2026届高三生物二轮复习课件：激素与内分泌系统

激素与内分泌系统课标大单元概念大概念重要概念次位概念生物学事实血浆、组织液和淋巴液组成细胞生活的内环境血糖、体温、pH和渗透压保持相对稳定状态反射、兴奋的传导与传递语言、学习、记忆和情绪激素的种类和功能血糖调节和甲状腺激素的调节特异性免疫和非特异性免疫免疫失调和兔疫学的应用生长素等植物激素的作用光、温度和重力调节植物生命活动细胞生活在内环境中内环境保持稳态神经系统的结构、功能与调节方式人脑的高级功能激素与内分泌系统激素调节的过程免疫系统的组成和功能免疫调节的类型和应用植物激素的调节环境因素参与调节植物的生命活动细胞通过内环境与外界环境进行物质交换并保持稳态神经系统调控各器官系统活动，实现稳态内分泌系统通过激素发挥调节作用，实现稳态免疫系统清除病原体和体内衰老、损伤和异常细胞，实现稳态植物主要通过植物激素调节生命活动生命个体各结构协调统一共同完成复杂生命活动,通过一定调节机制保持稳态促胰液素发现及激素的研究方法考点一考点情境每当中午放学时、同学们结伴而行，有说有笑走进食堂排队就餐。同学们看到喜欢吃的食物时、唾液的分泌就会增加，这属于____(“条件”“非条件”)反射。完成反射条件有_____________________________。需要完整的反射弧和适宜的刺激条件食糜进入小肠后，可刺激小肠黏膜释放的激素是___________，促胰液素科学家以健康狗为实验对象设计实验，发现了促胰液素，你能写出相关的实验思路吗？胰腺分泌胰液③稀盐酸小肠注入小肠①稀盐酸胰腺分泌胰液注入结果结果血液②稀盐酸胰腺不分泌胰液注入结果切除通向该小肠的神经，只留下血管自变量：1.沃泰默实验(1)①②两组形成对照，自变量、因变量、对照组分别是什么？得出什么结论因变量：对照组：盐酸的作用部位胰腺是否分泌胰液①组分析促胰液素的发现过程任务1稀盐酸不通过血液直接作用于胰腺,直接接受盐酸刺激的部位是小肠。(2)根据①②两组的实验结果能得出什么结论?必备知识(1)①③两组形成对照，自变量、因变量、对照组分别是什么？得出什么结论胰腺是否分泌胰液①组是否切除神经自变量：因变量：对照组：神经调节(2)沃泰默的观点：小肠上微小的神经难以剔除，胰液的分泌受_________。胰腺分泌胰液③稀盐酸小肠注入小肠①稀盐酸胰腺分泌胰液注入结果结果血液②稀盐酸胰腺不分泌胰液注入结果切除通向该小肠的神经，只留下血管2.沃泰默实验分析促胰液素的发现过程任务1必备知识斯他林贝利斯3.斯他林、贝利斯实验(1)实验假设：(2)实验验证：不是反射而是化学调节——在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液，随血液循环到达胰腺，引起胰液的分泌。稀盐酸小肠黏膜混合研磨制成提取液同一条狗的静脉注射实验现象胰腺分泌胰液(3)实验结论：小肠黏膜能产生某种物质,促进胰腺分泌胰液,把这种物质称为促胰液素分析促胰液素的发现过程任务1必备知识(4)斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在于______________________________________。若排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰，请你增设两组对照组。①______________________________________________________________；②______________________________________________________________。

彻底排除了神经调节对实验结果的干扰分析促胰液素的发现过程任务13.斯他林、贝利斯实验必备知识由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，就是激素调节。血管内分泌细胞激素靶细胞受体内分泌器官内分泌细胞分泌激素血液运输靶器官结果机体做出反应是人们发现的第一种激素，它由小肠黏膜分泌。进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰腺分泌胰液。(1)促胰液素:(2)激素调节:分析促胰液素的发现过程任务14.归纳总结必备知识考点情境如何寻找激素?如何确定它的分泌部位?如何确定它的调节作用?自从第一种激素被发现，世界上就出现了一个寻找激素的热潮。但是激素的分泌悄无声息，他们直接进去到血液周游全身，难以收集和分离。根据实例归纳总结研究激素的方法任务2结扎结扎狗的胰管制备胰腺提取液胰腺萎缩,只剩胰岛摘除另一只健康狗的胰腺糖尿病模型的狗注入血糖下降，恢复正常造成1.胰岛素的发现

