2025-2026学年夏小班教案

2025-2026学年夏小班教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容一、教学内容《幼儿园活动整合课程》小班下册第五主题“夏天来了”，包括：认识夏天的天气特征（炎热、多雷阵雨）；了解夏天人们的穿着与活动（穿短袖、吃西瓜、玩水）；感知夏天动植物的变化（荷花开放、知了鸣叫）；学习夏天自我保护方法（勤洗手、防中暑、不到危险水域玩耍）。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿通过观察感知夏天的天气特征（炎热、雷阵雨）和动植物变化（荷花开放、知了鸣叫），激发对自然现象的好奇心与探究兴趣；了解夏天人们的生活习惯（穿短袖、吃西瓜、玩水）及自我保护方法（勤洗手、防中暑、不到危险水域），提升生活适应能力；能用简单语言或动作表达对夏天的感受，如“夏天很热”“我喜欢吃西瓜”，体验与同伴分享夏日趣事的快乐。重点难点及解决办法重点：感知夏天天气特征（炎热、雷阵雨）及动植物变化（荷花开放、知了鸣叫），来源：教材主题核心内容；解决办法：通过实物观察（荷花、蝉鸣）、气象模拟实验（喷水壶模拟雷阵雨）强化直观体验。

难点：理解雷阵雨形成原因及自我保护方法（防中暑、防溺水），来源：幼儿抽象思维有限；解决办法：用动画演示雷雨形成，结合情景剧"安全玩水"，通过角色扮演掌握防溺水动作要领。

突破策略：多感官参与（听蝉鸣、闻荷香）+生活实践（制作防暑凉帽），将抽象概念转化为可操作经验。教学方法与手段教学方法：

1.情境创设法：模拟雷阵雨场景，引导幼儿直观感受天气变化。

2.游戏体验法：开展“找夏天”寻宝游戏，在活动中识别夏季特征。

3.实验操作法：用喷水壶模拟雷雨形成，理解自然现象成因。

教学手段：

1.多媒体展示：播放夏季动植物视频及雷雨动画，增强感知。

2.实物观察：提供荷花、蝉鸣音频等，调动多感官学习。

3.互动软件：运用防溺水安全游戏，强化自我保护意识。教学流程基本内容1.**导入新课**（5分钟）

教师手持荷花实物播放蝉鸣音频，提问：“小朋友们，你们听到什么声音？闻到什么味道？这是什么季节的植物？”引导幼儿观察荷花形态、闻花香，结合生活经验回答“夏天来了”。通过感官刺激激活主题关联，自然引出本课核心内容：夏天的天气、动植物及生活变化。

2.**新课讲授**（15分钟）

（1）**感知天气特征**：展示雷雨动画视频，用喷水壶模拟雷阵雨（喷水声+闪电灯光），提问：“雷雨时天空会怎样？我们应该怎么做？”结合教材内容强调“打雷时关窗、不外出”的安全要点。

