人教部编版七年级语文上册第二单元知识点梳理

人教部编版七年级语文上册第二单元知识点梳理同学们，第二单元的学习之旅充满了人间至情。本单元以“亲情”为主题，选编了《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》（《金色花》《荷叶·母亲》）以及《<世说新语>二则》（《咏雪》《陈太丘与友期行》）等课文。这些文章或质朴平实，或深情款款，或含蓄隽永，引导我们体悟亲情的温暖与伟大，理解亲情在我们生命中的重要意义。下面，我们对本单元的知识点进行梳理，以巩固学习成果。一、单元主题与核心素养本单元的核心主题是“至爱亲情”。通过学习，我们应：1.感受亲情：体会亲人之间的深厚情感，理解父母长辈的关爱与期望。2.学会感恩：培养对亲人的感恩之心，珍惜与家人相处的时光。3.品味语言：学习课文中质朴而富有表现力的语言，体会词语在特定语境中的含义和表达效果。4.学习写法：关注细节描写对刻画人物、表达情感的作用，学习通过生活琐事展现亲情的写作方法。二、重点课文梳理（一）《秋天的怀念》（史铁生）1.作者简介：史铁生，当代作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》，散文《我与地坛》等。他的作品充满对生命的思考和对人生的感悟。2.主要内容与主旨：*本文叙述了身患重病的母亲，精心照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事。*歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的愧疚与怀念之情，以及在母亲的影响下，鼓起生活勇气的决心。3.重点词语：*字音字形：憔悴（qiáocuì）、瘫痪（tānhuàn）、诀别（jué）、烂漫（làn）、侍弄（shì）、絮叨（xùdao）、翻来覆去*词义：憔悴（形容人瘦弱，面色不好）、诀别（分别（多指不易再见的离别））、絮叨（形容说话啰嗦）。4.精彩句段品析：*“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”*赏析：运用“悄悄地”、“偷偷地”等叠词，细致入微地刻画了母亲对儿子的理解、体贴和担忧，表现了深沉的母爱。*“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”*赏析：这是母亲对儿子的恳求与鼓励，也是母亲自身的坚强写照。“好好儿活”反复出现，意蕴深刻，既包含了对生命的珍视，也包含了对未来的期盼。5.写作特色：*以小见大，通过日常生活小事展现深沉母爱。*运用细节描写刻画人物心理和情感。*语言质朴无华，情感真挚深沉。（二）《散步》（莫怀戚）1.作者简介：莫怀戚，当代作家，其作品风格幽默风趣，蕴含人生哲理。2.主要内容与主旨：*本文叙述了一家三代人在初春的田野上散步的平凡小事。*展现了家庭成员之间互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，也暗示了中年人承前启后的责任。3.重点词语：*字音字形：分歧（qí）、一霎（shà）、粼粼（lín）、各得其所*词义：分歧（思想、意见、记载等不一致，有差别）、各得其所（每个人或事物都得到恰当的位置或安排）。4.精彩句段品析：*“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。”*赏析：通过对比，写出了家庭成员间的关系和“我”在家庭中的重要性，“责任的重大”点明了“我”作为中年人承上启下的角色。*“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”*赏析：运用比喻，将“我”背母亲、妻子背儿子的情景升华，“整个世界”象征着家庭的责任和生命的延续，含蓄而深刻。5.写作特色：*选材以小见大，于平凡中见真情。*语言简洁明快，富有生活气息和哲理意味。*运用景物描写烘托气氛，衬托人物心情。（三）《散文诗二首》《金色花》（泰戈尔）1.作者简介：泰戈尔，印度诗人、文学家，诺贝尔文学奖获得者，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》等。2.主要内容与主旨：*诗歌以一个假想的孩子变成金色花（印度圣树）后与母亲嬉戏的情景为线索。*通过孩子与母亲的三次嬉戏（散发香气、投下影子、变回孩子），表现了孩子对母亲纯真的爱和亲昵，也暗含了母亲对孩子的慈爱与依恋。3.重点词语：匿笑（nì）、祷告（dǎo）、沐浴（mùyù）。4.艺术特色：*运用奇特的想象，以儿童的视角行文，充满童真童趣。*语言清新活泼，意境优美。*象征手法的运用，金色花象征着孩子的纯洁、美好与神圣。《荷叶·母亲》（冰心）1.作者简介：冰心（谢婉莹），现代著名作家、诗人，代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。