8《我为班级作贡献》（第二课时）教案教学设计（统编版）

【新教材】二年级上册道德与法治第8课《我为班级作贡献》（第二课时）教学设计课题我为班级添光彩单元第二单元教学分析热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感”是《课程标准》核心素养“责任意识”第一学段的培养目标之一。在这个整体中，每个成员的行为和态度都会受到其他成员以及群体氛围的影响，同时也会对群体行为和决策产生作用。这种相互作用和动态关系影响着群体的行为和效率。引导学生积极参与班集体建设，强化公共精神。第二课时第二板块“我为班级添光彩”，旨在引导学生在具体的集体生活情境中学会如何为集体作贡献，并学习正确处理个人利益与集体利益之间的关系，指导学生践行集体主义精神。两个板块体现了教材内容编排的递进逻辑，即从认知提升到情感激发，再到行为引导的逐步深化。学情分析经过第一课时的学习，学生对班级有了更深入的情感认知，但在将集体意识转化为具体行动，以及面对利益冲突时做出正确判断方面，还需要进一步引导和实践。学生有为班级做贡献的愿望，但可能缺乏清晰的思路和方法。教学目标核心素养：健全人格学习目标：1.了解运动会中为班级服务的多种方式，明白小事也能为班级添光彩。参与班级公务处理等实践活动，主动为班级贡献力量。2.通过具体的集体生活情境，学会为集体作贡献，主动关心集体，爱护集体荣誉，初步形成主动担当、乐于奉献的美好品格。3.初步掌握处理个人与集体关系的技巧，积极参与集体建设，逐步提升团结协作实现集体目标的实践能力。教学重点引导学生积极参与集体活动，充分发挥自己的优势，为实现集体目标贡献力量，增强学生的集体荣誉感。教学难点引导学生在班级生活中做到心中有班级，主动参与班级集体活动，积极为建设班集体贡献力量。教学准备教学课件课前资料收集与整理教学过程教学环节教学活动设计意图一、导入新课激趣导入新课1.素材：二年级趣味运动会2.想一想，说一说：（1）在视频中你们看到了什么事情？（2）你们参加过班级运动会吗？（3）在你参加的运动会中，你参加了什么活动？（4）用自己喜欢的词语说说你们参加班级运动会时的心情是怎样的？3.美好的回忆：还记得一年级我们参加运动会的情景吗？当时你为班级做了什么事？感觉怎么样？（1）我负责记录班级参赛同学的成绩，感觉自己像个小助手，特别开心！（2）我当时负责整理运动会的小道具，觉得自己帮了班级大忙，很自豪。4.小结并板书课题：我为班级作贡献用视频《二年级趣味运动会》导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。同时让学生能够联想到自己参加班级运动会时的心情，以及当时为班级运动会所做的活动。二、讲授新课教学环节一：我为班级添光彩1.文本学习：学校要举办运动会了，我们可以为班级做点儿什么呢？2.图片+文本学习：运动会同学们的“金点子”：（1）我有一个入场表演的金点子……用创意让班级入场更精彩：▲在运动会入场式中，我们可以手持太极扇，动作整齐划一，展现出太极扇的柔美与力量。▲我们的入场表演，那一刻超燃、超飒、超精彩，这和我们平时认真辛苦排练是分不开的。（2）我力气大，报名加入搬运组。力量担当：在运动会上，穿梭于赛场之间，帮班级搬器材，为拼搏的运动员们递上一瓶水，保障比赛顺利。（3）我练习接力跑已经很久了，一定会为班级争光。拼搏担当：用汗水为班级争荣誉。我想发挥我的强项，我练习接力跑已经很久了，我每天抓课余时间和周末时间练习接力跑，刻苦锻炼，我会全力拼搏争取好成绩一定会为班级争光。3.文本学习：班级运动会告诉我们，无论在哪个位置、做什么事，只要心中有集体，愿意为集体付出，就是一种光荣，每个人的小行动，汇聚起来就是班级的大力量。4.素材：一起讨论5.图片+文本学习：你觉得自己能发挥什么优势，帮班级在运动会上添光彩呢？生1：我准备做好运动会的后勤工作，为赛场上的同学准备饮用水、毛巾、药品，照顾参赛同学，整理班级休息区，保障大家无后顾之忧。虽然事情很小，但是我会细心、耐心。生2：我想发挥我的强项，我练习接力跑已经很久了，我每天抓课余时间和周末时间练习接力跑，刻苦锻炼，我会全力拼搏争取好成绩一定会为班级争光。生3：我跑步厉害，我要报名参加短跑比赛，争取为班级拿名次！生4：保持场地干净我可以帮忙捡垃圾，保持运动场的干净整洁，让大家都能在干净的环境里比赛。生5：我声音大又爱热闹，我要加入啦啦队，给所有参赛同学加油！生6：做小裁判我可以帮忙记录比赛成绩，比如数跳绳的次数，或者记跑步的时间。生7：我写字好看，可以写加油稿！生8：我会画画，可以画加油海报！6.图片+文本学习：运动会上，为班级添光彩的方式多种多样，有在赛场上奋力拼搏的运动员，有在场边加油助威的啦啦队，还有在背后默默服务的后勤组，通过加油助威、做小裁判、照顾同学和保持场地干净等方式，每个人都能找到适合自己的位置发光发热，为运动会贡献自己的力量。7.