《飞天凌空》教学设计

《飞天凌空》教学设计一、课文引入与教学定位《飞天凌空》作为一篇脍炙人口的新闻特写，以其精炼传神的笔触、富有画面感的描写，生动再现了中国运动员吕伟跳水夺冠的精彩瞬间。其文字之美，不仅在于对动作的精准捕捉，更在于字里行间涌动的激情与力量。本课教学设计旨在引导学生深入文本，品味语言魅力，学习特写手法，并从中汲取积极向上的精神力量。二、教学目标1.知识与技能：*积累并理解文中重要的词语，如“凌空”、“翘首”、“轻盈”、“悄然”等。*把握新闻特写的特点，理解本文如何抓住瞬间进行细致描绘。*学习本文运用比喻、拟人等修辞手法及正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。2.过程与方法：*通过反复朗读，感受文章的语言节奏和气势。*通过圈点勾画、小组讨论等方式，品味关键词句，分析文章的写作技巧。*通过拓展阅读，加深对新闻特写这一文体的理解和运用。3.情感态度与价值观：*感受运动员精湛的技艺和为国争光的拼搏精神。*培养对体育运动的热爱和对美的感知能力。*激发民族自豪感和积极进取的人生态度。三、教学重难点*教学重点：*品味文章生动形象、富有表现力的语言，特别是对跳水动作的细致描摹。*理解并学习本文将瞬间动作转化为永恒艺术的写作技巧。*教学难点：*体会新闻特写中“新闻性”与“文学性”的统一。*引导学生将所学的写作方法运用于自己的习作实践。四、教学方法与课时安排*教学方法：朗读法、情境教学法、问题探究法、小组合作法、多媒体辅助教学法。*课时安排：1-2课时（建议2课时，以便充分品味语言和进行拓展练习）。五、教学过程第一课时（一）激情导入，创设情境（约5分钟）*方式一（视觉冲击）：播放一段精彩的跳水比赛视频（如奥运会或世锦赛精彩瞬间），引导学生关注运动员从起跳到入水的整个过程，感受那一瞬间的惊心动魄与美感。提问：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受？如果让你用文字来描述这精彩的瞬间，你会如何下笔？”*方式二（语言描绘）：教师用富有感染力的语言描述一个激动人心的运动瞬间，引出“瞬间”的魅力，进而导入课文——今天我们学习一篇能将运动瞬间定格为永恒经典的佳作《飞天凌空》。*板书课题：飞天凌空*简介作者与背景：（简要介绍，不占用过多时间，重点放在文本本身）（二）初读感知，梳理文脉（约15分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子，初步感知文章内容和情感基调。2.字词积累：检查预习，或针对文中重点词语（如“凌空”、“翘首”、“屏息敛声”、“眼花缭乱”、“悄然”、“由衷”等）进行认读和释义，确保阅读无障碍。3.再读概括：学生默读课文，思考：本文主要描写了一个什么场景？用简洁的语言概括文章内容。（明确：本文细致描绘了中国跳水运动员吕伟在第九届亚运会女子十米跳台跳水比赛中夺冠的精彩瞬间。）4.梳理结构：引导学生思考，作者是按照怎样的顺序来描写这一跳水过程的？（起跳前的沉静——起跳的轻盈——空中的翻腾——入水的瞬间——入水后的效果与观众反应）（三）聚焦“瞬间”，品味语言（约20分钟）1.找出核心段落：提问：文中哪个段落最集中、最精彩地描绘了吕伟跳水的瞬间？（引导学生找出描写从起跳到入水动作的段落）2.精读细品：*师生共读：教师范读或带领学生朗读核心段落，感受语言的韵律和画面的冲击力。*小组合作探究：以小组为单位，合作探究以下问题（可将问题投影或分发学习单）：*作者运用了哪些动词来描写吕伟的跳水动作？