(1)方法：

；

结扎法、摘除法(4)实验结论：胰腺中的胰岛产生的________，可以_____________胰岛素降低血糖浓度(2)进一步实验：抑制________活性,提取正常胰腺中的______,治疗糖尿病。胰蛋白酶胰岛素运用了“加法原排理”和“减法原理(3)原理：

；

关键能力(5)在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，为什么都收效甚微呢？胰岛素属蛋白质类激素，在班廷之前大多数实验用胰腺提取物注射给实验性糖尿病的狗或糖尿病患者，因胰岛素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解，故难以获得预期结果。腺泡细胞消化酶胰岛细胞胰岛素分泌分泌分解关键能力(2)原理：

；

(3)结论：

；

2.睾丸分泌雄激素的研究正常的公鸡公鸡摘除睾丸雄性性征消失睾丸重新移植摘除了睾丸的公鸡运用了“加法原排理”和“减法原理(1)方法：

；

摘除法、移植法动物睾丸分泌睾酮，维持雄性性征。关键能力3.动物激素功能的实验探究(1)常用实验方法①切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。③注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。(2)一般思路某种方法处理实验动物出现相应病理症状添加某激素后恢复正常推知相应激素生理功能关键能力①类固醇：②氨基酸衍生物类：③多肽和蛋白质类：如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)等。补充方式：既可口服，也可注射补充。如甲状腺激素、肾上腺素等。补充方式：既可口服，也可注射补充。如促××激素释放激素、促××激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。补充方式：不宜口服，需注射补充。关键能力(3)几种常见激素的化学本质及补充方式研究方法摘除法（植入法）饲喂法注射法实验目的验证或探究某种内分泌腺的生理作用验证或探究某种激素的作用实验设计对照组实验组1实验组2——观察指标举例(3)实验设计案例手术但不摘除内分泌腺摘除内分泌腺摘除内分泌腺并补充激素(或植入内分泌腺)动物发育状态、生理代谢指标的变化等垂体、甲状腺等饲喂不含动物激素的食物饲喂含动物激素的食物饲喂含动物激素抑制剂的食物动物生理代谢指标、第二性征或交配行为的变化等发育状态、细胞外液中特定成分的含量等甲状腺激素、性激素等非蛋白质类激素生长激素、胰岛素等注射动物激素不注射动物激素（或注射等量的生理盐水）关键能力4.方法示例(1)验证甲状腺激素的功能①饲喂法(加法原理)②摘除法和注射法(先减法再加法)实验组对照组小蝌蚪饲喂含甲状腺激素的饲料饲喂等量的普通饲料迅速发育成青蛙正常发育成青蛙甲状腺激素能促进发育实验组对照组小狗摘除甲状腺停止发育注射甲状腺激素继续发育不作处理或只切开皮肤、不摘除甲状腺正常发育甲状腺激素能促进发育关键能力(2)验证胰岛素的功能注射大剂量胰岛素胰岛素能降低血糖小白鼠出现低血糖症状注射葡萄糖溶液低血糖症状消失结论5.检测指标激素检测指标甲状腺激素实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度等胰岛素实验动物血糖含量、尿糖测定胰高血糖素实验动物血糖含量、尿糖测定性激素实验动物第二性征的改变关键能力(1)促胰液素是小肠黏膜产生的一种化学物质,作用于胰腺,促进胰液分泌(

)(2)斯他林和贝利斯通过实验证明了胰液分泌不受神经控制，并从小肠黏膜提取液中分离出了促胰液素(

)(3)研磨胰腺无法直接提取到胰岛素是因为胰岛素含量太少(

)×√×考向突破1.（2023·浙江温州·乐清市知临中学校考二模）下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是（

