2025-2026学年幼儿园小飞机教案

2025-2026学年幼儿园小飞机教案设计意图一、设计意图结合小班幼儿认知特点，以“小飞机”为主题，紧扣课本“交通工具”单元，通过观察图片、模仿飞行、动手制作卡纸飞机，帮助幼儿认识飞机基本结构（机身、机翼），发展手部精细动作和空间感知能力。游戏化情境“开飞机”激发学习兴趣，引导幼儿在玩中认识交通工具，符合小班幼儿以直接经验为主的学习方式，培养动手操作与想象力。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿对交通工具的科学探究兴趣，通过观察飞机结构感知其基本特征，发展观察与比较能力；鼓励幼儿用简单语言描述飞机外形与用途，提升语言表达能力；在合作制作与“开飞机”游戏中，萌发对交通工具的好奇心与喜爱，初步形成分享与合作意识；通过动手操作与动作模仿，发展手部精细动作与身体协调能力，积累具象认知经验。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。小班幼儿在课本“交通工具”单元中已认识常见车辆（汽车、火车），对“会飞的物体”有模糊概念，如小鸟、气球，但对飞机的结构（机身、机翼、起落架）和功能（载人、载货）认知较浅，多数能说出“飞机在天上飞”，但缺乏细节观察。2.学生的学习兴趣、能力和风格。幼儿对动态、有声物体兴趣浓厚，喜欢模仿（如模仿飞机起飞动作），手部精细动作处于发展期（能撕贴、简单折叠），学习风格以直观形象为主，依赖具体情境和游戏，喜欢合作操作，但注意力易分散，需多感官刺激（视觉、听觉、触觉）维持兴趣。3.学生可能遇到的困难和挑战。描述飞机结构时词汇匮乏（如“翅膀”而非“机翼”），制作卡纸飞机时对折、粘贴等精细动作操作不熟练，易产生挫败感；游戏中规则意识薄弱，可能出现争抢材料或混乱奔跑的情况；对“飞机为什么能飞”等抽象问题理解困难，需用简单比喻（如“翅膀像小手，扇风就能飞”）引导。教学方法与策略四、教学方法与策略采用直观演示法展示飞机模型图片，引导幼儿观察机身、机翼结构；设计“飞行员起飞”角色扮演游戏，模仿飞机起飞动作与声音；组织合作制作卡纸飞机活动，通过撕贴、折叠发展动手能力；使用动态视频播放飞机起飞场景，结合实物模型增强感知，以多感官互动激发兴趣，帮助幼儿在游戏中理解交通工具功能。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：播放动态视频《飞机起飞啦》，视频中飞机从跑道滑行、机翼扇动、逐渐升空，伴随“呜——”的起飞声。教师手持玩具飞机模型，引导幼儿观察：“小朋友们，看天上飞的是什么？它和小鸟、气球一样会飞，但它有长长的身体，大大的翅膀，它是谁呀？”暂停视频，指向飞机提问：“飞机要起飞啦，我们一起学它‘呜——’地飞好不好？”幼儿集体模仿飞机起飞声音和动作，教师及时肯定：“真棒！今天我们就来认识这位会飞的朋友——小飞机！”

分析：导入环节结合幼儿对“会飞的物体”的模糊认知（学习者分析已提及），用动态视频和有声玩具飞机多感官刺激，激发兴趣，自然引出主题，关联课本“交通工具”单元中“会飞的交通工具”内容。

2.新课讲授（15分钟）

（1）观察飞机模型，认识基本结构（重点）

详细内容：教师展示大型飞机模型，机身贴有“机身”“机翼”“起落架”标签。引导幼儿分组观察：“请小朋友们摸一摸飞机的身体，看看它有哪些部分？”请2-3名幼儿分享，教师结合课本P12图片总结：“飞机有长长的机身，像小船的身体；两个大大的机翼，像小鸟的翅膀；下面还有小小的轮子，叫起落架，能让飞机在地上走。”举例：“飞机的翅膀叫‘机翼’，不是‘翅膀’，我们说‘飞机的机翼真大呀’！”

