四年级下册语文基础知识每日一练（合集）

四年级下册语文基础知识每日一练（合集）第一练：字词读写与运用一、看拼音写词语róngqià（融洽）kǒngbù（恐怖）jiànkāng（健康）qīngyíng（轻盈）zhēngzhà（挣扎）fángài（妨碍）bēiāi（悲哀）chéngfá（惩罚）二、多音字组词恶：ě（恶心）è（凶恶）wù（厌恶）强：qiáng（强大）qiǎng（勉强）jiàng（倔强）三、词语搭配（温暖）的阳光（清澈）的河水（茂密）的树林（鲜艳）的花朵（认真）地听讲（飞快）地奔跑（轻轻）地抚摸（大声）地呼喊四、选词填空虽然……但是……因为……所以……不但……而且……（1）（因为）今天下雨，（所以）我们没有去公园玩。（2）他（虽然）学习成绩很好，（但是）从不骄傲。（3）小明（不但）会唱歌，（而且）会跳舞。第二练：句子专项训练一、改写句子陈述句改反问句（1）这件事我知道。这件事我怎么会不知道呢？（2）我们不能浪费时间。我们怎么能浪费时间呢？反问句改陈述句（1）难道你不应该这样做吗？你应该这样做。（2）这难道不是伟大的奇观吗？这是伟大的奇观。缩句（1）可爱的小红在认真地看着有趣的新书。小红看着书。（2）爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。爸爸听到锣鼓声和欢呼声。二、修改病句他经常回忆过去的往事。他经常回忆往事。（“过去的”和“往事”语义重复，删去“过去的”）我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。（语序不当，应先“发现”再“克服”）菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。菜园里种着西红柿、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。（西瓜是水果，不是蔬菜，应删去）三、仿写句子例：天上的云像棉花糖，软软的，甜甜的。（1）树上的苹果像小灯笼，红红的，圆圆的。（2）弯弯的月亮像小船，轻轻的，弯弯的。例：小鸟在树上唱歌。（1）蝴蝶在花丛中跳舞。（2）小鱼在水里嬉戏。第三练：标点符号与修辞手法一、标点符号使用给下列句子加上合适的标点符号（1）“你怎么了？”妈妈焦急地问。（2）我喜欢的水果有苹果、香蕉、橘子……（3）今天的天气真好啊！（4）他说：“我明天要去北京。”二、修辞手法判断指出下列句子所使用的修辞手法（1）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）（2）小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花丛中跳舞。（拟人）（3）红红的柿子像一个个小灯笼挂在枝头。（比喻）（4）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（设问）（5）桂子花开，十里飘香。（夸张）三、修辞手法运用用比喻的修辞手法写一句话示例：平静的湖面像一面镜子。用拟人的修辞手法写一句话示例：花儿在风中笑弯了腰。第四练：文学常识与古诗文积累一、文学常识填空《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一。唐代诗人被称为“诗仙”的是李白，被称为“诗圣”的是杜甫。我国第一部纪传体通史是《史记》，作者是司马迁。四大名著分别是《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》。二、古诗文默写篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。（杨万里《宿新市徐公店》）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。（范成大《四时田园杂兴（其二十五）》）桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？（杜甫《江畔独步寻花》）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）三、古诗文理解解释下列诗句中加点字的意思（1）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（走：跑）（2）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气）说说下列诗句的意思（1）日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。白天变长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。（2）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。