青岛版二年级上册数学全册教案

主备人主备人1、在具体情境中引导学生进行相同加数和的运算。教学目标2、感受连加的烦琐性与熟练学习的必要性教学目标教学重点教学难点教学重点教学难点抽象出求几个几相加是多少的数学问题26+12=训练学生两位训练学生两位数加法计算能20+26=导入：同学们喜欢魔术表演创设情境吗？今天老师就带大家去看发学生学习的导入新课奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第一场“变花”。组织学生看图提问题，培养让学生自主提三、1、观察图画，教师引导：仔解决问题的策合作探究细观察，你看到了什么？略引出多种不3、全班交流，求相同加数和引导学生充分的计算方法。经历问题的解决的过程，体验解决问题策练习一：下棋1、让学生观察图画，说说图检查学生对本节课基础知识巩固练习2、根据图意列算式。3、找学生说算法：为什么你教师进行评价：同学们各自梳理本节课的课堂总结变出了多少朵花？2+2+2=()朵板书设计一共有多少个灯笼？3+3+3+3+3=个一共有多少条鱼？—————（条）教学反思主备人主备人1、通过具体的生活情景使学生初步体会乘法的意义。教学目标2、掌握乘法算式写法、读法及各部分名称。3、培养学生发现问题、提出问题、解决问题能力和意识。教学重点乘法算式的写法及各部分名称。2+2+2+2=8+8+8=6+6+6+6+6=预设学生活动训练学生计算加法的能谈话导入通过信息图创设情师：魔术表演精彩继续，请不仅可以调动境看魔术师又为我们变出了学生参与学习导入新课1.提出问题，解决问题，引导学生根据问题列式解答。独立探究，引导学生对加法师：同学们，都认为几个相又麻烦又容易出错。你们能想出一个简单地方法一眼合作探就能看出是几个几相加究解决问题总结交流，进一步理解乘法才可以写成乘法算式及乘法算式的读法写法和各部让学生用小让学生用小巩固练习课堂总结说出图中表示的是几个怎样列式？”第2小题，学这节课你学会了什么？有检查学生对本节课基础知识的掌握学生们梳理本节课的学变葫芦5+5+5+5+5+5+5+5=40（个）板书设计教学反思主备人主备人1、通过具体的生活情景使学生初步理解乘法的意义。教学目标读法及各部分名称，能初步讲乘法算式和加法算式的相互教学目标3、体验乘法在日常生活中的作用，感受数学与生活的密教学重点教学难点教学重点教学难点能初步讲乘法算式和加法算式的相互转化。教学环节教师活动预设学生活动修改0+0+0+0=2+2+2+2=0+0+0+0=2+2+2+2=老师引导学生提问:第一幅你们想不想知道这个魔术是子？魔术师现创设情境怎样的？让我们一起来看看在在变什么新导入新课魔术家的表演吧！语言要激花样？谁看懂学生第二幅有几顶帽子？几1.提出问题，解决问题，引通过举例，学生进一步理解面对问题，激发创造潜能。师；同学们都认为几个相同的数连加时写加法算式又麻数相加，才可合作探究烦又容易出错，那么同学们解决问题算式。激发学生的创造的潜师；同学们的创意可真多。能，鼓励学生其实，数学家也曾遇到过这奇思妙想，体样的问题。后来，他们决定验探索新知的将“4个2相加”写成“4×乐趣2=8”或“2×4=8”。这两个算式中，4和2叫因主要检查学生巩固练习3+3+3+3+3=()×()()个（）相加等于()对基础知识的课堂总结这节课你学会了什么？有什么收获?学生自由归纳本节课的知识变鸽子板书设计），0乘任意一个数，得数都是0。教学反思主备人主备人教学目标乘法算式所表示的意义。教学目标系。总结出1和0的乘法算式规律。教学重点教学难点教学重点教学难点教师活动预设学生活动23+3=34+12=43+4=提高学生的口算能力观察情景图，让学生寻学生观察情境师：仔细看图，你看到了（先引导学生看懂图意：虚线表示把不同的活动分开图上共有几组学生在活动？他们在做哪些体育活合作探究解决问题谁能根据这幅图提几个合作探究解决问题做操的有多少人？玩吊分小组讨论，在自己的本选代表说算式。集体订学会观察和有6×4=24（人）4×6=24（人）0×2=0（人）2×0=0（人）（只要学生所说符合图意就可以评价为好）巩固练习把可以改写成乘法的算巩固练习2+3+5=106+6=128+8+8+8=325+5+5+7=22课堂总结独立完成问题及独立思考的及时检验自己养成定期复习乘法的初步认识复习教学反思主备人主备人教学目标教学目标2、进一步理解乘法的意义，能正确运用乘法口诀解决实教学重点教学重点熟记5的乘法口诀，并运用5的乘法口诀解决简单的乘教学难点教师活动预设学生活动教师活动预设学生活动出示口算题卡练学生的口算1、谈话导入师：同学们喜欢1、谈话导入师：同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师带大家去欣赏一场精彩的杂技2、出示情境图：他们在做什根据这些数学信息，你能提用学生喜欢的出哪些数学问题？