小学四年级下册语文《挑山工》教案

小学四年级下册语文《挑山工》教案一、课文简析《挑山工》是一篇脍炙人口的散文，通过描绘泰山挑山工负重登山的艰辛情景，以及他们脚踏实地、坚持不懈的精神风貌，揭示了一个深刻的人生哲理：无论做什么事情，只要目标明确，脚踏实地，坚持不懈，就一定能够成功。文章语言质朴平实，情感真挚，人物形象鲜明，是对学生进行品格教育和语文素养培养的优秀范本。对于四年级的学生而言，理解挑山工的辛劳及其精神内涵，并从中汲取力量，是本课学习的重点。二、教学总览（一）教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。*学习通过人物的言行、神态等细节描写来表现人物特点的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会挑山工的精神。*引导学生联系生活实际，加深对课文所蕴含哲理的理解。*学习作者观察细致、描写生动的写作手法。3.情感态度与价值观：*感受挑山工吃苦耐劳、脚踏实地、坚持不懈的精神品质。*培养学生做事有目标、不畏艰难、持之以恒的良好品格。（二）教学重难点1.教学重点：*理解挑山工的行走特点以及他们为什么这样走。*体会挑山工脚踏实地、坚持不懈的精神，并理解课文所揭示的深刻道理。2.教学难点：*理解“一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。”这句话的含义，并从中领悟到做事要专心致志、持之以恒的道理。*体会作者是如何通过具体事例来表现人物精神品质的。（三）课时安排建议安排两课时。（四）教学准备1.教师：制作包含泰山风光、挑山工图片或短视频的课件；准备生字词卡片。2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意；搜集有关泰山或挑山工的资料（可选）。三、教学过程第一课时（一）情境导入，激发兴趣1.（出示泰山图片或短视频）谈话导入：同学们，我们的祖国山河壮丽，名山大川众多。今天，老师要带大家去认识一座著名的山峰——泰山。泰山以其雄伟壮丽而闻名，吸引了无数游客。但在泰山，还有一群特殊的人，他们肩上挑着沉甸甸的担子，一步一步地攀登着陡峭的山路。他们是谁呢？（板书课题：挑山工）2.齐读课题，提问：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：挑山工是做什么的？他们为什么要挑着担子上山？他们辛苦吗？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读，纠正字音。（如：“黝”黑、“峻”岭、“篓”子、“陡”峭、“耽”误、“衡”量等）*引导学生结合上下文或查字典理解词语含义，如：“心悦诚服”、“意味深长”、“不解之谜”等。3.再读课文：请同学们再次朗读课文，思考：课文主要写了挑山工的什么事？（三）细读课文，梳理脉络1.默读课文，思考：作者对挑山工的印象是怎样的？找出文中相关的句子。2.学生交流，教师引导：作者一开始对挑山工“肩挑重物却走得并不比游人慢”感到“奇怪”和“不解”，后来通过与挑山工的交谈，“心悦诚服”。3.围绕“奇怪”和“心悦诚服”，课文可以分为几个部分？（引导学生梳理：观察到挑山工登山->产生疑问->与挑山工对话->解开疑问，心生敬佩）4.分段朗读，体会作者情感的变化。（四）学习生字，指导书写1.重点指导易错字的书写，如：“衡”（中间不要写成“鱼”）、“攀”（笔画较多，注意结构）、“豫”（右边是“象”）等。2.学生练习书写，教师巡视指导。（五）作业布置1.熟读课文，抄写本课生字词。2.思考：挑山工和游人登山有什么不同？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.听写本课重点词语。2.提问：上节课我们知道了作者对挑山工最初感到——（奇怪），后来变得——（心悦诚服）。这节课，我们就来深入探究作者为什么会有这样的转变。（二）品读感悟，体会精神1.学习挑山工登山的特点：*默读课文第2自然段，用“~~~~”画出描写挑山工登山姿势和路线的句子。*学生交流，重点理解：“他们的路线是折尺形的——先从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，再登上七八级，到了左侧再转回来。”*（可结合简笔画或课件演示）讨论：挑山工为什么要走这样的“折尺形”路线？（引导学生理解：为了使担子保持平衡，省些力气，保护膝盖）*想象画面，有感情朗读：读这段文字，想象挑山工负重登山的艰辛场景，读出他们的吃力和坚定。2.探究“不解之谜”：*作者为什么会感到“奇怪”？（挑山工肩挑重物，走的路程比游人多一倍，却常常走到游人前面去。）*这个“不解之谜”是怎样解开的？（通过与挑山工的对话。）*朗读作者与挑山工的对话部分（第4-6自然段），思考：挑山工的话里，哪些地方让你印象深刻？*重点研读挑山工的话：*“我们哪里有近道，还不是和你们一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”*“一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。”*讨论交流：挑山工认为他们能走到游人前面的原因是什么？（引导学生抓住“一个劲儿往前走”、“踩实”、“不耽误工夫”等关键词，理解挑山工目标专一、脚踏实地、坚持不懈、勇往直前的精神。）3.理解深刻含义的句子：*出示句子：“从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。”*提问：这幅画仅仅是描绘挑山工登山的情景吗？它还蕴含着什么意思？（引导学生理解这幅画象征着挑山工那种不畏艰难、坚持不懈的精神。）*出示句子：“我需要它，它能给我一种启示。”作者得到了什么启示？（无论做什么事，只要目标专一，脚踏实地，坚持不懈，就一定能成功。）*联系生活实际：在我们的学习和生活中，有哪些事情也需要我们像挑山工一样“一个劲儿往前走”？（学生举例，如：学习一门技能、坚持体育锻炼、完成一项有难度的任务等。）（三）品味语言，学习写法1.本文语言朴实无华，却饱含深情。找出你认为描写生动或最能体现挑山工精神的句子，读一读，说说好在哪里。2.讨论：作者是如何把挑山工的形象写得如此鲜明的？（通过具体的动作、语言描写，以及对比手法的运用。）（四）总结全文，升华情感1.学完了课文，你对挑山工有了怎样的认识和敬佩？你从他们身上学到了什么？2.教师总结：挑山工们用他们平凡的身影，谱写了不平凡的精神赞歌。他们脚踏实地、坚持不懈的精神，不仅是作者前进的动力，也应该成为我们每个人成长路上的宝贵财富。希望同学们都能做生活中的“挑山工”，朝着自己的目标，一步一个脚印，勇往直前。（五）拓展延伸1.如果你是一名小导游，你会怎样向游客介绍泰山的挑山工？2.写几句话赞美挑山工，或者把你学完课文后的感受写下来。四、板书设计挑山工（图：简笔画挑山工登山）游人挑山工:------------:------------------轻装、走直道负重、折尺形路线东看西看、玩玩闹闹、总停下来一步踩实、不耽误工夫、一个劲儿往前走快（表面）慢（实则坚持，终领先）启示：目标专一、脚踏实地、坚持不懈、勇往直前五、作业布置1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.把挑山工的故事讲给家人听。3.选择一位你身边具有挑山工精神的人