2026统编版-小学一年级语文2 吃水不忘挖井人-【教学设计】

2吃水不忘挖井人1.认识“井、村”等13个生字和广字头、心字底2个偏旁，会写“井、主”等6个字。2.能正确、流利地朗读课文，读好词语之间的停顿。3.抓住关键语句，体会乡亲们的情感，激发对革命领袖的敬爱之情。读好词语之间的停顿。抓住关键语句，体会乡亲们的情感，激发对革命领袖的敬爱之情。联系生活随文识字朗读与书写示范多媒体课件、学习单、生字卡片。2课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：1.认识“井、村”等13个生字和广字头、心字底2个偏旁，会写“井、主”等4个字。2.能正确、流利地朗读课文，读好词语之间的停顿。板块一激趣导入，质疑问难同学们，你们喜欢听歌吗？从下面这首歌中，你听出了什么？（课件播放歌谣）我听出了沙洲坝这个地方干旱少雨。对！沙洲坝曾经是一个干旱缺水的村庄。那么，后来是谁改变了沙洲坝村民们饮水困难的局面呢？是的，是我们敬爱的毛主席。我们先来阅读毛主席的相关资料。今天，让我们一起来看看瑞金市沙洲坝村的乡亲们是怎样怀念伟人的。请同学们齐读课题。（板书课题，齐读。）看到课题后，你们有什么疑问吗？（自由交流）什么是“吃水”？有同学能为他解答吗？吃水就是喝水。那你们能用原文中的一个词替换“不忘”吗？最后一个自然段里的“想念”。题目中有我们这节课要学习的一个生字“井”。它是一个象形字，你们瞧，甲骨文中的“井”字形象地描绘了水井的形状和功能。由两根直木和两根横木组成的井栏构成。记住了吗？板块二读文识字，了解故事故事中的“挖井人”是谁？又是谁“不忘挖井人”呢？请大家自由朗读课文。读准字音，读通句子。（生自由读）课文读完了，这些词语能读准吗？自己先试一试。请一位同学为大家朗读。（先自由读，再指名读。）字音准确。去掉拼音还能读准吗？我们开火车挑战。（课件中的词语去掉拼音，生开火车读词。）前鼻音和后鼻音要区分准，打开导学单，完成闯关吧！（出示课中导学单活动一）“毛主席”“乡亲”“战士”这三个词语是故事中出现的主要人物。“席”字有个新偏旁，请大家跟我一起读——广字头。“乡亲”就是同乡的村民，“战士”这两个字都是翘舌音，要读准。请大家跟我一起再读一读这三个词语。（师带读，生跟读。）本课生字中有两个字很像，一个是“主”，一个是“住”。“住”的单人旁，提示我们它的意思和“人”有关，可以组词“居住”，指较长时期地住在一个地方。我们一起来完成导学单，区分同音字和形近字吧。（出示课中导学单活动二）读了课文你们知道“挖井人”是谁了吗？毛主席。只有毛主席一个人吗？是毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。非常好，找到了原文中的句子。那是谁“不忘挖井人”呢？乡亲们。提取了关键信息，现在你们能用自己的话讲述这个故事吗？毛主席在沙洲坝居住的时候，发现乡亲们吃水要到很远的地方去挑，于是带领战士和乡亲们挖了一口井。乡亲们立碑纪念毛主席。故事讲得简洁又准确。看来抓住关键信息，就能概括故事的主要内容。板块三识记字形，指导书写这节课我们要学写4个字，分别是“井、主、江、住”。请同学们先尝试书空笔顺。（生书空）我们来学习第一个字“井”。“井”是一个独体字，请观察这个字的关键笔画。一横短一横长。很好，你关注到了多个横向笔画的长短区别。竖的起笔位置略高于竖撇。你也很棒！小眼睛亮晶晶，很会观察。看老师来写这个字。第一横短，左低右高，第二横略长，收笔落在横中线上。第三笔竖撇，第四笔竖起笔略高于竖撇，悬针竖收笔快出锋。自己试着描一个，写一个吧。（师范写，生练写。）我们再来写“江”字，这是一个左右结构的字。左边的三点水略窄，右边的“工”略宽。注意三点水形成了一个弧形，提的收笔落在横中线。大家来练一练吧。（师范写，生练写。）“主”和“住”两个字我们一起学。先观察“主”字，你有什么发现？点落在竖中线上。观察一下三横的长短。第一横中长，第二横最短，第三横最长。观察仔细，请同学们跟我一起写好这个字。点落在竖中线上，第一横中长，第二横稍短，竖压竖中线，最后一横最长。“住”字就是在“主”字的基础上加了单人旁，左窄右宽，单人旁的竖从撇的中下段起笔。这两个字同学们试着分别描一个，写一个吧。（师范写，生练写。）