《职业院校学生劳动教育（第2版）》全套教学课件

什么是劳动专题一专题1什么是劳动专题2劳动有什么意义专题3工匠精神是如何弘扬的专题4劳动是怎样组织的专题5劳动是怎样开展的专题6学生劳动实践活动是如何开展的专题7我国法律是怎样保护劳动者的专题8未来的劳动是什么样的专题9如何提高劳动素养全套可编辑PPT课件目录CONTENTS一二马克思主义经典作家论劳动习近平总书记关于劳动的重要论述本专题首先介绍了马克思主义经典作家对于劳动的论述，了解马克思劳动关系的理论来源和基本内容；其次，从树立正确的劳动观、弘扬高尚的劳动精神、构建和谐的劳动关系三个方面学习习近平总书记关于劳动的重要论述。学习指南1.了解马克思主义经典作家对劳动的论述。2.从马克思主义经典作家对劳动的论述中感受劳动的内涵和价值。3.通过学习习近平总书记对劳动的相关论述，认识新时代劳动的重要性。学习目标任务一马克思主义经典作家论劳动人之所以为人，就在于与动物的生存本能的活动相比，人类的活动是自由自为的活动。人类这种有意识的、有目的性的和有计划性的活动即为劳动。劳动是马克思主义理论中的一个重要范畴，马克思主义经典作家对“什么是劳动”的论述是一个内容丰富且不断与时俱进的科学体系。那么，不同时代的他们是如何论述劳动的呢？导读人不仅凭借劳动满足最基本的生存需要，实现社会财富的创造和积累，而且最终也要通过劳动来实现人的自由本质。劳动不但创造了人的物质生活，也充盈着人的精神世界，使人得以成长。（一）现实的人是劳动的主体马克思指出，超越一切社会之上，并且作为生命的表现和证实，是尚属非社会的人和已经有某种社会规定的人所共同具有的。马克思认为整个人类的社会历史就是一部劳动史，他认为，全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。在这一发展过程中，现实的个人才是劳动的主体。一、马克思、恩格斯、列宁论劳动（二）劳动是人与自然之间的物质变换过程马克思指出，自然界同劳动一样也是使用价值的源泉。“自然界是工人用来实现自己的劳动、在其中展开劳动、由其中生产出和借以生产出自己的产品的材料。”马克思在《资本论》中提出，劳动首先是人和自然之间的过程，是人以自身的活动来中介、调整和控制人与自然之间的物质变换的过程。“劳动就是为了满足人的需要而占有自然因素。”一、马克思、恩格斯、列宁论劳动（三）劳动是人的本质马克思指出，劳动是人以自身的活动来引起、调整和控制人与自然之间的物质变换的过程。“人类通过劳动摆脱了最初的动物状态。”恩格斯指出，人们首先必须劳动，然后才能争取统治，从事政治、宗教和哲学等。一、马克思、恩格斯、列宁论劳动（四）劳动创造人和人类社会马克思指出，现实的、肉体的、站在坚实的呈圆形的地球上呼出和吸入一切自然力的人，一旦人开始生产自己的生活资料……人本身就开始把自己和动物区别开来。马克思认为社会是“一切关系在其中同时存在而又相互依存的社会机体”，“为了进行生产，人们相互之间便发生一定的联系和关系”。（五）劳动教育的必要性列宁指出，提高劳动者的纪律、工作技能、效率、劳动强度，改善劳动组织，这也是发展经济的条件，没有年轻一代的教育和生产劳动的结合，未来社会的理想是不能想象的：无论是脱离生产劳动的教学和教育，或是没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。一、马克思、恩格斯、列宁论劳动毛泽东重视劳动生产在革命和经济建设中的作用，他强调生产运动的重要性，“生产运动不但过去要，现在要，将来还是要，这是生产运动的永久性的根据”。毛泽东还提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展。”1958年，毛泽东在谈话中指出：“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合。”二、毛泽东、邓小平等论劳动邓小平重视教育与生产劳动的结合问题，他指出，“我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针”。他认为，加强劳动教育已经不再局限于学校内部，而是宏观层面上整个教育事业必须与国民经济发展相适应。党的十六大报告将“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”明确为党和国家的一项重大方针。江泽民在第三次全国教育工作会议上指出，必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育与社会实践相结合。胡锦涛指出，要在全社会大力培育和弘扬劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风。二、毛泽东、邓小平等论劳动讨论劳动的价值体现及劳动教育的重要意义。课堂讨论1.请从马克思主义经典作家的论述中概述什么是劳动。2.理解什么是劳动，以及劳动对今天个人的发展、社会的发展有着怎样的意义。课后思考任务二

习近平总书记关于劳动的重要论述习近平总书记指出：“劳动是人类的本质活动，劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释。”“劳动是推动人类社会进步的根本力量”，这深刻阐释了劳动对人类文明进步的重要性，揭示了劳动与社会的本质联系。通过深入学习习近平总书记关于劳动的重要论述，职业院校学生要树立正确的劳动观，弘扬高尚的劳动精神，构建和谐的劳动关系，致力于做一名新时代高素质劳动者。导读习近平总书记强调，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”，“特别是要通过各种措施和方式，教育引导广大青少年牢固树立热爱劳动的思想、牢固养成热爱劳动的习惯，为祖国发展培养一代又一代勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者”一、树立正确的劳动观163（一）劳动是一切幸福的源泉习近平总书记指出，“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉”，“幸福不会从天降，美好生活靠劳动创造”。他强调：“必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，让全体人民进一步焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。”“全社会都要贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的重大方针，全社会都要以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，任何时候任何人都不能看不起普通劳动者，都不能贪图不劳而获的生活。”一、树立正确的劳动观（二）崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动习近平总书记指出，“人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造”，“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就”。我国社会主义建设所取得的辉煌“是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来的”。他强调，“人民创造历史，劳动开创未来”，“劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史，也必将创造出中华民族的光明未来”。空谈误国，实干兴邦。一、树立正确的劳动观（三）劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣习近平总书记指出，“人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣”，“在我们社会主义国家，一切劳动，无论是体力劳动还是脑力劳动，都值得尊重和鼓励；一切创造，无论是个人创造还是集体创造，也都值得尊重和鼓励”一、树立正确的劳动观劳动是最体面的事“江妈妈，您不休息啊？”4月30日20时许，岳阳市强制隔离戒毒所民警任杰值完晚班回宿舍，见所内环卫工江青秀还在清扫院内落叶。“所里正在创建文明单位，得时刻保持清洁。”江青秀笑着说。……2016年10月，戒毒所的“招聘公告”让江青秀有了主意——她对“卫生清扫员”职位动了心。“我想应聘到所里搞卫生，好不？”江青秀跟女儿商量。“这不是您能做的事，风一吹，满地树叶，扫都扫不过来。”女儿一口回绝了。江青秀对女儿、女婿说：“劳动是最体面的事！打扫卫生还能锻炼身体。”榜样力量劳动是最体面的事每天早、中、晚三个时段是江青秀最忙的时候。她推着斗车、拿着扫把干活儿，不放过一片树叶、一个烟头。除了保洁以外，她还会在下雨前或傍晚帮民警收晾晒的衣服、被子，为来戒毒所办事的人指路……“没想到江妈妈能将院内打扫得这么干净。”民警李剑一有空就帮江青秀推推斗车，“江妈妈令人敬重。”江青秀劳动的身影成了戒毒所一道别样的风景。议一议1.什么样的劳动是体面的劳动？社会上对劳动的认知存在怎样的偏差？2.你对“劳动体面”有什么看法？榜样力量（一）弘扬劳动精神习近平总书记指出：“我们一定要在全社会大力弘扬劳模精神、劳动精神，大力宣传劳动模范和其他典型的先进事迹，引导广大人民群众树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念，让劳动光荣、创造伟大成为铿锵的时代强音，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风。”二、弘扬高尚的劳动精神（二）培育劳模精神习近平总书记指出，“在长期实践中，我们培育形成了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神”，“劳动模范是民族的精英、人民的楷模，是共和国的功臣”。他号召：“全国各族人民都要向劳模学习，以劳模为榜样，发挥只争朝夕的奋斗精神，共同投身实现中华民族伟大复兴的宏伟事业。二、弘扬高尚的劳动精神（三）倡导工匠精神习近平总书记揭示了工匠精神“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的内涵。他强调：“无论从事什么劳动，都要干一行、爱一行、钻一行。”他号召：“弘扬工匠精神，提高技术技能人才社会地位，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。”二、弘扬高尚的劳动精神和谐的劳动关系是习近平总书记始终挂在心上的事情。他指出，“劳动关系是最基本的社会关系之一。要最大限度增加和谐因素、最大限度减少不和谐因素，构建和发展和谐劳动关系，促进社会和谐”，“要顺应时代要求、适应社会变化，善于创造科学有效的工作方法，让职工群众真正感受到工会是‘职工之家’，工会干部是最可信赖的‘娘家人’”。三、构建和谐的劳动关系结合所学，说一说习近平总书记在不同时期是如何对待劳动的，我们如何做一名新时代的高素质劳动者。课堂讨论1.劳动的本质是什么？2.如何树立正确的劳动观？3.如何弘扬高尚的劳动精神？课后思考思政教学研究基于三全育人视角研究思政与劳动教育的融合劳动实践劳动实践谢谢观看！劳动有什么意义专题二目录CONTENTS一二劳动是社会发展的“太阳”劳动是促进人全面发展的有效途径三劳动是精神力量的源泉本专题首先介绍了劳动是社会发展的“太阳”，劳动是促进人全面发展的有效途径和劳动教育对职业院校学生全面发展的重要意义，并阐述了劳动为什么是人精神力量的源泉，使学生深刻理解劳动的意义。学习指南1.深刻理解劳动对人生成长、个体成才的重要意义。2.明白人类社会的发展是无法离开劳动的。3.学会在崇尚劳动中树立劳动观念，在热爱劳动中培养劳动态度，在辛勤劳动中淬炼劳动能力。学习目标任务一