其作品充满对母爱、童真与自然的赞美。2.主要内容与主旨：*作者由雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景，联想到母亲对子女的呵护与关爱。*歌颂了伟大无私的母爱，表达了对母亲的感激与爱恋之情。3.重点词语：菡萏（hàndàn）、攲斜（qī）、荫蔽（yīnbì）。4.艺术特色：*托物言志（借物抒情），以荷叶比喻母亲，以红莲比喻子女。*语言清丽典雅，情感真挚浓烈。*结构精巧，由景入情，情景交融。（四）《<世说新语>二则》《咏雪》1.作品简介：《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。2.主要内容与主旨：*叙述了谢太傅在寒雪日与子侄辈讨论“白雪纷纷何所似”的故事。*赞赏了谢道韫的文学才华，表现了古代士大夫家庭文化生活的雅趣。3.重点文言词语：*内集：把家里人聚集在一起。*儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。*差可拟：大体可以相比。差，大体。拟，相比。*未若：不如，不及。*因：趁、乘。4.文言句式：*判断句：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（“……也”表判断）5.文化常识：*谢道韫，东晋有名的才女，世称“咏絮才”。《陈太丘与友期行》1.主要内容与主旨：*叙述了陈元方七岁时，面对父亲友人的无礼失信，据理力争，维护父亲尊严的故事。*赞扬了陈元方的聪慧、懂礼识义，告诫人们做人要讲诚信、有礼貌。2.重点文言词语：*期行：相约同行。期，约定。*舍去：丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。*乃至：才到。乃，才。*尊君在不：令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不，同“否”。*相委而去：丢下我走了。委，舍弃。*家君：对人谦称自己的父亲。*引：拉，牵拉。*顾：回头看。3.文言句式：*省略句：待君久不至，已去。（省略主语“家父”）*倒装句：白雪纷纷何所似？（宾语前置，“何所似”即“所似何”）4.人物形象：*陈元方：聪慧、机智、勇敢、懂礼识义。*友人：无信、无礼，但能知错欲改。三、语文知识积累（一）重点字词积累（字音、字形、词义）*形近字、同音字辨析：如“憔悴”与“精粹”，“诀别”与“决定”，“分歧”与“岐路”。*多音字：散（sàn散步/sǎn散文）、行（xíng行走/háng银行）、舍（shě舍弃/shè房舍）、看（kàn看见/kān看守）。*成语积累：各得其所、絮絮叨叨、翻来覆去、喜出望外、自作主张、不可抗拒。（二）表达方式本单元课文主要运用了记叙、描写、抒情的表达方式。*记叙：是文章的基本表达方式，如《散步》《陈太丘与友期行》主要通过记叙事件来展现内容。*描写：包括人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态）和环境描写（自然环境、社会环境）。《秋天的怀念》中对母亲的动作、神态描写，《散步》中的景物描写，都非常精彩。*抒情：直接或间接地抒发作者的情感。《金色花》《荷叶·母亲》抒情性极强；《秋天的怀念》则将深沉的情感蕴含在叙述和描写之中，属于间接抒情。（三）修辞手法*比喻：《荷叶·母亲》中将荷叶比作母亲，红莲比作子女。《咏雪》中“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”。*拟人：《金色花》中将孩子比作金色花，赋予其人的动作和情感。*反复：《秋天的怀念》中“好好儿活”的反复。四、写作指导：学会记事本单元的写作训练要求是“学会记事”。如何写好一件事？1.交代清楚记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。2.围绕中心选择材料：选取最能表达中心思想的典型事例，避免记流水账。3.把事情的经过写具体：运用细节描写（语言、动作、神态、心理、环境等），使内容生动形象。4.安排好记叙的顺序：一般采用顺叙，也可根据需要运用倒叙、插叙。5.融入真情实感：记事不仅要写清楚事情本身，更要写出自己的感受和思考，使文章具有感染力。五、口语交际：讲述讲述是一种重要的口语表达能力。在讲述时，要注意：1.内容具体，中心明确：清楚地告诉听众你要讲什么事，表达什么观点。2.条理清晰，重点突出：按照一定的顺序讲述，注意详略得当。3.语气语调恰当，姿态大方：根据内容调整语气和语速，态度自然、自信。4.运用口语，通俗易懂：避免使用过于书面化或生僻的词语。六、综合性学习：有朋自远方来（注：若“有朋自远方来”属于本单元，请梳理；若属于其他单元，则替换为本单元对应的综合性学习主题，如“我爱我家”等。此处以常见的“有朋自远方来”为例，实际请核对教材。）1.活动目标：*理解友情的内涵，学会与同学朋友友好相处。