部编版三年级下册语文专项练习试题-句子归类专项

句子是语言的基本单位，就像搭房子用的砖块。掌握不同类型句子的特点和用法，能让我们的表达更准确、更生动。今天，我们就一起来对三年级下册学过的句子进行一次系统的归类练习，看看谁能成为句子小能手！一、按句子的语气和用途归类我们说的每句话，根据语气和想表达的意思不同，可以分为好几种类型。（一）陈述句特点：告诉别人一件事，或者表达一种看法、判断。句末通常用句号“。”。例句引路：1.春天是一个美丽的季节。（肯定陈述）2.我不是故意打碎花瓶的。（否定陈述）3.这朵花真香。（表达看法）专项练习一：我是小法官，判断下列句子是不是陈述句，是的打“√”，不是的打“×”。1.你今天为什么没来上学？（）2.我们的校园真干净。（）3.请把你的橡皮借给我用一下。（）4.小明昨天读完了这本故事书。（）（二）疑问句特点：提出一个问题，希望得到对方的回答。句末通常用问号“？”。例句引路：1.你叫什么名字？（特指问，用疑问词“什么”）2.今天天气好吗？（是非问，用“吗”，回答“是”或“不是”）3.我们一起去公园，好吗？（反问句，用“好吗”，希望得到肯定回答，也叫商量语气）专项练习二：我会给下列疑问句分类，并模仿写一句。A.这是谁的书包？()B.你喜欢吃苹果还是香蕉？()C.难道我们不应该好好学习吗？()我来写一句：_________________________________()（三）祈使句特点：表示命令、请求、劝告、禁止等。句末通常用句号“。”或者感叹号“！”。例句引路：1.请你把窗户打开。（请求，语气较委婉）2.不许在墙上乱涂乱画！（禁止，语气较强烈）3.放学后早点回家。（劝告）专项练习三：读句子，体会语气，在括号里注明是“命令”、“请求”还是“劝告”。1.你快点把作业做完！()2.过马路请走人行横道。()3.我们要多吃蔬菜水果，少吃零食。()（四）感叹句特点：表示强烈的感情，如快乐、惊讶、愤怒、赞美等。句末用感叹号“！”，常和“真”、“多么”、“太”等词连用。例句引路：1.公园里的花真美啊！2.我终于爬上山顶啦！3.这是多么感人的故事啊！专项练习四：我会把下列句子改写成感叹句。1.春天的景色很美丽。_________________________________2.他跑得很快。_________________________________二、按句子的修辞手法归类恰当运用修辞手法，能让句子更生动形象。（一）比喻句特点：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。常用“像……一样”、“好像”、“是”、“仿佛”等词连接。例句引路：1.弯弯的月亮像一条小船挂在天上。（把月亮比作小船）2.平静的湖面像一面大镜子。（把湖面比作镜子）3.大象的耳朵是两把大大的扇子。（把耳朵比作扇子）专项练习五：我会判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，并写出把什么比作什么；不是的打“×”。1.他长得很像他爸爸。()2.天上的云朵像棉花糖一样。()把_______比作_______。3.小红的脸红得像苹果。()把_______比作_______。（二）拟人句特点：把事物人格化，赋予事物人的动作、情感、语言等。例句引路：1.小鸟在树上唱歌。（“唱歌”是人的动作）2.花儿向我们点头微笑。（“点头微笑”是人的动作和表情）3.春风轻轻地抚摸着我的脸。（“抚摸”是人的动作）专项练习六：我会照样子写拟人句。例：小草从土里钻出来。->小草偷偷地从土里探出了小脑袋。1.太阳升起来了。_________________________________2.雨点打在窗户上。_________________________________三、按句子的结构特点归类有些句子有其特殊的结构形式。（一）“把”字句特点：强调动作对宾语的处置结果。基本结构：谁把什么怎么样了。例句引路：1.我把作业写完了。2.小明把教室的玻璃擦干净了。（二）“被”字句特点：强调动作的承受者。基本结构：什么被谁怎么样了。例句引路：1.作业被我写完了。2.教室的玻璃被小明擦干净了。专项练习七：我会把“把”字句改成“被”字句，把“被”字句改成“把”字句。1.我把书包整理好了。->_________________________2.害虫被青蛙吃掉了。->_________________________四、按句子间的关系归类（简单关联词语运用）有时候，我们需要把两个或几个意思联系起来说，这就需要用到关联词语。常见类型及例句：1.并列关系：各分句间的关系是平行并列的。常用“一边……一边……”、“又……又……”、“既……又……”。*例：我一边唱歌，一边跳舞。2.因果关系：分句间是原因和结果的关系。常用“因为……所以……”、“之所以……是因为……”。*例：因为今天下雨，所以我们没有去春游。3.转折关系：后一个分句与前一个分句的意思相反或相对。常用“虽然……但是……”、“可是”、“却”。*例：虽然天气很冷，但是他仍然坚持晨跑。4.条件关系：一个分句说明条件，另一个分句表示在这条件下产生的结果。常用“只要……就……”、“只有……才……”。*例：只要努力学习，就能取得好成绩。5.选择关系：各分句列出几种情况，表示从中选出一种。常用“不是……就是……”、“或者……或者……”、“要么……要么……”。*例：我们要么去看电影，要么去公园玩。专项练习八：我会选择合适的关联词语填空。（虽然……但是……因为……所以……一边……一边……只要……就……）1.（）小红生病了，（）她没来上课。2.他（）走路，（）思考问题。3.（）天气不好，（）我们的运动会照常举行。4.（）付出努力，（）会有回报。方法总结与温馨提示1.多读多思：平时读书时，多留意不同类型的句子，想想它们有什么特点。2.抓住标志：不同类型的句子往往有其标志性的词语或标点，比如感叹句有“啊”和“！”，比喻句有“像”、“好像”等。3.勤加练习：多做改写、仿写、判断等练习，熟能生巧。4.联系语境：判断句子类型时，要结合具体的语言环境来理解。综合演练小朋友，学了这么多，现在来挑战一下综合练习吧！请指出下列句子分别属于哪种类型（可多选，如：陈述句，比喻句）。1.这只小狗真可爱啊！（）2.我们的教室既宽敞又明亮。（）3.你知道这道题怎么做吗？（）4.请你把那本书递给我。（）5.天上的星星眨着眼睛，好像在对我笑。（）6.因为他乐于助人，所以大家都很喜欢他。（）7.战士们像猛虎一样冲向敌人。（）8.虽然他年纪小，但是他懂得很多道理。（）参考答案（部分专项练习及综合演练）专项练习一：1.×2.√3.×4.√专项练习四：1.春天的景色真美啊！2.他跑得真快啊！专项练习七：1.书包被我整理好了