劳动是社会发展的“太阳”生产劳动对人类生存的意义在于它贯穿人类社会的始终。生产劳动不断创造人们所需要的生产资料和生活资料，提供给人类生存和发展的物质条件，没有生产劳动就没有人类的延续和发展。生产劳动是人的生命存在的基础，人类的产生、存在和发展都离不开劳动，离不开物质资料的生产，从这个意义上来说，劳动是社会围绕转动的“太阳”，一切收获都来自劳动。导读“劳动创造世界”是指构成人类赖以生存的现实世界的关键是人的劳动。这种劳动并不是抽象层面的劳动，而是现实生活中的人的感性物质劳动，即作为人类实践活动最基本形式的“生产劳动”。人和其他动物不同，不仅依靠阳光、空气、水、野生动植物等自然界现成的物质资料生存，还要依靠人的自身劳动创造、生产生活资料生活。一、劳动创造世界劳动创造世界：水稻的前世今生数千年来的农业生产一直是以人的体力劳动为主的，劳动者在土地上不断选育优良品种、改善劳动工具、提高技术水平。劳动改善着人的生活，维系着人类生生不息，创造着新的世界。水稻是我们的祖先在长江中下游发现并选育的，从栽培水稻算起的中华文明也可以说是“上下一万年”。长江中下游是中国水稻的起源地，水稻生产从这里发起向外扩展，在距今5000～4000年推进到黄河流域和长江以南地区。夏商周时期，栽培区域进一步扩大，向长江上游、云贵、黄河以北推进，基本上形成了中国古代水稻分布的大格局。（详见正文P16页）课堂阅读18世纪60年代中期，从英国发起的技术革命是人类技术发展史上的一次巨大变革，它开创了以机器代替手工工具的时代。这场革命以发明、改进和使用机器开始，以蒸汽机作为动力机被广泛使用为标志，被称为第一次工业革命或产业革命。一、劳动创造世界119世纪70年代至20世纪初，科学技术的进步和工业生产的高速发展被称为近代历史上的第二次工业革命，人类从蒸汽时代进入电气时代，工业重心由轻纺工业转为重工业，出现了电气、化学、石油等新兴工业部门。发电机、电动机相继被发明，远距离输电技术的出现，电气工业迅速发展，电力在生产和生活中得到广泛应用。内燃机的出现及广泛应用为汽车和飞机工业的发展提供了可能，也推动了石油工业的发展。化学工业是这一时期新出现的工业部门，人们开始从煤炭中提炼氨、苯、人造燃料等化学产品，塑料、绝缘物质、人造纤维、无烟火药也相继被发明并投入生产和使用。一、劳动创造世界220世纪四五十年代以来，原子能、电子计算机、微电子技术、航天技术、分子生物学和遗传工程等相继取得重大突破，标志着新的科学技术革命——第三次科技革命到来。电子计算机的广泛应用，促进了生产自动化、管理现代化、科技手段现代化和国防技术现代化，也推动了信息的自动化，以全球互联网为标志的信息高速公路缩短了人类交往的距离。一、劳动创造世界3当下，人类正面临第四次工业革命，这是以人工智能、机器人技术、虚拟现实、量子信息技术、可控核聚变、清洁能源及生物技术为技术突破口的工业革命。数字技术驱动社会生产方式变革，推动工厂之间、工厂与消费者之间的“智能连接”，使生产方式从大规模制造转向大规模定制。人工智能渗透到人类生活的各个方面，智能机器不仅可以代替人类的肢体能力，还能超越人类智力，进而向自行实现技术进步迈进。一、劳动创造世界4从四次工业革命的演化可以清晰地看到人类的生产劳动都是有意识、有目的的活动，其试图创造出一个可以满足人类生活需要的物质世界。通过劳动，人类和外部世界的关系发生了根本性的转变，原先自在意义的自然世界逐渐成为自为意义的人类世界。作为人类最基本实践活动的劳动，也不再只是单纯地依靠人的感性活动，而是将感性活动转变为人的现实社会活动，劳动在创造着这个人类赖以生存并希望更好地生活在其中的世界。一、劳动创造世界二、劳动创造历史人为了生存、生活，首先需要衣食住行，在通过劳动生产这些基本生活资料的同时，即生产物质生活本身，人类的第一个历史活动就因此展开了，只有立足于生产劳动，人们才能真正理解人类历史的发展。可以说，劳动人民才是历史的创造者，而人类创造历史的行为蕴含在日常生产劳动之中，人类历史发展的一切现实性都离不开人的劳动过程。人类历史上第一个社会形态——原始社会，是人类历史上最长的一个社会发展阶段，那时的生产力极其低下，主要通过石器工具进行劳动生产，人们通过简单协作，以及按性别、年龄实行自然分工，与自然斗争的能力弱。随着石器的发展、金属工具出现，生产得到了进一步发展，劳动生产率有了较大的提高，社会产品除维持人们的生活必需外，开始有了剩余，私有制开始产生，原始社会开始解体，奴隶社会产生。由于铁器和牛耕的逐步推广，人们的劳动能力越来越强，荒地开垦日益增多，私田急剧增加。随着土地私有的发展，一部分奴隶主转化成封建地主，获得小块土地私有权的奴隶和平民转化成个体农民，此时封建社会产生。二、劳动创造历史随着生产力的进一步发展，手工工场产生和发展，封建社会的生产关系不能满足工业社会的生产力发展，世界迎来了资本主义社会。资本主义物质生产方式带来了整个社会的大生产，释放了巨大的生产力，但是生产资料私人占有与生产社会化之间的矛盾不可避免，一定程度地阻碍了生产力的进一步发展。为了解放生产力、发展生产力，社会主义物质生产方式应运而生。劳动不仅直接影响和改变着人类社会的生活面貌，也深刻影响着世界历史的发展进程。二、劳动创造历史中华人民共和国成立以来，特别是改革开放四十多年来，中国的面貌发生了前所未有的变化。党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央的领导下，党和国家事业发生了历史性变革，取得了历史性成就，中国特色社会主义进入新时代。这些都是通过中国人民的勤劳创造出的伟大历史。二、劳动创造历史劳动提供了人类生存发展必需的物质生活资料。几乎所有人类赖以生存的生产生活资料都是劳动创造的。通过生产和再生产，人类制造出精密的工具仪器，生产出粮食、衣物和房屋，满足了人作为一种生物较基本的生理需求，使人类得以延续。三、劳动创造人本身首先劳动铸就了人类发达的物质器官。人类的手是劳动的主要器官，也是劳动的产物。用四肢行走对手的劳动能力有很大的限制，人必须把自己的双手解放出来，于是人类学会并习惯了直立行走，这是一个伟大的进步。随着劳动越来越复杂，人的双手得到了锻炼，变得更加灵巧。而这又反作用于劳动本身，使人类得以从事更复杂而高深的劳动。其次人类的大脑是思考的主要器官，大脑在劳动中得到了锻炼和提升。劳动的复杂性决定了人类必须变得越来越聪明。劳动的复杂性同时也锻炼了人类的大脑，从而满足了对智力的客观需求。聪明的大脑可以思考更复杂的问题，形成各种各样的思维方式，从而反作用于劳动实践。三、劳动创造人本身其次最后劳动使人类社会形成了各种各样的社会关系。一方面，劳动创造了语言和文字。与动物的“劳动”所不同的是，人类的劳动具有高度的社会性，需要各个社会成员的分工合作。为了实现劳动的社会化，人们必须要高效地记录、传递和接收信息，于是语言被发明出来满足这一需求，并推动了劳动的进一步发展。不久后出于记录信息的需要，文字也被发明了，同时产生了文化。谈一谈“00后”的衣食住行与“70后”的衣食住行相比有什么样的变化，这种变化是如何产生的。课堂讨论1.为什么说劳动创造世界、创造历史、创造人本身？2.结合个人实际谈谈劳动的重要性。课后思考任务二