）①稀盐酸注入小肠肠腔→胰腺分泌胰液②稀盐酸注入静脉血液→胰腺不分泌胰液③稀盐酸注入小肠肠腔（去除神经）→胰腺分泌胰液④小肠黏膜＋稀盐酸＋砂子制成提取液注入静脉血液→胰腺分泌胰液A.①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果B.①②③④组成的实验不能说明胰液分泌是否受神经的调节C.①②③④组成的实验可以推测出胰液中含有人们发现的促胰液素D.①②③④组成实验说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质经血液运输来调节考向一：激素调节的发现C考向突破【详解】A、①与②的实验结果说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用于胰腺的结果；②与④对照可以排除稀盐酸对实验结果的干扰，实验结果说明胰腺分泌胰液的直接原因不是稀盐酸而是小肠黏膜产生的化学物质，A正确；B、该实验能说明胰液分泌受小肠黏膜分泌的某种物质的调节，但无法说明胰液分泌是否受神经的调节，B正确；C、促胰液素是小肠黏膜产生的，进入血液内通过血液运输到胰腺，促进胰液合成和分泌，胰液中没有促胰液素，C错误；D、①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果，其结果说明胰腺分泌胰液与小肠膜产生的化学物质有关，由血液运输，作用于胰腺来调节，D正确。故选C。考向突破B2.(2024·河南天一大联考)下面是科学家为揭开糖尿病的发病原因，以狗为实验动物进行研究的结果，对该实验结果的分析，错误的是(

)实验组实验操作实验结果A切除胰腺出现糖尿B结扎胰管，胰腺大部分萎缩，胰岛细胞活着不出现糖尿C切除胰腺，注射胰岛提取液不出现糖尿考向二：激素功能的实验探究A.由A、C实验可知：胰岛提取液可防止糖尿的出现B.由A、B实验可知：胰腺由内分泌部和外分泌部组成C.由B、C实验可知：胰岛提取液含胰岛细胞分泌物D.该研究证明：糖尿病的发病可能与胰岛细胞的分泌物有关考向突破【解析】

A和C实验是一组对照实验，变量为是否注射胰岛提取液，注射的狗不出现糖尿，不注射的狗出现糖尿，说明胰岛提取液可防止糖尿的出现，A正确；A和B实验也能形成对照，变量是有无胰岛细胞，A组切除了胰腺，出现了糖尿，B组结扎了胰管，胰腺大部分萎缩，不能产生胰液，但胰岛细胞活着，没有出现糖尿，说明胰岛细胞的存在可以防止糖尿的产生，B错误；综合分析B、C实验，可知胰岛提取液中含胰岛素，由胰岛细胞分泌，C正确；B实验中动物的体内有胰岛细胞，C实验中动物体内有胰岛提取液，动物都不出现糖尿，而A切除了胰腺即没有胰岛细胞，出现了糖尿，说明糖尿病的发病可能与胰岛细胞的分泌物有关，D正确。考向突破3.(2022·全国乙卷，30)甲状腺激素在促进机体新陈代谢和生长发育过程中发挥重要作用。为了研究动物体内甲状腺激素的合成和调节机制，某研究小组进行了下列相关实验。实验一：将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，一定时间后测定家兔甲状腺的放射性强度。实验二：给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射一定量的生理盐水、甲状腺激素溶液、促甲状腺激素溶液。一定时间后分别测定三组家兔血中甲状腺激素的含量，发现注射的甲状腺激素和促甲状腺激素都起到了相应的调节作用。考向二：激素功能的实验探究考向突破回答下列问题：(1)实验一中，家兔甲状腺中检测到碘的放射性，出现这一现象的原因是______________________________。(2)根据实验二推测，丙组甲状腺激素的合成量______(填“大于”或“小于”)甲组。乙组和丙组甲状腺激素的合成量________(填“相同”或“不相同”)，原因是____________________________________________________________________________________________________________________。甲状腺吸收碘合成甲状腺激素大于不相同乙组注射外源甲状腺激素，通过反馈调节使甲状腺激素合成减少，丙组注射促甲状腺激素会促进甲状腺激素的合成考向二：激素功能的实验探究考向突破【详解】