由于本课内容与学生生活实际距离较远，所以课前我用与沙洲坝有关的童谣导入，让学生初步了解此处的地理特点，然后又通过对毛主席相关资料的介绍，让学生加深对毛主席的了解，也拉近了学生与课文的距离，激发了他们的学习兴趣。识记生字时采用了字理识字、语境识字、加一加识字等方式，在词语的复现中让学生记住字音、字形，写字指导注重引导学生关注关键笔画在田字格中的位置，通过教师范写，提醒学生关注要点，充分落实低年级的识字写字教学。第2课时课型：新授执行时间：月日执教：1.会写“方、后”2个字。2.能正确、流利地朗读课文，读好词语之间的停顿。3.抓住关键语句，体会乡亲们的情感，激发对革命领袖的敬爱之情。板块一再读品味，理解体会还记得我们上节课学习的生字吗？我们一起齐读这些词语，注意词语连读。让我们把这些词语送进课文里，再来读一读课文吧。（生自由朗读课文）我们先来学习第一自然段。请一位同学为大家朗读第一自然段。（指名读）“那儿”指哪儿？谁来读一读这句话？（指名读）这句话中有一个重要的知识点——儿化音。（师范读，生练读，再齐读。）毛主席在江西省领导革命的时候，在哪儿住过？谁来回答这个问题？沙洲坝。沙洲坝在哪里？瑞金城外。谁能用一句话说清楚“江西省”“瑞金城外”“沙洲坝”之间的关系。在江西省瑞金城外，有个村子叫沙洲坝。很好，你抓住关键词理清了这三个地点之间的关系。当时毛主席就在江西领导革命。请同学们齐读第一自然段。（齐读）谁来为大家朗读第二自然段？（指名读）其他同学思考，乡亲们有什么困难？村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。你找到了课文里的句子。想象一下，烈日炎炎，乡亲们要挑着沉重的水走那么远的路。谁来读一读这一句？（指名读）我听出来了你的辛苦，汗流浃背。冬天，北风呼啸，大雪纷飞，乡亲们要冒着严寒去那么远的地方挑水，谁再来试试？（指名读）看来乡亲们真的非常辛苦。那后来这个困难是怎么解决的呢？毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。这里“井”用了量词“口”来形容，请大家注意。毛主席和战士们帮助大家解决了生活用水的困难。为了感谢毛主席，乡亲们是怎么做的呢？请一位同学为大家朗读第三自然段。（指名读）乡亲们在井旁边立了一块石碑。你们知道什么是石碑吗？看课本插图，我知道石碑就是刻了字的石头。石碑，是作为纪念物或标记的竖石，多镌刻文字。乡亲们立的石碑上写了什么？吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。乡亲们为什么要立石碑，写这样的文字呢？为了感谢毛主席为大家挖井。为了纪念毛主席。非常好。有一个词可以来概括乡亲们立碑的原因，叫“饮水思源”。读懂了故事，我们完成导学单上的挑战吧。（出示课中导学单活动一）板块二读词写字，悟情悟理请同学们自由朗读词语。我们请六位同学分别读一读这六组词语。（自由读后指名读）说说你们从这些词语中发现了什么。这些词语都是本课会认字的组词。非常好，这些组词还有什么规律？我发现生字组词时既可以出现在词语前面也可以出现在词语后面。请大家齐读词语，一起积累这些词。（齐读）这节课我们还要学写两个字“方”“后”。这两个字的笔顺都容易写错，请同学们借助导学单上的笔顺图，描写生字。（出示课中导学单活动二）我们先来看“方”字，谁有好办法记住它的字形？“万”上加一点。请大家跟我一起写这个字。第一笔点落在竖中线上，不要与横相碰。第二笔横略长，左低右高。第三笔横折钩，微微向右下方倾斜。最后一笔写撇，从竖中线起笔，要舒展。请大家尝试练写两个，注意写字姿势。（师示范，生练写。）我们再来看“后”字。观察这个字，有哪些笔画需要注意？横比短撇长。你发现了笔画的长短区别。“口”要写扁一点，上宽下窄。大家很会观察，请尝试练写两个，注意写字姿势。（生练写）这篇课文学完了，我们来总结故事的主要内容。真棒，对课文内容非常熟悉。从这个故事中，我们看到了一位关心百姓生活的毛主席，也感受到了乡亲们对毛主席深厚的爱戴和感激。在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读，到读通、读顺，还创设情境，引导学生发挥想象，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的思想品质，感悟乡亲们饮水思源的行为。