劳动是促进人全面发展的有效途径劳动不仅能满足人的生存需要，还能够促进人的全面发展。教育家苏霍姆林斯基指出，劳动教育既是对青年一代参加社会生产的实际训练，同时也是德育、智育和美育的重要因素。作为职业院校学生成长的必要途径，劳动具有“树德、增智、强体、育美”的综合育人价值，学生要通过积极的劳动参与，不断提升德智体美劳等各方面的素质，促进自身全面发展。导读（一）马克思主义关于人的全面发展思想马克思在《1844年经济学哲学手稿》中提出全面发展的人的构想，在1845年的《德意志意识形态》中揭示了制约人发展的客观规律，从而形成了人的全面发展的相关理论。马克思主义关于人的全面发展思想大致包含人的需要的全面发展、人的活动及能力的全面发展、人的社会关系的全面发展，以及人的个性的全面发展四个方面。一、人的全面发展1.人的需要的全面发展人的需要是人作为一种生物的基本本能，是一种自我实现的需要，其中包括生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要和自我实现的需要。人的需要的全面发展超越了对狭隘的“人情关系”“权力”“物”的占有性需要。一、人的全面发展12.人的活动及能力的全面发展人的活动的全面发展表现为随着社会生产力的发展，活动的内容、形式的增多和扩大，人在处理社会关系过程中、在社会实践中综合素质的提高。人在世上必然会从事一定的活动，正是因为有了人的活动才体现出人的能力。人的能力是在实践活动中提高的，包括个体能力和集体能力、自然能力和社会能力、体力和智力、潜力和已有的现实能力，人的能力的全面发展是指这些能力的和谐发展。23.人的社会关系的全面发展人是一切社会关系的总和，社会关系就是指人与人之间的关系。人与人之间的关系不仅是作为社会群体中某一成员的身份，而且是个人与他人发生的相互关系；还表现为人们摆脱以往个体、分工、地域、民族的狭隘局限性，形成的各个方面、各个领域、各个层次的社会关系。一、人的全面发展34.人的个性的全面发展社会是由个体的人构成的，人的全面发展也包括人的个性的全面发展。人的个性的全面发展是兴趣、志趣、信仰、需要等得到充分展现和满足，是个人的体力、智力水平得到发挥和提高，是个人的气质和性格更加完美，是社会形象得到优化及各种个性要素互相协调，等等。人的个体性的全面发展从本质规定性上来说，一方面是指人的自觉能动性、创造性、主体性的全面发展，另一方面是指个人独特性的增加和丰富，意味着每个人都追求并保持独特的人格、理想、社会形象和能力体系，显现着自己独特的存在，呈现出不同的差异性。一、人的全面发展4（二）中国共产党关于人的全面发展思想中国共产党人历来重视人的全面发展。历代领导人结合中国不同时期的国情，对人的全面发展思想提出了不同的发展策略。毛泽东主张从各领域解放人的个性，促进人的全面发展，他认为中国如果没有独立，就没有个性，民族解放就是解放个性，政治上要这样做，经济上要这样做，文化上也要这样做。毛泽东对教育的发展格外重视，强调要培育德智体全面发展的人，从而为社会主义培养优秀人才。习近平总书记对于人的全面发展思想诠释分为三个方面。一、人的全面发展一是一切为了人的全面发展。“要坚持以人民为中心的发展思想，这是马克思主义政治经济学的根本立场。”人民是历史的创造者，也是人类社会的主体，因此一切工作都应以实现人的全面发展为最终目标。我们在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设的过程中，要把人民放在主体地位，满足人民需求，促进人民获得更好的发展，最终实现人的全面发展。一、人的全面发展1二是为了人的全面发展。人的全面发展中的关键之义就是全面。中国共产党代表着广大人民的利益，肩负着对人民的责任，让人民能够过上更好的生活、获得更好的发展，实现全面发展是党和国家一切工作的出发点和落脚点。当前，人民对更高生活品质的追求日益广泛，这些需求表现在政治、经济、文化、生态等方方面面，同时还具有多样化、个性化和品质化等特征。促进人的全面发展，就要从教育、医疗、养老、收入、居住、环境等多个方面着手，实现人的体力和智力的全面发展，人的能力和人的素质的全面发展。一、人的全面发展2三是为了一切人的全面发展。习近平总书记遵循马克思主义唯物史观，提出了人的全面发展重要论述，在这一重要论述中所提到的人并不是某一个单一的个体，而是指整个人类，要实现的不是某一个人的全面发展，而是人类整体的全面发展。这里的人类既包括本国人民的全面发展，也包含了世界人民、全人类的全面发展。一、人的全面发展3《中华人民共和国教育法》第四条规定：“教育是社会主义现代化建设的基础，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义，国家保障教育事业优先发展。”第五条规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”二、职业院校学生的全面发展职业院校贯彻落实党和国家的教育方针，在教育教学、实训实践中，促进学生实现德智体美劳全面发展，这项工作意义重大，影响深远。实现每个学生的全面发展，要求学生把个人的发展需求与社会发展需求结合起来，在学习成长中正确认识自己、剖析激励自己，在学校、教师、同学的指导和帮助下，勤于实践，努力奋斗，从而在德智体美劳五个方面获得成长，成为合格的社会主义建设者与接班人。实现每个学生的全面发展还是一个渐进的实践过程，每个学生要学会自我设计、自我选择、自我实现，既符合国家、社会、人民的需要，又遵循个人的禀赋、特长兴趣，发挥主观能动性，独立地学习、自觉地成长、勤奋地创造，实现个体与社会的和谐相处、素养与能力的不断提高、理想与现实的融合统一。二、职业院校学生的全面发展劳动教育对职业院校学生全面发展的重要意义马克思主义劳动观奠定了劳动教育促进人全面发展的逻辑基点。首先，马克思主义劳动观肯定“自由创造劳动”。人类社会的出现证实了劳动的创造力量，劳动是推动人的发展与历史运动的自由力量。其次，劳动的价值在于不断改造、创造世界并推动人实现自身发展。劳动在生命起源过程中发挥促进作用，劳动的价值在于不断改造和创造世界，推动人类的社会进步。劳动教育是促进人的全面发展的动力机制与社会基础。动力机制指的是劳动者素质与能力的全面提升，社会基础指的是社会生产力的巨大进步和劳动解放。课堂阅读劳动教育对职业院校学生全面发展的重要意义劳动教育是实现职业院校学生全面发展的重要途径。开展科学合理的劳动教育是实现高素质技术技能型人才培养、促进学生全面发展的重要途径和主要渠道。加强劳动教育是构建德智体美劳全面培养教育体系的必然要求，一方面，劳动教育是促进学生全面发展的精神支持；另一方面，大学生的全面发展为劳动教育提出了新课题、新思考。因此，劳动教育和职业院校学生全面发展二者相互联系、不可分割，彼此相互支持、共同发展。课堂阅读二、职业院校学生的全面发展（一）以劳树德1.劳动是道德的前提道德作为一种社会规范体系，是在长年累月的劳动和生产实践中形成的。人们在劳动中结成社会关系、形成社会分工，进而产生调节社会利益关系的需要，道德正是为调节、规范和制约社会利益关系而形成的规范总和。劳动可以在提升人的社会公德、职业道德和个人品德水平方面发挥积极作用。二、职业院校学生的全面发展（一）以劳树德2.劳动促进社会公德的形成社会公德是公共生活中的道德规范，是人们在社会交往和公共生活中应遵守的行为准则，本质是维护公共利益、调节公共秩序、保证社会和谐。社会公德产生于人们的社会集体劳动，人们在集体劳动中彼此配合、相互沟通，为了使个体的利益都能获得最大保证，人们便制定出一套尽可能公正的行为规范，以制约和调节公共行为和公共利益。二、职业院校学生的全面发展（一）以劳树德3.人在劳动中形成职业道德职业道德是职业生活中的道德规范，是从事一定职业的人在劳动过程中应当遵循的道德要求和行为准则。正确的劳动观念和高尚的职业道德是维系人们职业活动和职业生活的思想观念保障。劳动者在从事劳动时，不仅能够学习和掌握劳动技能，还能在劳动体验中加深对所从事工作的了解，树立正确的工作态度和工作习惯，形成对职业的热爱，最终认同和践行敬业精神、契约精神、诚信精神、反思精神、合作精神、创新精神等积极的职业道德。二、职业院校学生的全面发展（一）以劳树德4.劳动塑造个人品德品德是个体对某种道德要求认同和践履的结果，集中体现了道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为的内在统一。个人品德是在劳动中形成与发展的，其与劳动方式、劳动观念有着直接的联系。劳动本身就是真、善、美相统一的实现过程。在劳动中，个体能够学会勤俭节约，学会感恩、助人，学会谦让、宽容，学会自省、自律，最终形成健全人格。快递小哥——汪勇汪勇是武汉一位古道热肠、侠肝义胆的快递小哥。2020年2月13日凌晨5时，他从武汉二环外快递仓库的一个高低床上醒来，测了下体温准备出门。他下意识地看了看手机日历，这才意识到，自己已经22天没回家了。汪勇和他的伙伴们对接了1000多名医护人员，接下来还要为3000名驰援武汉的医护人员提供服务。汪勇说过一段话朴实又感人：人这一辈子碰不到这么大的事情，不管做什么，尽全力做，不后悔。其实想想，我开始做这件事的初衷很简单，一天接送一个医护人员可以节省4小时，接送100个就是400小时。400小时，医护人员能救多少人，怎么算我都是赚的。榜样力量快递小哥——汪勇汪勇只是一个快递小哥，但他同样在一线为抗击疫情英勇战斗，他以自己的行动告诉我们：只要力所能及地为他人、为社会、为国家做出贡献，一个普通劳动者也可以在平凡岗位成为顶天立地的英雄。议一议1.你认为如何才能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩？2.结合案例和自己的认识，谈一谈劳动是如何塑造个人品德的。案例链接二、职业院校学生的全面发展（二）以劳增智1.劳动有助于人的大脑发育和智力发展人的劳动对智力发展具有促进作用，对个体大脑发育具有推动作用，对人类理性的产生和发展具有推进作用。它在生产物质生活资料的同时，促进了人的智力发展。适当的体力活动可以增强人的记忆力与注意力转换、抑制控制等认知加工能力。体力劳动有助于将个体的身体要素与劳动对象、认知对象有效连接起来，使抽象的知识、技能和价值观念，经由具体的、鲜活的劳动实践和身体感知，逐步转化为人的知识架构和价值自觉，从而提升人的认知能力和实践水平。二、职业院校学生的全面发展（二）以劳增智2.劳动是掌握知识与技能的必要途径劳动在创造物质财富的同时，也创造新的知识和理论，催生更加有效的技能和方法，又反过来服务于劳动实践。个体通过劳动能够将习得的理论知识应用到劳动实践中，并在实践中强化对知识的理解，从而实现知行合一。“小泥工”遇到大时代1.从“小泥工”到“老师傅”2014年，在中建五局工地干活儿的邹彬从工会组织的劳动技能竞赛中脱颖而出。这个有5年砌筑经验的19岁“老师傅”引起了公司领导的注意：能不能培养他参加世界技能大赛？通过全国选拔赛进入集训队，经过“五进二”“二进一”的考核，26职业院校学生劳动教育第2版2015年8月，邹彬作为第43届世界技能大赛中国队中唯一参加砌筑项目的选手参赛，最终获得优胜奖。2.登上世界级舞台在进入世界技能大赛集训队之前，砌墙是一把瓦刀、一把卷尺、一根线锤的事情。在集训第一天，邹彬就开了眼界：仅勾灰缝的工具，就按圆缝、凹缝、平缝等分了很多种，更不用提水平尺、角度尺、激光仪等没见过的工具了。100多种工具还没操作熟练，专业老师开的几何课又让这个初中辍学的小伙子晕了头。拿到图纸后根据砌筑形状计算角度、弧度，如果算错了，之后的所有功夫都白费。一年多的培训枯燥、辛苦，但是邹彬坚持了下来。榜样力量3.技术工人迎来新时代“农民工群体里有很多有才华的人，他们希望有机会被发掘，获得展示的平台，得到更好的培训，赢得尊重和认可。我是其中的幸运儿，希望有更多像我这样的人有机会更好地服务社会，创造美好生活。”他反复告诉采访他的记者。这名“90后”技术工人代表像中国产业转型升级背景下的一种符号——他们释放着技术工人进入新时代的信号，在更多行业、更多领域、更大范围，技术就是通行证。议一议1.你认为职业的核心竞争力是什么？2.在你的成长过程中，是否有过类似的经历：从一窍不通到熟练掌握一门技能？如果有，请分享你的体验。案例链接二、职业院校学生的全面发展（三）以劳强体1.劳动与人的身心健康密切相关随着科技进步与生产方式的变革，脑力劳动逐渐代替了体力劳动，并不断改变着人们的劳动方式，使劳动之于人的影响形成了更多的可能性。但是，这也导致“现代病症”的出现。如何把握体力劳动与脑力劳动的平衡，通过科学、健康的劳动方式保证身心健康，发挥好劳动的“强体”功能，是每个人的一道必答题。二、职业院校学生的全面发展（三）以劳强体2.劳动能够促进人的身体健康科学合理、安全适度的劳动实践和体育锻炼可以增强个体的肌肉力量和耐力，加速疲劳肌肉恢复，优化心肺功能和新陈代谢，提高肌肉运动效率和关节灵活程度，促进人的健康发展。有针对性地将生产劳动与体育锻炼结合起来，能够形成“劳动锻炼—体能训练—体质增强”的良性循环。二、职业院校学生的全面发展（三）以劳强体3.人的心理健康同样离不开劳动通过劳动，人们能够实现身心的和谐发展，增加不同的情绪体验，增加生活的乐趣，使心理状态保持充实和愉悦。热爱劳动的人能够在劳动中忘却自我、忘却烦恼，从而有效地转移不良情绪，实现精神的放松，缓解心理压力。除此之外，劳动还可以磨炼人的意志，培养坚毅勇敢的精神品格。药王孙思邈劳动使人健康长寿，已被千百年来劳动人民的生产实践活动所证实。我国唐代著名医药学家和养生学家孙思邈，是我国从事医药实践活动最长的医药学家，被誉为“药王”，他年近百岁时还身强体健。有人问他长寿的奥秘，他的回答是，四体勤奋，每天劳动，行医看病，上山采药，节制饮食，细嚼慢咽。可见，孙思邈的长寿与体力活动有着密切关系。据调查，我国的长寿老人有一个共同点，即绝大多数为体力劳动者。课堂阅读二、职业院校学生的全面发展（四）以劳育美1.通过劳动发现美生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，劳动能够为我们打开一扇发现美的窗口。人类对美的认识也是随着生产劳动的不断进步而不断变化的，劳动能够让人不断地加深对美的体认，感受人与自然的和谐之美，感受勇于实践的创造之美，感受心灵手巧的人性之美。二、职业院校学生的全面发展（四）以劳育美2.通过劳动创造美劳动打造生活之美，在满足人的吃、穿、住、用的基础上，也使美贯穿生活的全过程。劳动具有创造美的本质，劳动可以引领个体深切体会劳动创造历史、劳动创造未来的恢宏之美，让个体通过脚踏实地的劳动实践，提升理性思考能力和辩证思维能力，感悟领会“空谈误国，实干兴邦”的历史真谛。中国折纸第一人刘通是一个喜欢折纸、热爱中国文化的普通人。折纸最初只是他的爱好和兴趣，却最终成就了他的事业与声名，被誉为“中国折纸第一人”。上至世界最大的折纸犀牛，下到微不足道的蝼蚁，只需一张纸，心思灵敏、手艺精湛的刘通就能幻化出世间万物，而更令人惊叹的是，这张纸不需任何裁剪与拼贴，仅靠折叠就足以完成各种他想要的形态。所有灿烂都是从平淡开始的，刘通的折纸之路亦如此。榜样力量2006年，在德国念书的刘通偶然看到一个德国大叔拿纸很快折出了一朵玫瑰，他当时觉得很神奇。后来，他回国成为大学讲师仍旧惦念着折纸，于是利用业余时间查资料学习，开始了他的折纸之路。近年来，刘通的作品除了被收藏，还被作为国礼赠送。2014年的“青花瓶”成为中国、加蓬建交40周年的国礼；2016年的作品“和”作为国礼赠予马尔代夫总统，作品“天使加百利”被匈牙利大使馆收藏。这些都让中国折纸技艺走向世界。议一议1.劳动和美育有着怎样的关系？2.我们如何通过劳动创造美？请举例说明。榜样力量人的全面发展与个性化发展是否矛盾？课堂讨论1.简述人的全面发展的基本内涵。2.简述大学生全面发展的内涵。3.大学生应如何实现自身的全面发展？课后思考任务三