杂一、提出问题：1、一共有多技表演激发学少个人？2、一共有多少个车生的学习兴趣轮？3、一共有多少个红灯笼？……个轮，上面共有10个人。3辆小车（）个轮，上面共有 ()个轮，上面共有（）个人二、进一步理解乘法的意义是怎么得到的151）3×5=15（2）5+5+5=15问：是几个5相加？学会观察信息三、编5的乘法口诀让生试窗着编：二五一十三五十五让学生体会儿歌中蕴含的数让学生体会儿歌中蕴含的数我们编出了乘法口诀，利用它我们可以使乘法计算更简便。杂技场上一共有多少个进一步体会加法与乘法的联红灯笼进一步体会加法与乘法的联学以致用巩固所学知识。做所学知识。做结这节课你的收获是什么和同谈这节课学习板书设计教学反思主备人新授课主备人新授课1、能将所学的乘法口诀运用到生活实践中，解决实际问题。能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，教学目标体会数学与生活的联系。2、在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉能够根据得数想口诀，也能够根据口决列算式，可以由算教学重点教学难点运用所学的乘法口诀解决实际问题教学环节教师活动预设学生活动修改复习导入亮亮要帮奶奶找让学生背诵乘法口诀并计算他发现了很多有趣的数学问题，让我们一起来解决它们分小组提出问题，每板黄色药片有多少粒？每板红药片有多少粒？每板绿药片黄色药片：3×4=124×3=12红色药片：5×4=204×5=20绿色药片：5×2=102×5=10并根据各自提练习来检测学2()×5=15五、课堂小同学们，这节课你知道了什每个同学谈一结么？你觉得自己的表现怎么下收获板书设计教学反思主备人新授课主备人新授课1.理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。教学目标教学目标3.培养学生的抽象概括能力。教学重点教学难点教学重点教学难点难点：乘法口诀的含义；熟记乘法口诀；应用乘法口诀计算有关乘法教师活动预设学生活动教师活动预设学生活动计算学生对口同学们，我们今天就从观看杂技境诀。在精彩的杂技表演中也包含着一定的数学知识，你看信息：一个小丑3个球，4个小碗顶在头；两个小丑6在听的同时，教师问；你们规律今天我们也试着用儿歌来编写3的乘法口诀吧。小组讨论交流，独立解决问题。表演晃板有多少人？学生板书，老师讲解。借助儿歌解决问题：3个小丑顶了几个这节课你的收获是什么和同学交流一下。学生独立梳理乘法口诀板书设计教学反思第二单元备课主备人教学目标3.在乘法的初步认识知识基础上，经历连加到乘的过程，1、重点：1--5的乘法口诀，利用口诀解决简单的实际问教学重点题教学难点2、难点：乘法口诀的编写和意义教学环节教师活动预设学生活动修改一、口算熟练掌握以前学过的口诀背诵口诀出示第九行松果，说2．根据行数，说出几个5。一行1个5二行2个5三行3个5……3．根据几个5，说出乘法算2个52×5=105找5的乘法算式编9个59×5=4552×5=10五一五得二五一十列出乘法4×5=20口诀四五二背诵乘法5×5=25口诀五五二找出背诵十五达到背诵十板书设计教学反思主备人主备人教学目标1、在具体情境中，巩固1~5的乘法口诀，进一步理解教学目标3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。教学重点教学重点：再经历1~5的乘法口诀的编制及探索，记忆教学重点教学难点：寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象教学难点教学环节教师活动预设学生活动修改谈话导入这个单元我们学习了有关于1~5的乘法口诀，并用这些知识解决了很多的实际这节课，我们就来做一些综合练习。1、兔妈妈给小兔子买耳环，看看小兔子，练习进一步梳你发现了什么？兔妈妈一共理巩固知识，要买多少个小耳环呀？请你让学生对口诀把相应的算式填出来。有一定的理解2、请你把答案填上，并掌握。且想一想，怎样可以做得又对又快，和同学交流一下。3、这些加减法的计算你小组交流还会吗？自己独立做一做。解决问题（比一比看谁做的又快又1、兔妈妈给4、你能看着口诀写出算环，看看小兔式吗？再说几个乘法口诀考子，你发现了考你的同位。什么？兔妈妈5、小明遇到了一个难一共要买多少题，这里有一张写字台，请个小耳环呀？你仔细观察后，想一想，5请你把相应的多少扇门？多少条腿？