分析：针对学习者分析中“对飞机结构认知较浅”的问题，通过直观模型和课本图片结合，帮助幼儿建立“机身、机翼、起落架”的具象认知，重点突破“结构名称”这一知识点。

（2）动画演示“飞机起飞”，理解功能（难点）

详细内容：播放简笔画动画《飞机怎么飞》：飞机在跑道滑行→机翼扇动（出现“风”的线条）→慢慢升空。教师提问：“飞机为什么能飞上天呀？我们的小手扇一扇，会有风吗？”幼儿扇手感受风，教师总结：“飞机的机翼像我们的小手，扇动空气就能产生风，飞机就能飞起来啦！”结合课本P13图片引导：“飞机能送小朋友去旅行，还能运很多玩具，它有什么本领呀？”举例：“飞机的本领真大，能飞到很远的地方，比汽车跑得快！”

分析：针对“对‘飞机为什么能飞’理解困难”的难点，用幼儿熟悉的“扇手”动作类比机翼扇风，结合课本图片说明功能，将抽象问题具象化，符合小班幼儿直观形象思维特点。

（3）区分飞机与其他交通工具（巩固）

详细内容：教师出示课本P10-P13图片（汽车、火车、飞机），引导幼儿分类：“哪些在地上跑？哪些在天上飞？”请幼儿将飞机图片贴到“天上”的画板，汽车、火车贴到“地上”的画板。提问：“飞机和汽车哪里不一样？”举例：“飞机有翅膀，汽车没有；飞机在天上飞，汽车在地上跑。”

分析：结合课本“交通工具”单元已有知识（已认识汽车、火车），通过分类对比，帮助幼儿明确飞机的独特性，巩固“交通工具分类”单元目标。

3.实践活动（15分钟）

（1）合作制作“我的小飞机”（重点）

详细内容：幼儿4人一组，发放彩纸（机身长方形、机翼三角形）、胶棒、贴纸。教师示范步骤：①将长方形纸对折成“机身”；②把三角形纸贴在机身两侧做“机翼”；③用贴纸装饰机翼（如“窗户”）。幼儿动手制作，教师巡回指导：“小明，机翼要贴在机身的两边，这样飞机才能飞得稳！”“朵朵，用胶棒少一点，不要粘到手哦。”完成后，幼儿举着飞机互相展示：“我的飞机有红色的窗户！”

分析：针对“精细动作不熟练”的问题，将制作步骤拆解简化，通过合作操作发展手部协调能力，结合“认识结构”目标，让幼儿在动手过程中内化机身、机翼概念。

（2）“飞行员起飞”角色扮演（难点）

详细内容：教室布置“机场跑道”（蓝色地垫），幼儿扮演“飞行员”，手持自制飞机。教师扮演“塔台”：“飞行员们，请准备起飞！”幼儿蹲下，双手举飞机：“飞机准备就绪！”教师：“起飞！”幼儿站起来，边跑边喊“呜——”，模拟飞机起飞；教师：“降落！”幼儿慢慢蹲下，说“飞机降落啦！”提醒幼儿：“跑道很小，不要推小朋友哦，要像小兔子轻轻跳。”

分析：针对“规则意识薄弱”的挑战，用角色扮演游戏将“飞机功能”转化为情境体验，通过“起飞—降落”的规则引导，培养幼儿秩序感，在动态游戏中理解“飞机能飞”的功能。

（3）“飞机送礼物”分类游戏

详细内容：教师出示“天上”“地上”两个篮子，及玩具飞机、汽车、火车、毛绒玩具（非交通工具）。幼儿将“飞机”放到“天上”篮子，“汽车、火车”放到“地上”篮子，其他玩具不放。提问：“为什么毛绒玩具不能放进去？”举例：“飞机、汽车、火车是交通工具，毛绒玩具不是，它不能送我们旅行。”