劳动是精神力量的源泉劳动关系到一个人的成长成才、家庭幸福及理想的实现，对人的一生至关重要。新时代职业院校学生应弘扬劳动精神，在崇尚劳动中树立劳动观念，在热爱劳动中培养劳动态度，在辛勤劳动中淬炼劳动能力，在诚实劳动中锻造劳动品德，朝着全面建成社会主义现代化强国的奋斗目标不断前进。导读（一）劳动成就美好生活生产资料、资金、厂房、机器是不能创造价值和财富的，只有人的劳动投入其中才能创造价值，没有劳动，任何美好生活、任何财富都创造不了，劳动是人们创造物质财富、精神财富的基础。劳动还使人们的身心愉悦、获得健康，通过劳动收获成就感，进而提升自身的生活水平，为美好生活提供条件。一、劳动对人成长的作用（二）劳动成就和谐家庭劳动不仅可以创造美好生活，也可以培养美好心灵，通过劳动实践，人们学会如何生活，培养健康人格。开学时，我们会在校园里看到一些父母来送孩子上学，但有些孩子只顾在前面空着手走，却未注意到父母气喘吁吁地在后边扛着行李。通过劳动，学生学会关心他人，在校关心同学、老师，在家关心父母、长幼，长大后才能承担起家庭责任，打造和谐幸福的家庭。一、劳动对人成长的作用（三）劳动成就闪光人生回首过往，职业院校学生作为推动经济发展、社会进步的重要力量，应致力于成为德技兼修的时代新人。劳动可以培养学生的劳动态度、劳动品德，有助于提高学生的道德水平、精神风貌，有助于磨炼意志、锻炼精神，提升品德修养和行为自律水平，养成艰苦奋斗的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。一、劳动对人成长的作用（一）在崇尚劳动中树立劳动观念崇尚劳动就是树立科学的劳动价值观，认识到“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”。崇尚劳动的观念自古就流淌在中华民族的血脉之中，因为劳动，我们拥有了辉煌的历史和如今的成就。只有崇尚劳动，懂得劳动创造价值、劳动创造社会、劳动是值得的，人们才会渴望劳动。无论时代如何变化，都要崇尚劳动之风、认可劳动之力、推崇劳动之美。劳动不分贵贱，劳动者值得被尊重。无论从事体力劳动还是脑力劳动、简单劳动还是复杂劳动、集体劳动还是个人劳动、生产性劳动还是服务性劳动，只要能为经济社会发展做出贡献，就都会得到人们的认可。职业院校学生应在崇尚劳动中树立正确的劳动观念，努力奋斗，为社会主义现代化建设贡献力量。二、弘扬劳动精神（二）在热爱劳动中培养劳动态度热爱劳动就是培养正确的劳动态度和积极的劳动心理，自觉自愿、积极主动地劳动。对劳动的积极心理态度是创造众多社会奇迹的劳动者所共有的品质。通过劳动播种希望、收获果实，人们才会热爱劳动。漫漫人生路，唯有热爱劳动的态度不变；悠悠岁月情，唯有热爱劳动的心中之“火”不减。只有热爱劳动，懂得劳动创造美好、劳动创造幸福，人们才会喜欢劳动、愿意劳动；只有热爱劳动，职业院校学生才能实现由“要我劳动”到“我要劳动”的转变，使劳动成为自身生活的第一需要，对劳动应形成由内而外的热爱，无论身处什么岗位，都不能失去劳动的热情和奋斗的激情。二、弘扬劳动精神（三）在辛勤劳动中淬炼劳动能力辛勤劳动是劳动者对劳动过程及劳动强度的肯定、悦纳，描述的是劳动者勤劳而肯于吃苦的劳动状态，表明的是遵循劳动的客观规律及承受相应的劳动强度。“只有辛勤劳动，懂得人间万事出艰辛，“艰难困苦，玉汝于成”，人们才愿意努力刻苦、付出牺牲。职业院校学生应懂得，无论从事体力劳动还是脑力劳动，都是一个艰苦奋斗的过程，体力劳动要付出辛劳和汗水，脑力劳动也要付出心血和智慧，正所谓“一勤天下无难事”“天道酬勤”“业精于勤，荒于嬉”。只有勤于奋斗、乐于奉献，撸起袖子加油干，不断锤炼本领、淬炼能力，追求卓越、争创一流，才能开创辉煌事业、彰显精彩人生。因此，辛勤劳动应成为新时代最为闪耀的精神坐标。二、弘扬劳动精神“铁人”王进喜1960年5月1日，王进喜在指挥工作时，一根近百斤的钻杆突然掉下来，正好砸到了王进喜的大腿。当工人们赶过来时，王进喜已经陷入昏迷。但是不一会儿，王进喜醒了。他看见工人为了救他，竟然放下了手上的工作。王进喜怒吼道：“我又不是泥捏的！”说完，他立刻指挥大家干工作，而王进喜的大腿正流淌着鲜血。工人们知道不干完工作，王进喜是肯定不会去医院治疗的，他们只好加快工作速度。忙完工作后，王进喜被送到医院。经过简单的包扎后，他立马拄着拐杖回到了工作岗位，因为他心中正想着一件急事——一个新的井位正处于高压区，十分危险，很容易发生井喷。榜样力量