试着通过本节课的学习你有什么谈收获，并认真做练习板书设计教学反思课型课时课题课型课时课题主备人1、结合具体的情境初步认识角，知道角的组成，认识直教学目标2、在发现角、认识角、研究角的探索活动中，发展观察，想象和动手实践能力，形成初步的空间观念。3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣教学重点认识角的形状特征。教学难点分辨直角教法讲授法，讨论法，演示法，练习法。教学环节教师活动预设学生活动修改师：孩子们，你们喜欢小通过观察，学制作吗？活动课上，手工小组的同学也在进行小制作生发现了画面师：活动课可真有趣！在活课动室里还藏着好多角呢。仔细观察，从图中，你能找到欣喜、兴奋中1、情境找角我们请的小客人哪里去了呢？（师出示情景图）小朋友，你能把它从这2、动手折角小朋友们，你们真聪明！把这么多的角都找出来了，你们能不能帮老师折出一个角呢？通过画角培养师还有个要求，请你摸一摸学生的动手能力，又在动手折好的角，你发现了什么？（有尖，有两条线）好，同力，又在动手学们学们都摸摸看，你感觉怎的过程中再次4、现实中找角现在我们认识认识了角。中还有哪些物体表面中有角（1）我们从生活中找到了这么多角，你想不想自已动手画一个角，请同学们动动脑筋想一想，再试着画一画。五、课堂总把你今天的收获和同学们共板书设计教学反思1、会用简单方法比较角的大小，学会画锐角和钝角。2、发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和3、感受数学与生活的联系。教学重点认识锐角和钝角教学难点比较角的大小，会画锐角和钝角。教法讲授法，讨论法，演示法，练习法。二、创设情（活动角）对这位好朋友，激活学生已有境，导入新你们已经知道什么呢？能用的关于“角”课你手中的活动角摆一摆吗？的知识（一）比较角的大小师画出各角（123）三、探究新知三、探究新知利用直观的图角，你发现了什么？形让学生比较（二）给角分类角的大小为角（二）给角分类1.在上面的角中，有没有我们学过的角，请说出它们的名字（直角）你是怎样验证2.你能对上面的这个角进行用通过本节课的学习你有什么收获？和同学交流五、课堂总结板书设计教学反思课题二年级上册第3单元智慧广场课型新授课1．结合具体情境，学习有序数图形的方法。教学目标3．在操作中培养学生的观察分析能力。教学重点学习有序数图形的方法。教学难点学习有序数图形的方法。教法讲授法，讨论法，练习法。很多图形，如长方形，三角二、创设情形，正方形等等。如果遇到境，导入新一些比较复杂的图形组合，下面我们就来看一下这个三、探究新知1．出示两个小长方形组成以这个图形中有三个长方学生说说自己把这两个小长方形叫做基再来看这个图形中有多少3、请不同意见的学生到黑板上演示自己是怎样数的。数，然后给同桌说说你的数法提问：那种答案正确?你得4、怎样书才不会重复和遗流想法5、出事数出有六个长方形6、总结：总结规律：从小图形的个数）开始加，后面规律也可以运用到有规律的数角，数线段，数三角形等有序数图形的练习中用五、课堂总结板书设计教学反思1课题二年级上册第31主备人XX1、结合具体情景复习认识角，进一步了解角的各部分名称，能借助三角尺认识并区分直角、锐角和钝角，会比较教学目标角的大小，能用正确的方法画角。2、在复习中，发展初步的观察能力和动手操作能力。3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系。教法讨论法、演示法、练习法起来整理和复习角的有关知课（板书：角的初步认识）知知些知识？2、你认为哪些知识比较难？哪个小组愿意汇报一下你们小组的交流情况。教师板书：角的分类有关与边的长短没有关系你可操作或同桌还学会了哪些知识？引导学生说还学会了画角师根据学角的大小：与开口大小有关与边的长短无关画角：示范角的画法板上有几个角？这是什么角？这是什么角？（钝角）用角，这个角是直角的结板书设计教学反思角这一单元的知识进行了系统的整理和复习1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6的乘教学目标2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。教学目标3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣及合教学重点教学难点进一步理解乘法的意义，学习教学重点教学难点情景教学法、游戏教学法合作探究、小组讨论吗？你会缝沙包吗1、（出示缝沙包的信息图）息，提出问题发言）你能提出什么数学问用多少块布？生4：桌子上一要用多少块布。