（2）**观察动植物变化**：分发荷花标本和蝉鸣音频卡，引导幼儿触摸花瓣、听蝉鸣，对比图片“春天vs夏天”，总结“荷花开放、知了唱歌”是夏天标志。

（3）**学习自我保护**：播放防溺水动画，演示“玩水时大人陪同”的正确行为；用温度计模拟中暑场景，教幼儿“戴帽子、多喝水”的防暑口诀。

3.**实践活动**（12分钟）

（1）**“找夏天”寻宝游戏**：在教室布置荷花、西瓜、泳圈等实物，幼儿分组寻找并说出用途（如“西瓜解暑”“泳圈安全玩水”）。

（2）**制作防暑凉帽**：提供彩纸、贴纸，幼儿装饰帽子并戴在头上，教师拍照记录，强化“夏天保护自己”的意识。

（3）**雷雨情景模拟**：播放雷雨音效，幼儿蹲下抱头（防雷击）、用毛巾盖头（防淋湿），演练安全避险动作。

4.**学生小组讨论**（8分钟）

分组讨论三个问题：

-“夏天最热的时候你会做什么？”（举例：“吃冰棍”“开风扇”）

-“看到小伙伴去河边玩水，你会说什么？”（举例：“危险！要叫大人”）

-“荷花为什么夏天开？”（举例：“天气暖和水充足”）

教师巡视指导，鼓励用动作或简单语言表达，重点引导“防溺水”等安全观念。

5.**总结回顾**（5分钟）

师生共唱《夏天到》儿歌（歌词：“雷雨哗哗下，荷花水中开，防暑戴凉帽，安全记心间”），结合板书关键词“炎热、雷雨、荷花、安全”，强化重难点：通过儿歌复述夏天特征及自我保护方法，确保幼儿理解“雷雨避险”“防溺水”等抽象概念转化为具体行为。

**重难点突破体现**：

-重点（天气/动植物）：通过实物观察（荷花）、动画模拟（雷雨）、多感官体验（听蝉鸣、闻荷香）实现直观感知。

-难点（雷雨成因/防溺水）：用喷水壶实验解释“云层积电”，情景剧演练“拉人用树枝”等安全动作，将抽象知识转化为可操作经验。

-总用时：45分钟（导入5+新课15+实践12+讨论8+总结5），各环节紧扣教材内容，符合小班幼儿认知特点。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）天气感知资源：绘本《夏天的雷雨》（画面展示乌云、闪电、下雨场景，配简单文字“轰隆隆，打雷了”“哗啦啦，下雨了”）；儿歌《雷雨来了》（歌词：“乌云密布天变暗，闪电一亮雷声喊，小朋友快回家，关好门窗别乱跑”）；实物资源：喷水壶（模拟降雨）、蓝色纱巾（模拟乌云）、手电筒（模拟闪电）。

（2）动植物观察资源：绘本《荷花姑娘》（描绘荷花从花苞到开放的动态过程，标注“圆圆的叶子”“粉红的花瓣”）；蝉鸣音频（时长30秒，真实蝉鸣声）；荷花标本（压制干燥的荷花叶片与花朵，供幼儿触摸观察）。

（3）生活活动资源：绘本《夏天的西瓜》（展示切西瓜、吃西瓜的情景，强调“西瓜又甜又解暑”）；玩水安全图片（包含“大人陪同玩水”“戴游泳圈”“不到深水区”等场景）；实物资源：迷你西瓜模型、塑料小水桶、玩具泳圈。

（4）自我保护资源：绘本《小熊防暑记》（讲述小熊通过戴帽子、喝水、待在阴凉处防暑的故事）；防溺水情景卡片（正面画“河边危险”，背面画“找大人帮忙”）；实物资源：儿童防晒帽、小水壶（贴“多喝水”标签）、防溺水安全儿歌图谱（图文结合“河水深，不能去，叫大人，才安全”）。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子活动建议：①和爸爸妈妈一起制作“夏天味道罐”：收集西瓜籽、荷花花瓣、薄荷叶装入透明罐子，贴上“夏天”标签，每天观察气味和形状变化；②开展“安全玩水小剧场”：用玩具小熊、小水桶、泳圈模拟“小熊和妈妈去公园玩水”，练习“戴好泳圈”“不独自跑远”等安全动作；③学唱《防暑拍手歌》：边拍手边唱“你拍一，我拍一，夏天出门戴帽檐；你拍二，我拍二，出汗多时要喝水……”，巩固防暑知识。

（2）自然观察活动建议：①在小区或公园寻找“夏天的小标志”：观察树叶是否更绿（对比春天），找找池塘里的荷花（注意安全，不摘花），听听树上的蝉鸣（用手机录下来带回幼儿园分享）；②记录“我的夏天一天”：用图画画出早上穿短袖、中午吃西瓜、晚上看晚霞的场景，带到幼儿园和同伴交流“夏天的一天怎么过”。