(1)实验一中将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，家兔甲状腺细胞会吸收并利用放射性碘合成甲状腺激素，因此甲状腺中可以检测到碘的放射性。(2)根据题述分析，实验二中丙组注射促甲状腺激素溶液，会促进甲状腺的活动，丙组甲状腺激素的合成量大于甲组。乙组注射外源甲状腺激素，使家兔体内甲状腺激素水平升高，通过反馈调节会使甲状腺激素合成减少，而丙组注射促甲状腺激素会促进甲状腺激素的合成，因而乙组和丙组甲状腺激素的合成量不相同。考向突破考向三：激素的种类、本质及作用A1.（2021·浙江·统考高考真题）下列关于人体性激素的叙述，错误的是（）A．雌激素可抑制女性皮下脂肪的积聚B．睾酮是维持男性第二性征的重要条件C．雌激素可促进卵泡的生长和卵子的成熟D．睾酮不足会影响男性的机体代谢率考向突破【详解】A、雌激素是由卵巢分泌的，可引发女性的第二性征，促进皮下脂肪的积聚，A错误；B、睾酮是睾丸分泌的雄激素，是维持男性第二性征的重要条件，B正确；C、雌激素可促进卵巢中卵子的成熟和卵泡的生长，C正确；D、睾酮也增强代谢率，并影响人的行为，故睾酮不足会影响男性的机体代谢率，D正确。故选A。考向突破内分泌腺及其分泌的激素考点二考点情境人体分泌腺是负责产生和分泌各种生物活性物质的器官，这些物质在调节人体生理功能、维持内环境稳定以及促进生长发育等方面起着至关重要的作用。人体分泌腺主要分为两大类：内分泌腺和外分泌腺。分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的。如汗腺、消化腺(没有导管)中的分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处。如垂体、甲状腺、肾上腺等。(1)外分泌腺:腺细胞导管结缔组织血管外分泌腺内分泌腺(2)内分泌腺:相对独立的内分泌腺：兼有内分泌功能的细胞：

如在小肠黏膜上有分泌促胰液素等的众多内分泌细胞；下丘脑中的某些神经细胞。垂体:甲状腺:肾上腺:性腺:胰岛:(1)内分泌系统的组成人体内主要内分泌腺及其分泌的激素任务3必备知识下丘脑垂体甲状腺肾上腺胰腺卵巢睾丸以表格的形式梳理人体内分泌腺及其分泌的激素的相应功能。内分泌腺(细胞)激素名称作用化学本质下丘脑垂体甲状腺肾上腺胰腺(胰岛细胞)睾丸/卵巢人体内主要内分泌腺及其分泌的激素任务3(2)内分泌腺及其分泌的激素必备知识下丘脑促甲状腺激素释放激素促性腺激素释放激素促肾上腺皮质激素释放激素调控垂体分泌释放相应的激素(促XX激素)垂体多肽抗利尿激素肾小管和集合管促进肾小管和集合管对水分的重吸收(使尿量减少)多肽靶器官：作用：化学本质：靶器官:作用:化学本质:人体内主要内分泌腺及其分泌的激素任务3(2)内分泌腺及其分泌的激素必备知识垂体

促甲状腺激素促性腺激素促肾上腺皮质激素促进相应内分泌腺的生长和发育调节相关激素的合成和分泌甲状腺性/腺肾上腺蛋白质多肽生长激素几乎体内所有细胞促进蛋白质合成和骨的生长蛋白质靶器官：作用：化学本质：靶器官:作用:化学本质:人体内主要内分泌腺及其分泌的激素任务3(2)内分泌腺及其分泌的激素必备知识甲状腺促进有机物代谢促进生长发育提高神经系统兴奋性几乎所有的体细胞氨基酸的衍生物甲状腺激素靶器官:作用:化学本质:分泌激素:人体内主要内分泌腺及其分泌的激素任务3(2)内分泌腺及其分泌的激素必备知识肾上腺肾上腺皮质分泌醛固酮、皮质醇等肾上髓质调节水盐代谢和有机物代谢类固醇分泌肾上腺素几乎体内所有细胞提高机体的应激能力氨基酸衍生物作用:化学本质:分泌激素:靶器官:作用:化学本质:分泌激素:人体内主要内分泌腺及其分泌的激素任务3(2)内分泌腺及其分泌的激素必备知识胰腺胰岛A细胞胰岛B细胞胰高血糖素胰岛素作用:分泌激素:促进肝糖原分解和非糖物质转变成糖作用:分泌激素:人体内主要内分泌腺及其分泌的激素任务3(2)内分泌腺及其分泌的激素促进血糖进入组织细胞进行________，进入肝、肌肉并合成_________，进入脂肪细胞转变为_____________；抑制__________和_____________________氧化分解