王进喜担心的事情最后还是发生了，当钻机打到高压层后，井喷发生了。如果不堵住缺口，后果不堪设想。在这千钧一发之际，王进喜突然跳进泥浆里。他奋力地晃动自己的身体，用自己的身体把泥浆池底的水泥搅上来。经全队工人奋战，最后井喷被“制伏”。60多年过去了，大庆油田产量突破50亿吨，按照5000元一吨的标准，大庆油田创造的经济价值已经达到25万亿元。而作为大庆油田的开创者，王进喜创造的经济效益在百亿元以上。议一议1.你对“铁人”王进喜了解多少？请收集王进喜的资料并与同学们展开讨论，进一步加深对“铁人精神”的理解。2.有人说，“铁人精神”是20世纪60年代的产物，距今已经60多年，已经失去了意义。对此，你有什么看法？榜样力量（四）在诚实劳动中锻造劳动品德诚实劳动是劳动者较鲜明的品德特质，是劳动者安身立命之本，其劳动行为应依循诚恳谦为、求真务实、遵纪守法。诚实劳动是劳动者一种踏实的工作态度、方式和要求，表现为脚踏实地，正视工作中的问题，敢于钻研、善于解决，坚守工作标准、严守职业道德、遵循法律规范。诚实劳动是各行各业、不同岗位劳动者的共同职责，是创造美好生活的基本前提，是干事创业的必然要求。只有诚实劳动，懂得真真切切、实实在在、兢兢业业是合格劳动者的本色、底色和根本准则，人们才能实干、才能坚守，正是应了那句“空谈误国，实干兴邦”。劳动的光荣源自诚实的付出，只有诚实劳动、久久为功，才能在平凡的岗位上创造出不平凡的成绩。二、弘扬劳动精神二、弘扬劳动精神职业院校学生要从劳动中汲取道德营养，锻造劳动品德。新时代是劳动者的时代，机遇与挑战并存、希望与困难同在，唯有弘扬劳动精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动，才能真正实现个体的人生价值，为时代进步助力，实现全面建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国的奋斗目标。请谈谈职业技能学习对自己成长成才的重要性。课堂讨论1.为什么说劳动是精神力量的源泉？2.如何在劳动中汲取精神力量？课后思考思政教学研究推动劳动精神融入高校思想政治教育劳动实践劳动实践谢谢观看！工匠精神是如何弘扬的专题三目录CONTENTS一二工匠精神指引多彩人生情怀感召规划职业生涯三榜样力量引领追求卓越

