子多了。小组合作时，材料争抢现象比预想严重，下次要提前分好材料篮，贴上小组标记。废旧材料利用环节，孩子们把瓶盖拼成“毛毛虫”的创意超出预期，但有个孩子把纸盒剪坏了，看来要增加“安全剪纸”的小练习。环保意识渗透得还算自然，当我说“瓶盖变太阳就是给地球减负”时，孩子们都点头。时间把控上，作品展示环节有点仓促，下次要压缩创作时间，留足分享交流。整体上，孩子们不仅掌握了点画技巧，更把春天画得生机勃勃，这让我觉得特别满足。典型例题讲解1.例题：用棉签点