《舞剧之魂》教学设计

教学设计内容要求教学案例基本信息对应信息技术主题开始时间2017.2结束时间2017.4学科音乐学段初中年级初三案例名称舞剧之魂教材书名：义务教育教科书音乐出版社：人民音乐出版社出版日期：20XX年1月教学案例设计参与人员分工（可修改）姓名单位联系方式设计者实施者学科指导者信息技术指导者课件制作者课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：在课件中，如何有效控制音、视频的插件，以及动画的处理，使之有效地配合现场教学的临场发挥。配合得好，课程出彩，配合不好会衍生出很多课外问题，甚者完不成教学设计的任务。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况触屏电脑教学背景分析初三年级的音乐课，在文化课面临模拟考试的紧张阶段，是很难让学生沉下心来深入学习的。所以在这一时期的教学内容、素材选择上就要格外用心，既不能过于沉闷、拔高，更不能敷衍了事，既不给学生太多负担，也需要有一定文化背景做铺垫，为高中音乐欣赏课程的学习，奠定一定的基础。教学目标教学目标：1．对《天鹅湖》中两首音乐作品音乐要素的对比分析，了解芭蕾舞剧音乐的特点2．亲自体验芭蕾和中国舞的肢体语言，理解不同文化中的舞蹈审美原则。教学重点：音乐要素分析音乐作品教学难点：对不同审美原则的理解。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排导入新课1、回忆上节课关于《天鹅之死》及其他素材的赏析，明确区分出本节课主要内容之一的芭蕾舞剧《天鹅湖》，并作基本介绍回忆上节课内容和以前的欣赏经验，回答问题创设情境ppt图片对比5新课教学一2、播放《天鹅湖》场景音乐视频。介绍芭蕾音乐分类：伴奏性音乐，分析音乐特点用音乐要素分析此音乐解决本课重点欣赏ppt插入视频2:303、播放《天鹅湖》西班牙舞曲视频。介绍芭蕾音乐分类：性格舞曲，分析音乐特点并用音乐要素分析此音乐欣赏ppt插入视频2:304、引导学生完成两段音乐对比完成课后实验与创造二练习边听音乐边用ppt对比两段乐谱55、播放《天鹅湖》四小天鹅视频。介绍芭蕾音乐分类：古典舞曲，塑造角色形象引导学生，注意观察承前启后欣赏ppt插入视频2新课教学一在欣赏四小天鹅时，引导学生观察演员的足尖、脚背、脚踝、膝关节、上身躯干，头的摆动、动作线条，画面感等教师示范芭蕾的基本动作做课后练习书p20-21实践与创造三为总结归纳审美原则做铺垫5总结出芭蕾审美原则：开、绷、立、直.引导学生回答问题锻炼学生的观察力和总结的能力ppt教师示范中国舞的基本动作学生体验身体肌肉的状态为总结归纳审美原则做铺垫5对比中国舞蹈的姿态：拧、倾、曲、圆引导学生回答问题锻炼学生的观察力和总结的能力ppt欣赏《飞天仙子》，补充《反弹琵琶》巩固中国舞审美原则锻炼学生的观察力欣赏ppt插入视频6对比欣赏《花香鼓舞》和《愿亲人早日养好伤》完成书p21学习评价二检测学生对本课重难点的掌握情况欣赏ppt插入视频5小结舞剧之魂，魂即音乐2学习效果评价评价方式：1、课后题目2、讨论本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500字数)这节课如果没有信息技术的加入，身为一名普通音乐教师是不可能完成的。欣赏素材的标准化、国际化、时效性等与一个普通教师只用嘴来讲述，如何如何做动作是完全不能比的。老师的示范，也有很大的局限性。对素材的深入细致的片段化分析，也都需要信息技术的先期处理、临场控制、和后期合成等效果，以便给学生直观生动的演示学习。音频和视频的结合，听觉和视觉上的演示、观察、对比，都会比没有使用信息技术时的教学设计丰富很多，灵活很多。学生的参与度也非常高。所以在我的音乐课上，一次也离不开信息技术的辅助，甚至手机的音乐播放软件和k歌软件，都出现在我的课堂上。我们现在的信息社会，完全杜绝学生使用手机是不可能的，只能是