本专题从工匠精神指引多彩人生、情怀感召规划职业生涯、榜样力量引领追求卓越三个部分阐述工匠精神、劳动情怀、榜样力量等的内涵与意义。通过理论学习，提升职业院校学生对工匠精神的价值认知和情感认同，并将其实践于学习、工作、生活中。学习指南1.准确把握工匠精神的内涵与意义，自觉弘扬、践行工匠精神。2.理解什么是劳动情怀，自觉培养家国情怀，积极投身到社会主义现代化建设中。3.感受榜样的力量，自觉向劳动模范学习，树立劳动最伟大、劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最美丽的观念。学习目标任务一

工匠精神指引多彩人生从2016年开始，“工匠精神”这个带有古韵味的词语连续七年出现在国务院政府工作报告中，并在不同场合被党和国家领导人反复强调。很多人认为，工匠是一种机械重复的工作者，其实工匠有着更深远的内涵，它代表着一个时代的气质，体现一种坚定、踏实、精益求精的态度。导读（一）工匠的内涵工匠是指具有工艺专长的匠人，现代社会里常常被称为大师傅、技术员，相关的近义词有匠人、大匠、巧匠等。中国历史上，工匠延绵不绝，如技艺精湛的鲁班，“游刃有余”的庖丁都是工匠的代表。随着《大国工匠》的播出，工匠成为时代热词，其中，不可悉数的有火箭“心脏”焊接人高凤林、工艺美术师孟剑锋、“蛟龙号”上的“两丝”钳工顾秋亮等。关于工匠的讨论也日益广阔、深入，如今，工匠不再只是一个简单的名词、一个简单的群体或职业称谓，而是被赋予了精神文化的含义。一、工匠精神工匠文化的历史衍生

公元前5000年至公元前2000年，在新石器时代中晚期的仰韶文化中，匠人们一改以往陶器色调的单调，开始用颜料，后精心烧制，如鹳鱼石斧彩陶缸、网纹船型彩陶壶、舞蹈纹彩陶盆等，造型丰韵，纹饰多变。文明雏形的丰满是以工艺的精湛为标志的，新石器时代的匠人们用精巧的制陶工艺为中华大地酝酿出了农业文明的一缕光芒。……

明代，徐光启的《农政全书》囊括了水利、农器、树艺等，更有《天工开物》为我们集中展现了纺织、煮盐、冶金、金工、采矿等手工业生产工艺，两部著作可谓是工艺蓬勃、匠人云集的大国投影。课堂阅读

你认为什么样的人是工匠？请具体举例说明。你身边是否有工匠？从他身上你感受到怎样的精神？课堂讨论（二）工匠精神的内涵工匠精神是指在制作或工作中追求精益求精的态度与品质，是职业道德、职业能力、职业品质的集中体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。工匠精神对于个人，是干一行、爱一行、专一行、精一行，务实肯干、坚持不懈、精雕细琢的敬业精神；对于企业，是守专长、制精品、创技术、建标准，持之以恒、精益求精、开拓创新的企业文化；对于社会，是讲合作、守契约、重诚信、促和谐，分工合作、协作共赢、完美向上的社会风气。下面从三个方面来深入理解工匠精神。一、工匠精神1.工匠精神是劳动人民的勤劳精神工匠精神反映的是全社会的劳动者所具有的勤劳的精神品质，这是由工匠作为劳动者的社会身份和一定的社会生产条件所共同决定的。早在工匠精神产生的手工业时代，手工业劳动者就属于劳动人民的范畴，由于那时的社会生产力较为低下，工匠在生产制造时会面临取材不易、材料运输费时费力、产品加工质量粗糙且合格率低等问题，他们既不能靠机器提供力量，也不能凭借机器提高产品加工的精度。现如今，工匠精神作为劳动人民的一种勤劳精神，也是敬业精神的具体表现，体现了劳动者特别是普通劳动者的价值追求。一、工匠精神12.工匠精神是工人阶级的先进精神工匠精神作为兢兢业业、勤奋刻苦的劳动精神，体现在现代工人群体中。工人阶级是先进生产力的代表，在他们身上体现出的工匠精神不仅是一种普通的劳动精神，而且是一种具有政治引领作用的先进精神。第一，工匠精神中蕴含工人阶级的主人翁精神。第二，工匠精神已经与现代科学技术相联系。第三，工匠精神与工人党员的先锋模范作用联系在一起。一、工匠精神23.工匠精神是社会主义的建设精神在生产制造领域，工匠精神所释放的力量推动了生产力的发展、促进了物质财富的创造，从中华人民共和国成立初期南京长江大桥的建造、火箭军工的研发，到改革开放时期航天工程的建设、青藏铁路的铺设、高铁的研制运营，再到新时代港珠澳大桥的建成、超级计算机等国之重器的横空出世，这些伟大成就凝聚着大国工匠们的辛勤汗水，彰显着工匠精神的巨大力量。在思想政治领域，培育工匠精神是社会主义精神文明建设的重要内容，工匠精神具有爱国主义的重要意义，从大国工匠的身上，人们总能发现强烈的爱国之情。一、工匠精神3（一）用工匠精神筑牢理想信念根基首先，要有爱岗敬业的信念，对待工作与生活保持着热爱之情，不忘初心，勤勤恳恳地工作，心怀感恩，脚踏实地；其次，要有锲而不舍的信念，无论大匠还是普通工匠，都是在锲而不舍地积累、训练及磨炼手艺中不断提升的；最后，要有精益求精、品质为先的信念，注重细节，积极追求品质、追求极致。职业院校学生要弘扬光荣传统、锤炼思想品格、补足精神之钙，用初心砥砺信仰、用理论坚定信念、用实践增强信心。二、工匠精神指引多彩人生（二）用工匠精神提升知识技能素养大国工匠之所以能够在亿万劳动者中脱颖而出，能够在平凡的岗位上创造不平凡的成就，既体现在劳动价值观、劳动态度、劳动行为上，也体现在劳动素养、劳动技术、劳动效率、劳动成效等方面；既需要崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动，也需要高效劳动、创新劳动、科学劳动。职业院校学生应学习工匠们懂技术、会创新的素养，自觉践行劳动光荣、知识崇高、创造伟大思想观。首先，要不断修正内心，锤炼专注而不浮躁的素养，专注执着、思虑明澈，用专业标准提升个人的专业技能，这也是现代社会生活中人的优秀品质之一；其次，要紧随时代，树立终身学习的理念，勤学苦练、深入钻研，成为一名知识型、技能型、创新型劳动者。二、工匠精神指引多彩人生（三）用工匠精神砥砺担当奉献品格工匠群体往往以卓越的劳动创造、强烈的责任担当、忘我的拼搏奉献，谱写出一曲曲无私奉献的动人赞歌。职业院校学生要学习劳模、工匠们敢担当、讲奉献，吃苦在前、享受在后，克己奉公、甘于奉献的精神，以及“功成不必在我”的忘我境界和“功成必定有我”的使命担当，在一个企业里、在一个行业中发挥基石的作用。二、工匠精神指引多彩人生大国工匠彭祥华

彭祥华，现任中国中铁二局二公司技术中心专家，高级技师。自参加工作以来，他先后参加青藏铁路等10余条国家重点工程建设，提出了“自动栈桥一体化仰拱模板”和“止浆墙”工艺，荣获全国五一劳动奖章、火车头奖章、四川工匠、四川国企十大工匠等荣誉。……

川藏铁路拉林段项目中，针对软岩变形、隧道涌水等施工难题，彭祥华提出了多种创新施工工艺，极大地降低了人工作业量，提前了8个多月完成工期，为国家节约资金约2000万元。榜样力量大国工匠彭祥华