图片+文本学习：为了实现你的目标，你打算怎么做呢？生1：我会每天坚持练习起跑和冲刺，还会跟体育老师请教跑步技巧，让自己跑得更快更稳。生2：我会先和同学们—起商量加油口号，再设计一些有趣的加油动作，比赛的时候让咱们班的加油声最响亮！8.素材：车轮滚滚游戏9.文本学习：有利于班级的事，再小也能为班级增添光彩。我能做些什么呢？10.图片+文本学习：为班级增添光彩（1）自习课不说话，并提醒身边同学要安静，帮班级维持好纪律。（2）每天整理好自己的课桌，把书本摆整齐，让桌面更整洁。（3）上课认真听讲，积极回答问题，让班级的学习氛围更浓。（4）看到教室有纸屑，主动捡起来，让教室更干净。（5）同学忘带文具时，主动借给他，让班级更温暖。（6）课间不追逐打闹，提醒同学守规则，让班级更有秩序。（7）担任小组长或课代表，协助老师管理班级。（8）成立读书会或手工小组，丰富课余生活。（9）用绘画或手工艺品装饰教室。（10）在班会或节日活动中唱歌、跳舞或朗诵。（11）不迟到、不早退，尊重老师和同学。（12）用乐观态度影响他人，成为班级的“小太阳”。（13）按时交作业，书写工整，遇到难题主动请教老师或同学。（14）分享自己的想法，带动课堂氛围。11.素材：怎样为班集体增光？教学环节二：遇到问题怎么办1.文本学习：这时该怎么办呢？2.图片+文本学习：为班级作贡献时，可能会遇到小问题，这时该怎么办呢？（1）这么多同学参加跳绳比赛，我还要报名吗？听安排，守秩序：如果很多人想参加同一个项目，主动听从老师或组长的安排，不争抢。（2）我想参加啦啦队，但人够了。宣传组还缺人。我……不放弃，找新位：啦啦队人满了，就看看宣传组、后勤组有没有需要帮助的地方，换个岗位为班级出力。（3）放学后，我们一起排练吧！（4）我放学后想去看球赛……为“大家”，舍“小家”：个人兴趣和集体活动冲突时，先沟通调整时间；若无法调整就优先参加集体活动，毕竟班级活动，能学到很多东西。3.文本学习：你在参与班集体活动时是否遇到过类似的情形？当时是怎么选怎么做的？以后再遇到类似的情形，又会怎么做？生1：有一次约了和同学踢足球，但那天恰好轮到我值日。我先和同学商量，调整了踢足球的时间，然后认真地完成了值日任务。生2：有一次约了和同学踢足球，但那天恰好轮到我值日。我先和同学商量，调整了踢足球的时间，然后认真地完成了值日任务。4.图片+文本学习：当集体需要和自己的意愿发生冲突时，我们要学会奉献、懂得配合，齐心协力为班级作贡献。当集体安排和自己的计划冲突时，要根据事情的轻重缓急，合理安排，相互理解，共同合作，这样我们才能更好地为班级作贡献。5.素材：个人与集体利益的正确处理6.图片+文本学习：让我们一起列出自己能为班级做的事：我的班级“贡献清单”文本点明了案例情境与讨论主题，即在学校运动会上，大家可以怎样为班级添光彩。教学以筹备学校运动会为情境，引导学生积极参加班级的集体活动，并能在集体活动中发挥自己的优势，为集体贡献一份力量，在此过程中增强学生的集体荣誉感与责任感。呈现了学生贡献的运动会入场仪式的创意点子，在实际入场仪式中得到了精彩演绎。学生按照自己为班级作贡献的行动计划，在运动会期间承担后勤工作，在搬运组为大家提供饮水服务。学生经过一段时间的训练后，代表班级参加比赛，为班级争得了荣誉。学生围绕主题积极参与讨论。讨论的内容提示学生，每个人可以根据自己的优势，特长为班级作出不一样的贡献，例如可以提供创意金点子，可以做好后勤服务，也可以在比赛中为班级争得荣誉……为了实现自己的目标，学生打算做的事情。主持人的话包含两层意思：一是贡献没有大小之分，有利于班级的行为就是在为班级作贡献：二是引导学生从案例学习迁移到自己的班级生活，反思自己可以为班级做些什么，激发学生为集体服务的意识。通过分类讨论，帮助学生系统地、多角度地思考“贡献”的内涵，让他们直观地理解到，无论是台前还是幕后，无论是大事还是小事，都是在为班级添光彩，从而拓宽他们对“贡献”的认知。贡献贵在行动。教学中，教师要注意鼓励学生将课堂上讨论的行动方案付诸实践，并通过课后持续的展示评价活动，促进学生为班级作贡献的自觉行动。文本旨在引发学生的思考，鼓励学生结合具体情境探究解决问题的方法。案例旨在鼓励学生积极参加集体活动，不能因他人已参加或自己不感兴趣而选择置身事外。旨在引导学生认识到，在参与集体活动时，若个人意愿与集体需要不一致，要有集体意识，并学会依据集体的需求进行适当调整与安排。旨在引导学生关注集体利益，并学会合理协调。旨在引导学生在解决问题的过程中，学习处理个人与集体之间关系的技巧，以提升学生参与集体事务的能力。当集体安排和自己的计划冲突时，要根据事情的轻重缓急，合理安排，相互理解，共同合作，这样我们才能更好地为班级作贡献。鼓励学生在实际情境讨论中表达自己的观点和理由，正视学生在思辨过程中产生的困惑，帮助学生形成正确的集体观，学会正确处理个人与集体的关系。三、课堂小结我们都是班级的一分子，集体活动一个也不能少，每个人都应为班级贡献一份力量。当集体需要