糖原

甘油三酯

肝糖原分解

非糖物质转变为葡萄糖

必备知识睾丸卵巢分泌雌激素和孕激素睾丸几乎体内所有细胞①促进女性生殖器官的发育②促进卵细胞的生成③促进女性第二性征的出现类固醇分泌雄激素(主要是睾酮)几乎体内所有细胞类固醇靶器官:作用:化学本质:分泌激素:靶器官:作用:化学本质:分泌激素:①促进精子细胞的生成②促进男性生殖器官的发育③促进男性的第二性征的出现卵巢人体内主要内分泌腺及其分泌的激素任务3(2)内分泌腺及其分泌的激素必备知识①维持__________________。②调节________________代谢。③调控______________和__________等。内环境的稳定

物质和能量

生长发育

生殖

(3)内分泌系统的功能人体内主要内分泌腺及其分泌的激素任务3必备知识(1)如果食物中长期缺乏合成甲状腺激素的原料碘，会导致促甲状腺激素释放激素分泌降低，甲状腺肿大。()(2)一种内分泌器官可分泌多种激素。()(3)激素发挥作用的前提是识别细胞膜上的受体。()×√×(4)下丘脑可分泌促肾上腺皮质激素，促进肾上腺皮质激素的分泌。()(5)肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高，呼吸频率减慢，心率减慢。()(6)肾上腺髓质的分泌活动不受神经纤维的支配。()×××考向突破1.（2020·浙江·统考高考真题）下列关于下丘脑与垂体及其分泌激素的叙述，正确的是（）A.下丘脑的有些神经细胞能分泌激素B.腺垂体分泌的生长激素能促进蛋白质和脂肪的合成C.促甲状腺激素释放激素通过垂体门脉的血液运输作用于甲状腺D.促甲状腺激素含量减少会使促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素分泌增多考向一：内分泌系统的组成和功能A考向突破【详解】A、下丘脑的有些神经细胞能分泌多种下丘脑调节激素，如促甲状腺激素释放激素，A正确；B、腺垂体分泌的生长激素能促进蛋白质合成和脂肪的分解，B错误；C、促甲状腺激素释放激素通过垂体门脉作用垂体，C错误；

D、促甲状腺激素含量减少会使甲状腺激素分泌减少，D错误。故选A。考向突破2.（2021·全国·统考高考真题）人体下丘脑具有内分泌功能，也是一些调节中枢的所在部位。下列有关下丘脑的叙述，错误的是（

）A．下丘脑能感受细胞外液渗透压的变化B．下丘脑能分泌抗利尿激素和促甲状腺激素C．下丘脑参与水盐平衡的调节：下丘脑有水平衡调节中枢D．下丘脑能感受体温的变化；下丘脑有体温调节中枢考向一：内分泌系统的组成和功能B考向突破【详解】AC、下丘脑是水盐平衡调节中枢，同时也具有渗透压感受器，来感知细胞外液渗透压的变化，AC正确；B、下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等，具有内分泌功能，促甲状腺激素是由垂体分泌，B错误；D、下丘脑内有是维持体温相对恒定的体温调节中枢，能感受体温变化，能调节产热和散热，D正确。故选B。考向突破类别激素分泌异常引起的疾病

分泌过多分泌过少甲状腺激素成年：甲亢(多食、消瘦、心率快、易激动)因缺碘导致合成不足：地方性甲状腺肿(俗称“大脖子病”)；幼年：呆小症(身材矮小、智力低下)生长激素成年：肢端肥大症幼年：巨人症幼年：侏儒症(身材矮小、智力正常)性激素