分析：结合课本“交通工具”定义，通过分类游戏帮助幼儿巩固“交通工具”概念，区分“交通工具”与“非交通工具”，强化单元核心知识。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）“飞机是什么样子的？”

举例回答：“飞机有长长的身体，像小船，还有两个大翅膀，像小鸟的翅膀，下面还有小轮子。”（关联“结构”目标，用生活化比喻描述机身、机翼、起落架）

（2）“飞机能做什么？”

举例回答：“飞机能送小朋友去外婆家，还能运很多很多玩具，比如积木和娃娃。”（关联“功能”目标，结合幼儿生活经验描述用途）

（3）“飞机和汽车哪里不一样？”

举例回答：“飞机有翅膀，汽车没有；飞机在天上飞，像小鸟一样，汽车在地上跑，像小兔子一样。”（关联“分类”目标，通过对比突出飞机特征）

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领幼儿念儿歌：“飞机身体长又长，两个翅膀天上扬，能载人来能运货，我们大家都爱它！”提问：“飞机的翅膀叫什么？”（机翼）“飞机在哪里飞？”（天上）“飞机能做什么？”（送人、运货）。幼儿回答后，教师表扬：“今天我们认识了小飞机，知道了它的样子和本领，小朋友们真棒！下次我们再坐‘小飞机’玩游戏好不好！”

分析：用儿歌总结重难点（结构、功能、分类），通过提问巩固知识点，呼应导入环节，形成完整教学闭环，强化幼儿对“飞机”的认知，激发后续学习兴趣。教师随笔Xx知识点梳理一、飞机的基本结构知识点