工作30多年以来，彭祥华的足迹遍布全国各地，经历了上万次的爆破，解决了上千个技术难题。多年来，作为业内知名的爆破专家，彭祥华拒绝了很多公司几十万元年薪的邀约，依然奋战在爆破一线。无论天南海北，祖国需要的地方，他从不缺席。

彭祥华说，隧道爆破工人最希望看到的，就是隧道贯通的时刻一束光照进来，那时工人们的心情暖洋洋的。“干了这么多年，遇到再大的难题，我心里只有一个想法，就是一定要看到那束光。”议一议1.要想成为大国工匠，没有捷径可走。结合材料谈一谈要成为一个大国工匠，该付出怎样的努力。2.在彭祥华身上，体现了大国工匠的哪些品质？榜样力量结合自己所学的专业，谈一谈如何“炼”就自身，成为一名工匠。课堂讨论1.如何理解工匠精神？2.如何将工匠精神融入自己的学习、工作、生活当中？课后思考任务二

情怀感召规划职业生涯职业院校学生理应担负起实现国家富强、民族振兴、人民幸福的责任，每个人的成长成才不仅需要知识学习和智慧启迪，更需要厚植劳动情怀，规划职业生涯，将个人成长与国家的发展、时代的发展紧密结合起来，将“工匠精神”融入具体劳动实践中，注重创造性地解决问题，坚守劳动情怀，启发职业选择，引导职业发展，升华职业价值。导读一、树立高尚的劳动情怀（一）劳动情怀的内涵劳动情怀是建立在对劳动正确认知的基础上，经过长期实践而逐步形成的、升华为个人价值观层面的、较为稳固的劳动态度、劳动情感、劳动品德、劳动习惯、劳动价值观等内容的总称。一、树立高尚的劳动情怀（一）劳动情怀的内涵劳动态度一般指一个人对劳动是尊重热爱还是鄙视反感的直接心理倾向，往往直接体现于一个人的行为模式中。劳动情感则是指一个人基于情感满足需要的程度而形成的对劳动的良性心理体验和情感依赖关系。劳动品德是人们在劳动过程中表现出来的对他人、社会的稳定的心理特征或倾向，具有社会性特征，一个人的劳动品德水平能够直接反映其整体道德品质和道德水平。劳动习惯则是经过经常性的劳动训练之后而得以巩固的劳动行为方式。良好的劳动习惯建立在端正的劳动态度基础之上，同时又促进优良劳动品德的形成。劳动价值观是人们在实现个人愿望、满足自身需要时对劳动的价值定位，既反映自身的心理诉求，又直接影响其本人的实践路径，还决定了其劳动价值的最终归属。一、树立高尚的劳动情怀（二）劳动情怀的培养1.端正劳动态度劳动没有高低贵贱之分，所有劳动者都应得到尊重。然而，受市场经济和不良文化的负面影响，个别青年人对劳动创造价值产生了模糊甚至错误的认识;劳动情怀的培育有助于廓清个别职业院校学生对劳动价值模糊甚至错误的认识，帮助他们树立正确的劳动价值观，塑造坚强的心理素质和阳光心态，教育引导他们学会尊重他人的劳动成果，用积极健康的劳动态度放飞青春梦想、实现人生目标。一、树立高尚的劳动情怀（二）劳动情怀的培养2.培育爱岗敬业的劳动情感爱岗就是热爱和忠于自己的工作岗位，敬业就是对自己所从事的工作恭敬、负责的态度。爱岗敬业不仅是社会持续发展的需要，也是个人自身价值的体现，蕴藏着丰富的劳动情怀，以及勤劳淳朴和拼搏奋进的精神品格。一、树立高尚的劳动情怀（二）劳动情怀的培养3.培养精益求精的劳动品格弘扬工匠精神，崇尚精益求精的品质，是新时代社会前进的“风向标”。精益求精的工匠精神，其核心要义在于无论何种从业者都要干一行、钻一行，注重细节，精心打磨，不断改进工艺、技能，追求产品和服务的品质精细化、多样化、优质化。一、树立高尚的劳动情怀（二）劳动情怀的培养4.积极参加劳动实践劳动本身具有较强的实践性，培养劳动情怀最重要的是要落到“实处”，这个“实处”就是劳动实践。职业院校学生应强化日常生活劳动，结合课堂教学、实习实验，积极参加广泛的劳动和社会实践活动，才能把劳动与梦想、劳动与幸福、劳动与责任有机结合起来，在收获劳动成果的同时，获得劳动幸福感，培育劳动情怀。（一）个人情怀启发职业选择随着学习的深入、知识的积累、年龄的成长，人的兴趣爱好不断变化、选择，逐渐过渡到相对稳定的状态，形成世界观、人生观、价值观，进而形成较为完整的自我认知去面对生活、面对就业、面向社会，因此，每个人无论是主动的还是被动的，最终都会找到自己“想要成为什么样的人，或者成为像谁一样的人”的答案。职业院校学生要勤于思考、勇于实践，在不断反思中，了解自己内心所求，清楚自己的职业定位和职业价值观，规划好自己的职业生涯，明确职业发展目标，充分挖掘个人潜能，又好又快地实现人生价值。二、坚守劳动情怀，创造美好生活黄文秀的职业选择黄文秀出生于百色革命老区的偏远乡村——田阳县巴别乡，她从小目睹了乡亲们与贫困做斗争的情形，深切感受到农村贫困农户的生活不易，深深懂得扶贫工作的重要意义和艰巨性，这点燃了她对扶贫事业的热爱和执着。研究生毕业后，她毅然放弃大城市的工作机会，回到家乡，在脱贫攻坚第一线倾情投入、奉献自我，用美好青春谱写新时代的青春之歌。她说：“总是有人要回来的，我就是要回来的人。”黄文秀基于个人情怀做出了职业选择，她的人生平凡但璀璨，是年轻人的榜样。议一议1.黄文秀的职业选择启示新时代青年应该有怎样的人生态度？2.一代人有一代人的担当，新时代中国青年应当承担什么样的历史重任？榜样力量（二）家国情怀引导职业发展个体的人生目标往往是不同的，职业选择差异性较大，这就决定了每个人的职业发展道路是不同的。实践表明，只有那些怀揣着家国情怀，把自己的小我融入国家的大我之中，与时代同步伐、与祖国共命运的人，才能更好地实现职业发展。职业院校学生应关注国家发展，紧跟社会需求，胸怀大局，才能在大我中找到小我的位置，科学规划职业发展方向。二、坚守劳动情怀，创造美好生活许振超的家国情怀许振超是一名普普通通的工人，虽然只有初中文化，但他始终怀揣家国情怀，努力刻苦钻研、掌握专门技术，干一行、爱一行、精一行，从一名码头工人成长为学习型、知识型、创新型当代产业工人的杰出代表。一台桥吊控制系统出现了故障，请外国工程师维修费用昂贵，许振超便试着向外国专家请教，但外国专家却耸耸肩不说话。许振超被深深地刺痛了，他暗暗发誓：“一定要争口气，学会自己修桥吊。”正是他这种将个人的职业发展与祖国工业化建设融为一体的家国情怀，促使他克服万难，带领团队8次刷新集装箱装卸世界纪录，创造享誉全球的“振超效率”，成为一名大国工匠。议一议1.查找许振超的事迹，想一想：初中文化、工人出身的许振超是如何带领团队屡破世界纪录的？2.你有没有“绝活儿”？你的“绝活儿”是如何练就的？榜样力量（三）人民情怀升华职业价值在为人民服务中，将小我融入人民的需要是历史的必然，更是一个人人生的大智慧。职业院校学生将个人职业发展与人民幸福、人民需要、人民利益紧密结合，诚实劳动、辛勤耕耘，怀揣为民之情怀，根植人民、依靠人民、服务人民、造福人民，多谋民生之利、多解民生之忧，升华职业价值，才能实现多彩人生。二、坚守劳动情怀，创造美好生活“小满良仓”品牌创始人——张旺“小满良仓”品牌创始人张旺于2014年大学毕业，怀揣着响应国家脱贫攻坚号召的梦想，他希望能通过自己的专业知识，构筑覆盖农村的电商生态体系，打通农村产品与市场的“最后一公里”，切实解决在农产品消费升级趋势下农民低收入的问题。在将自己的事业定位在帮农扶贫领域后，他多次带领团队深入农村开展调研，以其在电子商务和互联网领域的专业知识积累和敏锐眼光，帮助西北地区贫困农户通过网络平台拓宽农产品销售渠道，满足农户的实际需要，打造精准扶贫新模式。榜样力量“小满良仓”品牌创始人——张旺以张旺团队为代表的200多支大学生创业团队发起“青年红色筑梦之旅”活动，先后赴延安梁家河参与精准扶贫，服务乡村振兴，他们放弃大城市写字楼的舒适办公环境，深入农村基层走访和培训农户，用知识和技能服务农户，助力当地社会经济发展。在他们的带动下，更多的青年学生创业者用实际行动深入乡村、帮扶农民，扎根中国大地了解国情民情，在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质，在亿万人民为实现中国梦而进行的伟大奋斗中实现人生价值，用青春书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。议一议鲁迅原本学医，为了拯救国民的灵魂，弃医从事写作；孙中山原本学医，为了挽救民族危亡，弃医从事革命事业；李四光三易所学，三次都是以国家需要为自己的择业标准。结合案例谈一谈我们应该如何正确处理职业选择与国家需要的关系。榜样力量1.劳动情怀包括什么？2.怎样以情怀感召规划个人职业生涯？课后思考任务三