冷雨连夜洒遍吴地江天，清晨送走你后，独自面对着楚山离愁无限！第五练：口语交际与综合性学习一、口语交际假如你是一名小记者，要采访一位科学家，你会提出哪些问题？请写出三个。示例：（1）您在科学研究的道路上遇到过哪些困难？您是如何克服的？（2）您对我们青少年学生在科学学习方面有什么建议？（3）您最近在研究什么项目？能给我们简单介绍一下吗？你的好朋友小明沉迷于网络游戏，成绩一落千丈，你该怎么劝说他？示例：小明，网络游戏虽然好玩，但不能沉迷其中啊。长时间玩游戏不仅会影响你的学习成绩，还会伤害你的身体。我们应该把时间用在学习和有意义的事情上，这样才能让自己变得更优秀。你说对吗？二、综合性学习春天是一个美丽的季节，让我们一起走进春天，去感受春天的美好。请你设计一个“春天在哪里”的综合性学习活动方案。活动主题：春天在哪里活动目的：让学生感受春天的美好，培养学生观察自然、热爱自然的情感。活动时间：周末活动地点：公园、郊外等活动内容：（1）观察春天的景色，记录下春天的特点，如植物的变化、动物的活动等。（2）收集与春天有关的古诗、儿歌、谚语等。（3）用画笔描绘春天的美景。（4）举办“春天的故事”主题班会，分享自己在活动中的收获和感受。活动总结：活动结束后，对学生的作品和表现进行评价和总结，表扬表现优秀的学生。第六练：阅读理解与分析一、课内阅读《乡下人家》（节选）乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。写出下列词语的近义词别有风趣——（别具一格）独特——（特别）选文描写了乡下人家的哪些景物？瓜架、瓜、花、竹、笋。文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了拟人的修辞手法，“探出头来”把笋当作人来写，生动形象地写出了笋鲜嫩、可爱的特点，表现了春天的生机勃勃。你喜欢乡下人家吗？为什么？示例：我喜欢乡下人家。因为乡下人家的生活充满了田园气息，景色美丽，空气清新，人们朴实善良，让人感觉很亲切、很温暖。二、课外阅读《春的消息》风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……写出下列词语的反义词沉睡——（苏醒）欣喜——（悲伤）诗歌中描写了哪些春天的景物？树、鸭、蝴蝶、雏菊、绿苞、溪流、小草、太阳。文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？运用了拟人的修辞手法，“唱歌”“奔跑”把溪流当作人来写，生动形象地写出了溪流的活泼可爱。读了这首诗，你感受到了什么？示例：我感受到了春天的生机勃勃和作者对春天的喜爱之情。春天是一个充满希望和欢乐的季节，它让大自然变得更加美丽，也让人们的心情变得更加愉悦。第七练：写作基础与片段练习一、写作基础文章的开头方法有哪些？请写出三种。示例：开门见山法、引用名言法、设置悬念法。文章的结尾方法有哪些？请写出三种。示例：总结全文法、点明中心法、首尾呼应法。二、片段练习描写春天的景色示例：春天来了，万物复苏，大地一片生机勃勃的景象。小草从土里探出头来，嫩嫩的，绿绿的，像给大地铺上了一层绿色的地毯。花儿们也竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美丽极了。柳树抽出了嫩绿的枝条，在微风中轻轻摇曳，好像在梳理自己的长发。小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了！”描写人物的外貌示例：我的妈妈中等身材，不胖不瘦。她有一头乌黑亮丽的长发，像黑色的瀑布一样垂在肩上。她的眉毛弯弯的，像月牙一样，眼睛大大的，炯炯有神，好像会说话一样。她的脸上总是带着甜甜的微笑，让人感觉很亲切。描写一件有趣的事示例：记得有一次，我和小伙伴们在院子里玩捉迷藏的游戏。我躲在一棵大树后面，屏住呼吸，不敢发出一点声音。突然，我听到了一阵脚步声，越来越近，我的心怦怦直跳。就在这时，我看到了一个熟悉的身影，原来是小明。他东张西望，好像在找我。我趁他不注意，悄悄地从树后面跑出来，绕到他的身后，轻轻地拍了他一下。小明吓了一跳，转过身来，看到是我，哈哈大笑起来。我们玩得可开心了，直到太阳落山，才依依不舍地回家。第八练：语言表达与逻辑思维一、语言表达用“首先……然后……接着……最后……”写一段话示例：做手工时，首先要准备好材料，然后按照图纸的要求进行裁剪，接着把各个部分粘贴在一起，最后进行装饰，一件漂亮的手工就完成了。用“有的……有的……有的……还有的……”写一段话示例：下课了，同学们在操场上玩得可开心了。有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在打篮球，还有的在捉迷藏。二、逻辑思维找出下列词语中不同类的一项（1）苹果、香蕉、橘子、西红柿（西红柿是蔬菜，其他是水果）（2）老虎、狮子、大象、鸡（鸡是家禽，其他是野生动物）（3）钢笔、铅笔、橡皮、尺子