（3）生活实践游戏建议：①我是“防暑小卫士”：提醒爸爸妈妈“出门戴帽子”“教室多开窗”，并在幼儿园帮老师给植物浇水（模拟“给小花喝凉水”）；②“雷雨来了怎么办”情景演练：听到雷雨音效后，立刻蹲下抱头（模拟防雷击），用毛巾盖头（模拟防淋湿），说“雷雨时，我不怕，关好窗，等雨下”；③制作“夏天安全提示卡”：用硬纸剪成圆形，画上西瓜（表示吃西瓜要洗手）、荷花（表示看荷花不摘）、泳圈（表示玩水要戴），贴在家里冰箱或门上，提醒家人注意安全。典型例题讲解1.例题：夏天天气很热，我们应该怎么做？

答案：戴凉帽、穿短袖、多喝水、待在阴凉处。

2.例题：看到乌云密布、闪电划破天空，你会怎么保护自己？

答案：立刻回家或躲进室内，关好门窗，不靠近窗户。

3.例题：荷花是什么样子的？它喜欢在什么季节开放？

答案：圆圆的绿叶托着粉色大花朵，夏天开放。

4.例题：和小朋友去公园玩水时，必须遵守什么安全规则？

答案：大人陪同、戴游泳圈、不到深水区、不推搡同伴。

5.例题：听到树上的知了在叫，说明现在是什么季节？

答案：夏天，因为知了只在炎热的夏天鸣叫。教学反思与改进课后通过观察幼儿在“找夏天”游戏中的表现和防溺水情景演练的参与度，发现部分孩子对“雷雨避险”动作要领掌握不够扎实，尤其是“蹲下抱头”和“远离窗户”的关联性理解模糊。下次教学需将安全动作拆解成更直观的步骤，比如用“小乌龟缩进壳里”比喻蹲下抱头，结合教室窗户实物演示危险距离。

荷花标本观察环节，幼儿对“荷花为什么夏天开”的讨论停留在“好看”层面，缺乏对“水温”“阳光”等自然条件的感知。未来可增加对比实验：用两盆植物，一盆放窗台晒太阳，一盆放暗处，三天后观察差异，帮助理解“夏天荷花开放需要温暖阳光”。

防暑口诀“多喝水”的落实效果不佳，孩子容易忘记。计划在生活区设置“喝水打卡墙”，贴满小水滴贴纸，每次主动喝水就贴一颗，月底兑换小奖品，把知识转化为日常习惯。

小组讨论时，“防溺水”问题回答较机械，需强化情感共鸣。下次播放真实儿童溺水新闻（动画版），让孩子用积木搭建“安全玩水场景”，通过动手操作深化“危险行为”的判断力。

板书总结环节，发现“雷雨形成”关键词被忽略。将用云朵形状的磁贴，让幼儿亲手组合“乌云→积雨云→下雨”的图片，把抽象概念变成可操作的拼图游戏。教学评价课堂评价：通过“找夏天”寻宝游戏观察幼儿能否准确识别夏季物品（西瓜、泳圈）；在雷雨情景模拟中检查“蹲下抱头”“远离窗户”动作执行情况；小组讨论时记录幼儿对“防溺水”“荷花开放”等问题的回答完整度，对表达不清的孩子即时用实物演示辅助理解。

作业评价：批改“夏天味道罐”制作时，重点观察幼儿是否收集到西瓜籽、荷花瓣等夏季元素；点评“安全提示卡”时，关注是否包含“戴帽子”“玩水戴泳圈”等教材知识点；对“我的夏天一天”图画作业，用星星贴纸标注“短袖”“吃西瓜”“看晚霞”等正确内容，对遗漏安全提醒的幼儿单独指导。

发现部分幼儿混淆“雷雨”与“下雨”概念，下次增加“小雨伞”道具区分两种天气；对“荷花开放原因”回答不深入的孩子，下次提供对比图片强化认知。所有评价结果均记录在幼儿成长档案，作为后续教学调整依据。内容逻辑关系①夏天气象特征认知链：炎热（高