榜样力量引领追求卓越习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上曾说过，全社会要崇尚劳动、见贤思齐，加大对劳动模范和先进工作者的宣传力度，讲好劳模故事、讲好劳动故事、讲好工匠故事，弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚。因此，职业院校学生要大力弘扬榜样的力量，以榜样引领更多人追求卓越。导读（一）榜样的力量是一种精神动力榜样的力量是人们的思想觉悟、情感、价值观在受到榜样的积极影响之后，对人们的活动及社会发展产生的重要影响力、作用力和推动力。榜样的力量首先作用于人的精神和思想，而榜样所起的作用只有通过人们的情感共鸣、思想道德的内化，才能体现在社会实践行为上。榜样的精神价值作为一种社会公认的主流道德观与价值观，在社会范围内发挥着积极的影响，榜样的精神及事迹往往能够在全社会得到传颂与发扬，并在社会成员间产生积极影响和作用，在社会范围内形成强大的精神合力，从而影响和促进社会整体面貌的改变。一、榜样的力量（二）榜样体现了向善、向上、向前的力量崇高性是榜样的特性之一，它体现着榜样的高尚道德境界，具有极强的感染力。榜样的善在其崇高性的特点中有着较强的体现。先进性是榜样的另一特性，它顺应社会历史进步，代表和实现着社会主导意识形态和价值观念。榜样的道德品质与道德行为所体现出的对社会道德价值观的示范作用，就是榜样的先进性的最直接体现。榜样的先进性在于榜样的精神和道德价值符合社会历史发展的一般规律，其精神品质能够走在时代前列，并始终积极引导着社会成员的思想道德与社会实践，使社会整体向着更高的方向发展。一、榜样的力量（一）劳模精神劳模精神是爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的精神文明，它集中彰显了刻苦勤勉、兢兢业业、敦本务实、埋头苦干的实干精神，持之以恒、孜孜不倦、锲而不舍、牢记使命的坚守精神，淡泊名利、甘于奉献、不图回报、不计得失的无私精神，是中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化及社会主义核心价值观的集中体现。职业院校学生要大力弘扬劳模精神，用劳动模范和先进工作者的崇高精神和高尚品格鞭策自己，在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中书写属于新时代的画卷。二、弘扬劳模精神1（二）学习劳模，追求卓越职业院校学生学习劳模，要学习他们身上闪耀的信念光彩。人间万事出艰辛，越是美好的未来，越需要付出艰苦的努力，劳模身上的共同点是穿越眼前的迷案，相信并为美好的未来而奋斗。职业院校学生学习劳模，要学习他们实干苦干的劲头。一勤天下无难事，无论是哪个时代的劳模，都是某个方面有所建树的劳动者。在近年来评选出的劳模当中，高级技工、科研精兵的比重在增加，知识型、技能型、创新型劳动者不断涌现。二、弘扬劳模精神2高科技应做到“顶天立地”“高科技应做到‘顶天立地’。”这是王选一生奋斗的信条。“顶天”即不断追求技术上的新突破，“立地”即把技术商品化，并大量推广应用，而“顶天”是为了更好地“立地”。20世纪70年代，中国出版业仍是铅字排版和印刷。为改变落后状况，1974年，我国设立“汉字信息处理系统工程”，简称“748工程”。正在北大任助教的王选看到了巨大可能，通过分析比较，决定跨过当时国外流行的第二代、第三代照排机，直接研究世界尚无产品的第四代激光照排系统。历经艰难，1979年，我国首个汉字激光照排系统研制成功。榜样力量高科技应做到“顶天立地”在王选院士逝世的12年后，他曾带领的北大计算机科学技术研究所在跨媒体智能识别技术等多方面取得一系列新成果，而在汉字激光照排系统技术的基础上发展起来的方正集团也成为中国信息产业龙头企业之一。“王选精神在传承，”北大计算机科学技术研究所所长郭宗明说，“他提出的‘顶天立地’产学研结合模式是我们一直追求的发展之路。”议一议1.查询资料说一说，王选为什么被称为“当代毕昇”？2.王选把“高科技应做到‘顶天立地’”作为一生奋斗的信条。谈谈你对“顶天立地”的理解。榜样力量介绍一个你认识或者听说过的劳模的事迹，从他身上你看到了哪些值得学习的品质？请与同学们分享。课堂讨论1.为什么说劳动最伟大、劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最美丽？2.谈谈你的职业发展榜样。课后思考思政教学研究推动思政教育落地劳动精神生根劳动实践谢谢观看！劳动是怎样组织的专题四目录CONTENTS一二国际劳动节的由来什么是劳动力三什么是劳动组织本专题首先介绍了国际劳动节的诞生和中国人民的五一国际劳动节；其次对劳动和劳动力的概念进行解读，分析了我国劳动力市场，阐述了职业院校学生如何提升劳动就业能力；最后介绍了劳动组织的分类及企业如何组织劳动等内容。学习指南1.了解国际劳动节的诞生，学习并继承中华民族热爱劳动的传统美德。2.学习劳动组织的相关知识，理解劳动是如何组织的。3.掌握劳动和劳动力之间的区别，在实践中提升劳动能力。学习目标任务一

国际劳动节的由来国际劳动节又称五一国际劳动节，是世界上80多个国家劳动人民共同拥有的全国性节日，为每年的5月1日。本任务从全世界无产者联合起来、国际劳动节的诞生、中国人民的五一国际劳动节三个方面展开论述。职业院校学生应对国际劳动节有更加清晰的认识，学习并继承中华民族热爱劳动的优秀传统美德。导读“全世界无产者，联合起来！”是无产阶级解放运动的一个战略口号，是工人运动发展的产物，体现了马克思主义的无产阶级国际主义思想。1847年6月，在共产主义者同盟（世界上第一个无产阶级政党）第一次代表大会上，恩格斯和沃尔弗拟定的《共产主义者同盟章程》首次用这一口号代替原来的正义者同盟的“四海之内，人人皆兄弟”的口号。1847年11月29日至12月8日，共产主义者同盟召开第二次代表大会，马克思、恩格斯受大会委托起草同盟新的纲领时，把这个口号写进了无产阶级政党第一部纲领性文献——《共产党宣言》之中。一、全世界无产者联合起来无产阶级反对资产阶级的斗争，经历了由自发到自觉、由分散到联合的过程。工人们在斗争中自发地产生了团结战斗的要求，从工厂内的团结发展到一个行业、一个地区工人间的团结，进而要求全国无产阶级的团结，最后认识到无产阶级要获得自身的彻底解放，单靠一个国家无产阶级的团结仍然是不行的，还需要全世界无产阶级联合起来。这一要求被马克思和恩格斯加以提炼和概括，形成了全世界无产者联合起来的战略思想，国际劳动节正是全世界无产者联合起来共同战斗的产物。一、全世界无产者联合起来19世纪，资本主义高速发展，资本家为追逐高额利润，普遍采取增加劳动时间和劳动强度的办法来残酷地剥削工人，以榨取更多的剩余价值。工人每天工作超过12小时，工作环境十分恶劣。沉重的阶级压迫激起了无产者的愤怒。为了争取基本的生存条件，工人们团结起来，通过罢工运动与资本家做斗争，提出了罢工口号，要求实行“8小时”工作制。1884年10月，美国和加拿大的8个国际性和全国性工人团体，在美国芝加哥举行集会，决定于1886年5月1日举行