你愿意帮忙多少块布36块）你是怎布……板书设计教学反思2×6=123×6=184×6=24一六得六二六十二三六十八6×2=126×3=186×4=241、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习7的乘教学目2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制标规律的过程，发展合情推理能力。3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣及合教学重点进一步理解乘法的意义，学习7的乘法口诀。教学重点教学难点合作探究、自主学习一、创设情境观察情景同学们猜一猜，这次凯蒂又跟小信息，并今天我们就一起来看看凯蒂究竟提出数学（2）、独立试算（4）、全班交流。谁愿意把你编的口诀说给大家听？学生独立说出各自的想法，其他的学生来补充。2×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九（5）寻找规律、记忆口诀你们都会编口诀，谁能很快地把这些口诀记下来呢？说说你记得快的小窍小组合作论，编出2、有多少个同学在玩老鹰捉小鸡的游四、巩固自主练习1、2、3、4、6题一七得七2×7=14二七十四板书设3×7=21三七二十一7×3=21计4×7=287×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九教学反思1、在具体情境中，巩固8的乘法口诀，进一步理解乘法2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。教学目运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学标与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解教学重在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的点过程中，形成初步的抽象推理能力。教学难在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的点过程中，形成初步的抽象推理能力。教法情景教学法、编儿歌教学法学法合作探究教师活动预设学生活二、谈话小朋友们，今天我们要和凯蒂激趣，情去教室里看看，并一起学做中境导入国结，你们高兴吗？瞧，你看观察情景图，发现数学信息现什么数学信息吗？（小组讨论时间充分一些，让学生能充2个小组的同学讲讲他们编的故事。做一个中国结需要8枚钱币，他们一共缝了多少个中国结？同学们你能提出什么数学问题？做3个中国结要用多少枚钱币？做4个中国结要用多少枚钱币？做5个中国结要用多少枚钱币？做6个中国结要用多少枚钱币？桌上一共有多少幅剪纸？一周值日生一共大家那么聪明，那么请大家帮忙凯蒂算算做6个中国结要用多少枚钱币？可以让学生一一列出乘法算式。你们能根据列学生提出问题乘法口诀，然后合作交流讨论四、巩固自主练习1、2、3、4、5题一八得八2×8=16二八十六8×2=163×8=24三八二十四8×3=24板书设4×8=328×4=32计5×8=406×8=487×8=568×8=64五八四十六八四十八七八五十六八八六十四8×5=408×6=488×7=56教学反思1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问教学目标教学目标2、在具体情境中，学会9的乘法口诀，进一步理解乘法3、在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉教学重点教学难点在经历教学重点教学难点过程中，形成初步的抽象推理能力。在经历9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。情景教学法、游戏教学法教师活动预设学生活一、口算出示口算题卡激趣，情小朋友们，今天老师要和大家境导入一起去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的情况。你们高兴吗？瞧，你看到了什么？小组观察情景图，发现信息，根据图意编故事说了些什么2个小组代表作纸灯笼、每串9个、一共能剪多少串？同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？剪纸灯笼的同学每串剪9个，一共能剪多少串？一串幸运星凯蒂见大家那么聪明，她想请9个，一共能剪多少个？你愿意帮忙吗？