小学数学新人教版二年级下册第四单元第6课时 减法各部分间的关系教案（2026春）_第1页
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1第6课时减法各部分间的关系【教学内容】教科书第74页例2及“做一做”的内容【教学目标】1.概括出减法的意义，明确减法各部分的名称；2.引导出减法各部分间的关系，并得出减法是加法的逆运算的结论。3.在解决问题的过程中，培养逻辑推理能力及抽象、概括能力。【教学重点】理解减法的意义，明确减法各部分的名称及各部分间的关系。【教学难点】理解减法是加法的逆运算。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、情境导入，导入新课教师：同学们，老师这里有两张数卡(背面朝上),告诉你们卡片上的两个数相减，差是35,你能知道卡片正面的数是多少吗?学生1:可能是两个40和5。教师根据学生不同猜测顺势追问：一定是这两个数吗?预设：(学生纷纷摇头)不一定，没法明确。师：为什么呢?学生1:知道两张卡片上数的差是35,还不够。学生2:还要知道其中一张卡上的数是多少，才能明确另一张卡片上的数。教师：那么听你们的，我翻开这张卡片(左边卡片翻正),是25。学生：另一张卡上肯定是60。二、自主活动，探索新知1.减法。(1)课件出示例2(1)、(2)、(3)。(2)引导学生明确探究内容和要求。教师：请同学们思考一下，与第(1)题相比，第(2)、(3)题分别已知什么?求什么?怎样算?能否用线段图将信息表示出来?组织学生互相交流。根据学生的反馈画线段图，书写算式及结果。课堂预设：338-148=190190+148=338(板书)教师：为什么用减法计算?什么时候用减法解决问题?组织小组讨论交流，教师巡视指导。指定几名学生回答，并进行总结。课堂小结：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫作减法。在减法中，已知的和叫作被减数，减得的数叫作差。被减数减数差3.各部分间的关系。教师：根据黑板上3个小题列出的算式和算式各部分间的名称，同学们能发现加、减法各部分间的关系吗?学生小组内讨论，教师巡视指导。指定几名学生回答，根据学生的回答进行总结。减法各部分间的关系：差=被减数-减数2减数=被减数-差被减数=减数+差减法是加法的逆运算。三、当堂训练1.课件出示教科书P74“做一做”第1题。点名学生回答，教师点评。2.课件出示教科书P74“做一做”第2题。(1)学生独立完成，同桌之间相互检查，教师巡视指导。(2)点名学生回答，教师点评。通过本节课的学习，我们探究了减法各部分间的关系，你有什么收获呢?五、布置作业课本第76页练一练第2题(减法

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