这些动词有什么表达效果？（如“蹬”、“飞”、“翻腾”、“转体”、“插入”等，引导学生体会动词的准确、生动，使动作跃然纸上。）*文中运用了哪些修辞手法？请找出例句并分析其作用。（重点品味比喻，如“她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”，体会其形象生动，点题“飞天凌空”。）*作者是如何描写水花的？“哧”地插进碧波中的“哧”字用得好在哪里？（引导学生从听觉、视觉角度感受，体会其精准传神，以静衬动，突出入水的轻盈完美。）3.班级分享与点拨：各小组分享探究成果，教师进行点评和补充，引导学生深入体会作者遣词造句的精妙，感受文字塑造的“动态美”和“画面美”。第二课时（一）回顾旧知，导入新课（约5分钟）*提问：上节课我们品味了《飞天凌空》中描写跳水瞬间的精彩语言，谁能说说这篇文章在语言上给你留下了最深刻的印象是什么？*过渡：除了对动作的精彩描摹，这篇特写还有哪些方面值得我们学习呢？（二）深入探究，学习写法（约25分钟）1.正面描写与侧面烘托相结合：*提问：文章除了直接描写吕伟的跳水动作，还写了哪些内容？（如观众的反应、外国记者的赞叹、裁判的打分等。）*讨论：这些内容对表现吕伟的技艺高超有什么作用？（引导学生理解侧面烘托的写法，使人物形象更丰满，主题更突出。）2.细节描写的作用：*引导学生关注文中对吕伟神态、表情以及环境（如“蓝天白云”、“碧波”）的描写，体会这些细节对营造氛围、刻画人物的作用。3.新闻特写的特点：*结合本文，引导学生总结新闻特写的特点：（1）聚焦一个特定的瞬间或片段；（2）运用文学笔法，生动形象；（3）具有强烈的现场感和视觉冲击力；（4）兼具新闻的真实性和文学的审美性。4.标题的妙处：再次审视标题“飞天凌空”，讨论其含义和妙处。（“飞天”既指敦煌壁画中的仙女，又喻指吕伟跳水动作的轻盈优美；“凌空”则点出跳水的高难度和惊险性，富有气势和美感。）（三）拓展延伸，读写结合（约10分钟）1.拓展阅读：可简要介绍其他优秀的新闻特写（如描写体育赛事、突发事件等），让学生进一步感知这一文体的特点。2.小练笔：请学生模仿本文的写法，运用准确的动词和恰当的修辞，描写一个自己熟悉或印象深刻的运动瞬间（如跑步冲刺、投篮、跳远等），100字左右。*学生动笔写作，教师巡视指导。*邀请几位学生朗读自己的小练笔，师生共同点评。（四）总结升华，情感共鸣（约5分钟）*课堂小结：总结本课所学知识和写作方法，强调语言的魅力和特写的价值。*情感提升：吕伟的成功仅仅是因为她的动作优美吗？（引导学生体会其背后付出的艰辛努力和为国争光的拼搏精神。）*教师寄语：希望同学们不仅能从文中感受到运动之美、语言之美，更能学习运动员那种追求卓越、勇于挑战的精神，在自己的人生赛场上也能“凌空一跃”，创造精彩！六、板书设计飞天凌空（新闻特写）核心：瞬间永恒形神兼备画面：沉静——轻盈——翻腾——插入——惊叹语言：*动词精准（蹬、飞、翻腾、转体、插入……）*修辞精妙（比喻：“飞天”、“箭”；拟人……）*正面描摹+侧面烘托（观众、记者、裁判）精神：拼搏卓越爱国超越七、教学反思与拓展建议*教学反思：*本课教学是否充分调动了学生的积极性？学生在品味语言和探究写法方面是否有深度？*朗读环节是否到位？学生能否通过朗读体会文章的情感和节奏？*小练笔的设计是否有效？学生对所学方法的运用情况如何？*时间分配是否合理？哪些环节可以进一步优化？*拓展建议：*鼓励学生搜集更多优秀的新闻特写或体育评论，进行课外阅读和交流。*组织一次小型的“精彩瞬间