你们还能编出其他咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可学生展示提出数学问题口诀，合作交流讨论992×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=819×2=189×3=279×4=369×5=459×6=549×7=639×8=72二九十八板书设计三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二板书设计教学反思1、复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。教学目标2、通过研究口诀表的排列规律，进一步熟悉口诀、熟记教学目标3、通过复习有关用口诀解决问题的内容，巩固学生对乘法意义的认识，发展学生解决简单的实际问题的能力难点难点培养学生的分析、比较、综合能力。教师活动预设学生活二、创设本单元我们都学了什么知识？情境，导我们不但学会了剪纸、缝沙包入新课还学会了乘法口诀。我们就一起来回顾整理一下知识。1、玩数字卡片对口诀游戏师出示乘法算式卡开火车练习（强化学生对口决的熟练）同桌合作练习新知习（根据出示的乘法算式对出板上，让学生自主在书上填，学生自主补充填得快的同学到黑板上填！表格，填完后（2）全班总结。找规律句，预设2：7的口诀有7句。横着看一行比一行多一全表一共有45句口诀。9的每一句口诀，积的个位和十位一得一”和每行最后一句口诀外，用其余的口诀都可以算两开火车完成展台展示3、完成教材第55页第5题（课五、课堂这节课你知道了什么？你觉得规律：几的口诀就有几句。板书设横着看一行比一行多一句，竖着看一列比一列少一句计教学反思主备人XX课时11、结合情景图，让学生在解决问题的过程中理解平均教学目标教学目标2在观察中初步学会思考问题，并运用知识解决简单的实教学重点教学难教学重点教学难点难点：从情景图中找出有用的数学信息，能提出不同的设设情同学们，森林里的小动物们正导情同学们，森林里的小动物们正导在进行一次有趣的聚会，你想来看新一看吗？那么请打开课本，观察图入二、探究新知活动一究新知活动一1、原来桌子上是小动物爱吃的东西。你看，两个熊猫在干3、你能给它们分一分么？借助学具，帮助4、学生用学具摆一摆，并说学生理解比较抽象一说是怎样分的，为什么这样的知识。5、根据学生的不同说法，选择一种最公平的分法，并板书——平均分。然后让学生都给你也帮它们分一分吧。7、学生用学具分完以后，让学生说一说分的过程。一个一个地分；二个二个地分等。认识平均分平均分：每份分的同样多，叫做平均分。课后反思1、通过观察情景图和用学具摆一摆，分一分，进一步体会教学目标2、在分一分的活动中能把总数平均分成几份，并求出每份3、在分一分的活动中能把总数按每份几个分成几份。教学重重点：理解平均分。进一步体会平均分的含义点教学难点一、复习旧一、复习旧复习旧知，引入新知学生回答平均分的定义（一）导入新课二、学二、学小熊进行体操表演，怎样表（1）利用学具摆一摆并加以（2）汇报交流结果借助学具，帮助学生能够直观的体会平均分的课堂小巩固与拓展训松鼠跳拉手舞，怎样分组？通过一节课的学习，你有什么收获学生交流本节课的学习收获。说一说自己对于平均分的理解。课本65页第一题板书设计分一分课后反思1、认识除法，在具体情境中体会除法运算的含义，认识教学目标2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养学生发现问题和解决问题的能力。教学重1、会列除法算式2、能体会算式的意义点教学难1、会列除法算式2、能体会算式的意义点创设情创设情景，导1、仔细观察画面，看看谁能编出入新课入新课2、四到五名学生讲述数学故事。通过讲故事、听故事进一步理解图二、探究新知1、引导学生从图中收集有用数学2、引导学生提出问题继续复习平均分的知识，为学习继续复习平均分的知识，为学习提出问题：(1)平均每组几只2）救小鹿需要几只船3）救小让学生找出解决这个问题的数学生汇报：学生动手操作，用学具摆一摆，再在小组内交流。展示交流4、引导学生列出除法算式掌握算式的读写法、各部分的名称5、引导学生说一说算式的意义。三、巩固练习加深对于平均分1、解决第三个问题。救小熊需要加深对于平均分三、巩三、巩2、课本“自主练习”第一题。六、巩固与拓展训练:拓展训一共踢了18下，平均每个同学踢了认识除法课后反思主备人主备人教学目标1、结合情景图，让学生在解决问题的过程中学习有教学目标2、运用所学知识解决简单的实际问题，体会0在生活难点难点境，导入新课一、创设情境，导入新课引导交流，提出问题：每只猴二、学习新知结合生活经验，引导结合生活经验，引导学生理解本节课的结论，而不能直接二、学二、学0个月亮分给5只小猴每只小猴分到2、引导学生列出计算小猴