1.机身：飞机的主体部分，呈长条形，像小船的身体，用于容纳乘客和货物；课本P12图片中机身有窗户，幼儿可观察其“长长的”特征。

2.机翼：位于机身两侧，形状宽大，像小鸟的翅膀，是飞机飞行的关键；通过课本P12标签“机翼”引导幼儿认识名称，区分“机翼”与日常说的“翅膀”。

3.起落架：机身下方的小轮子，帮助飞机在地面行走；制作卡纸飞机时，幼儿用圆形贴纸模拟起落架，理解其“支撑”功能。

二、飞机的功能知识点

1.载人功能：送小朋友去外婆家、爸爸妈妈出差，课本P13图片中飞机里有乘客，引导幼儿联系生活经验说“飞机能送人旅行”。

2.载货功能：运玩具、水果等大件物品，教学视频中飞机运输货物的场景，帮助幼儿理解“飞机能运很多东西”。

3.飞行速度快：比汽车、火车跑得快，能飞到很远的地方；通过“飞机1小时到北京，汽车要10小时”的简单对比，强化“快”的认知。

4.简单飞行原理：机翼像小手，扇动空气产生风，飞机就能飞起来；幼儿扇手感受风，体验“机翼扇风—飞机起飞”的因果关系。

三、飞机与其他交通工具的分类知识点

1.按运行空间分：天上飞（飞机）、地上跑（汽车、火车）；课本P10-P13图片分类活动，幼儿将飞机贴到“天上”画板，汽车、火车贴到“地上”画板。

2.结构特征对比：飞机有机翼，汽车、火车没有；汽车有方向盘，飞机没有；起落架和汽车轮子形状不同，但都能在地面走。

3.功能侧重：飞机适合“远、快”，汽车适合“近、方便”，火车适合“运重物”；通过“去外婆家坐什么”的情境讨论，区分交通工具用途。

四、飞机相关的语言表达知识点

1.结构词汇：正确使用“机身”“机翼”“起落架”，避免用“身体”“翅膀”“轮子”等日常词汇替代；教学提问“飞机的翅膀叫什么？”引导回答“机翼”。

2.功能词汇：运用“载人”“载货”“起飞”“降落”“飞行”等词，如“飞机能载人”“飞机起飞了”；角色扮演中鼓励幼儿用“我的飞机要起飞啦”表达。

3.描述句式：用“飞机有……”“飞机能……”“飞机和……不一样”的句式表达观察结果，如“飞机有机翼，汽车没有”“飞机能飞到天上”。

五、动手操作与飞机知识点的关联

1.卡纸飞机制作：折叠长方形纸成机身（对应机身结构），粘贴三角形纸做机翼（对应机翼位置），用贴纸装饰窗户（对应载人功能），巩固结构认知。

2.“飞行员起飞”游戏：蹲下模拟“准备起飞”（对应起落架支撑地面），站立跑动模拟“飞行”（对应机翼扇风），蹲下模拟“降落”（对应安全落地），体验飞行过程。

3.分类游戏：将玩具飞机、汽车、火车放入“天上”“地上”篮子，排除毛绒玩具（非交通工具），强化“交通工具”定义（能载人、载货，用于出行或运输）。

六、飞机与生活经验的连接知识点

1.乘坐飞机的经历：幼儿分享“坐过飞机吗？飞机上有什么？”结合课本P13图片，认识飞机内部座位、小桌板等细节。

2.飞场与跑道：教学视频中“飞机在长长的跑道上滑行”，引导幼儿理解“跑道是飞机起飞、降落的地方”。

3.安全常识：角色扮演中提醒“飞行员要排队，不能推小朋友”，对应“飞机上要遵守规则”的生活经验，培养安全意识。教师随笔板书设计①飞机的基本结构（课本P12）

机身：长条形，像小船的身体，有窗户

机翼：宽大，在机身两侧，像小鸟翅膀

起落架：小轮子，在机身下方，能走路

②飞机的功能（课本P13）

载人：送小朋友去外婆家，送爸爸妈妈出差

载货：运玩具、水果，运大件东西

飞得快：1小时到北京，汽车要10小时

③飞机与交通工具分类（课本P10-P13）

天上飞：飞机（有机翼，能飞）

地上跑：汽车（有方向盘，跑得慢）、火车（有长车厢，运重物）

对比句：飞机有机翼，汽车没有；飞机在天上飞，汽车在地上跑反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官联动激发兴趣，用动态视频、玩具飞机、扇风体验让幼儿“看、听、摸、动”，比单纯看课本图片更直观。

2.生活化情境贯穿始终，结合“坐飞机去外婆家”的真实经验，让“载人功能”从课本文字变成幼儿能懂的生活故事。

（二）存在主要问题

1.角色扮演时部分幼儿过于兴奋，争抢“跑道”空间，规则意识需强化。

2.制作卡纸飞机时，约30%幼儿将机翼贴歪或粘贴位置错误，对“机翼在机身两侧”的空间概念理解模糊。

3.“机翼”“起落架”等专业词汇在自由表达中仍被说成“翅膀”“轮子”，词汇巩固不足。

（三）改进措施

1.增加“起飞指令卡”游戏，教师举绿色卡“起飞”、红色卡“降落”，幼儿根据指令行动，用视觉信号替代口头提醒，减少混乱。

2.制作卡纸飞机时，在机身模板两侧画虚线标记“机翼粘贴位置”，幼儿沿虚线粘贴，降低操作难度，强化空间认知。

3.设计“词语配对卡”，将“机翼”图片与“翅膀”图片分开，让幼儿选择“飞机的翅膀叫什么？”，通过反复配对巩固专业词汇，关联课本P12标签内容。课后拓展1.拓展内容：推荐幼儿与家长共读绘本《飞机的旅行》（课本P12-P13延伸内容），绘本中展示飞机机身、机翼、起落架的实物图片，以及飞机载小朋友去游乐园、运玩具货物的场景；观看1分钟动画《小飞机的一天》（关联课本P13飞行原理），动画演示飞机从跑道滑行、机翼扇动升空到降落的全过程，配合“呜——”的起飞声和“轰隆”的降落声。

2.拓展要求：鼓励幼儿回家用彩纸模仿课堂制作卡