第二性征不明显或消退，性周期不正常人体激素分泌异常引起的疾病归纳提示2.（2020·海南·统考高考真题）下列关于胰蛋白酶和胰岛素的叙述，正确的是（

）A．都可通过体液运输到全身B．都在细胞内发挥作用C．发挥作用后都立即被灭活D．都能在常温下与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应考向三：激素的种类、本质及作用D考向突破【详解】A、胰腺分泌的胰液中含有胰蛋白酶，通过导管运输至消化道内发挥作用，而胰岛素由胰岛B细胞分泌，可通过血液运输至全身，A错误；B、胰蛋白酶在消化道内发挥作用，而胰岛素通过与靶细胞膜上的受体结合，进而调节靶细胞的代谢活动，二者均不在细胞内发挥作用，B错误；C、胰蛋白酶在催化反应前后性质不改变，胰岛素发挥作用后会被灭活，C错误；D、胰蛋白酶和胰岛素的化学本质都是蛋白质，都能在常温下与双缩脲试剂发生紫色反应，D正确。故选D。考向突破实验动物激素酶神经递质来源化学本质作用部位作用后去路相同点动物激素、酶、神经递质的比较由内分泌腺或有内分泌功能的细胞分泌产生所有的活细胞中都能产生(除哺乳动物的成熟红细胞和植物的筛管细胞外)蛋白质、多肽、固醇等绝大多数酶是蛋白质，极少数是RNA特定的靶细胞、靶器官在细胞内或分泌到细胞外催化特定的化学反应突触后膜作用后迅速失活作用后可保持活性作用后被降解或回收进细胞神经元轴突末梢的突触小体①都具有生物活性;②均与特定分子结合后起作用;③都不供能;④都不组成细胞结构多种多样归纳提示内分泌器官内分泌细胞激素分泌研究方法调控生长发育和生殖调节物质和能量代谢维持内环境稳定血液运输靶器官反应作出组成内分泌系统激素调节结构基础作用运用减法原理/加法原理的实验结果内分泌失调症的临床表现构建网络激素的发现激素研究的实例班廷发现胰岛素睾丸分泌雄激素的研究促胰液素激素调节重温高考•真题演练点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。TWO经典真题1．（2025·湖南·高考真题）机体可通过信息分子协调各组织器官活动。下列叙述正确的是（）A．甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性B．抗利尿激素和醛固酮协同提高血浆中Na+含量C．交感神经兴奋释放神经递质，促进消化腺分泌活动D．下丘脑释放促肾上腺皮质激素，增强肾上腺分泌功能A经典真题【详解】A、甲状腺激素具有促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统兴奋性的作用，A正确；B、抗利尿激素的作用是促进肾小管和集合管对水的重吸收，醛固酮的作用是促进肾小管和集合管对Na+的重吸收和对K+的分泌，二者不是协同提高血浆中Na+含量，B错误；C、交感神经兴奋时，会抑制消化腺的分泌活动，副交感神经兴奋时促进消化腺分泌，C错误；D、下丘脑释放促肾上腺皮质激素释放激素，垂体释放促肾上腺皮质激素，促肾上腺皮质激素能增强肾上腺分泌功能，D错误。故选A。2．（2025·河南·高考真题）饥饿可以通过肾上腺影响毛发生长。研究人员进行了相关实验，小鼠分组处理情况和实验结果如表所示。下列叙述错误的是（）A．断食处理可通过体液调节使靶细胞发生一系列的代谢变化B．通过甲乙组对比分析不能证明毛发的生长受肾上腺的调节C．丙组切除肾上腺处理是采用了自变量控制中的“减法原理”D．根据甲乙丙组实验可以证明饥饿通过皮质醇调节毛发生长经典真题分组处理实验结果皮质醇水平毛发甲正常饮食正常正常乙断食升高减少丙断食+切除肾上腺无正常D经典真题【详解】A、分析三组实验，推测断食通过肾上腺影响毛发生长，肾上腺分泌的激素通过体液调节使靶细胞发生一系列的代谢变化，A正确；B、甲乙组的自变量为是否断食，两组的皮质醇、毛发水平不同，不能证明毛发的生长受肾上腺的调节，B正确；C、在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。与常态比较，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。丙组切除肾上腺处理是采用了自变量控制中的“减法原理”，C正确；D、根据甲乙丙组实验不能证明饥饿通过皮质醇来调节毛发生长，还需要给丙组小鼠注射高浓度皮质醇后检测毛发再生是否停滞或增加正常饮食+皮内注射高浓度皮质醇的丁组，检测小鼠毛发是否正常再生，D错误。故选D。D经典真题3.(2023·湖南卷)关于激素、神经递质等信号分子，下列叙述错误的是(

)A.一种内分泌器官可分泌多种激素B.一种信号分子可由多种细胞合成和分泌C.多种信号分子可协同调控同一生理功能D.激素发挥作用的前提是识别细胞膜上的受体经典真题【解析】D一种内分泌器官可分泌多种激素，如垂体分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素和生长激素等，A正确；一种信号分子可由