10.《家乡物产养育我》第一课时（教学设计）

【新教材】二年级上册道德与法治第10课《家乡物产养育我》（第一课时）教学设计课题我的家乡产什么单元第三单元教学分析“家乡物产养育我”是第三单元“我的家乡美”的第二个主题。落实课标要求，引导学生热爱家乡物产，根植乡土情怀。通过引导学生探索了解家乡的物产资源，感受家乡物产的独特与富饶，体会物产背后凝聚的乡土文化与家乡人的辛勤劳动，激发学生对家乡的热爱之情与自豪感。第一课时第一板块“我的家乡产什么”，引导学生走近家乡，了解家乡盛产哪些物产资源，感受家乡物产的独特与富饶。家乡物产对于家乡人来说有着特别的意义，它们凝聚了自然的恩赐与家乡人的智慧，承载了乡土文化与家乡人的情感记忆。喜爱家乡的物产，为家乡拥有丰富的物产感到自豪。学情分析对成人来说，家乡物产承载着对家乡的情感记忆，寄予了浓厚的爱乡之情，但是二年级学生却很难产生这样的情感。学生年龄尚小，生活经验有限，视野不够开阔，对家乡物产的了解不多，更难以体会其独特性。在学生眼中，家乡物产只是具象的物，很难与之建立情感上的连接。因此，教材鼓励学生走出课堂、走近家乡，到真实的家乡生活和生产实践中去认识物产，在一系列社会实践和体验活动中，真切地感受家乡物产的广博、富饶与独特的文化魅力，理解家乡物产对于家乡人的重要意义，加深对家乡生活的情感体验，在此基础上增进对家乡的热爱之情。教学目标核心素养:健全人格学习目标:1.了解家乡的物产资源，感受家乡物产的富饶与独特，喜欢家乡的物产，为家乡拥有丰富的物产感到自豪，树立热爱家乡的价值观。2.初步了解家乡物产与自然环境、经济发展、传统文化的关系，感受家乡物产对自己生活以及家乡发展的意义，体会家乡物产对自己的养育之情，形成主动关心家乡、懂得感恩的优良品格。3.通过传说故事感受家乡文化的魅力和物产的独特文化，并为之感到自豪。教学重点引导学生了解家乡物产，感受其广博与富饶，体会家乡物产中蕴含的独特的乡土文化，产生对家乡物产的喜爱与自豪之情。教学难点通过交流分享，了解家乡物产丰富多样，感知家乡物产凝聚着家乡人的汗水和智慧，为家乡而自豪。教学准备教学课件课前资料收集与整理教学过程教学环节教学活动设计意图一、导入新课激趣导入新课图片+文本学习：猜一猜这是什么植物？它们有什么作用？（1）灵芝（2）人参（3）天麻2.素材：天麻的功效和作用3.小结并板书课题：家乡物产养育我用学生喜欢的方式“猜一猜”导入新课引出课题，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。同时让学生根据父母的劳动和生活初步了解感知家乡的物产。二、讲授新课教学环节一：我的家乡产什么图片+文本学习：什么是物产物产资源是指一个地方所产的实物，包括植物资源、动物资源和矿产资源。（1）植物资源（2）动物资源（3）矿产资源2.图片+文本学习：物产（1）农产品（2）工业品（3）工业品（4）水资源这些都属于物产哦！3.图片+文本学习：你发现哪些物产？（1）蔬菜：白菜、土豆、大葱······（2）干货：核桃、大枣、花生······（3）还有美味的冰糖葫芦······4.图片+文本学习：家乡物产调查表家乡的物产藏在我们生活的每个角落5.图片+文本学习：每天吃的米饭、水果，用的文具、玩具，很多都来自我们的家乡哦！家乡就像一个“宝藏盒”，藏着各种各样的物产。6.图片+文本学习：家乡物产博览会（1）长白山剪纸长白山满族剪纸是生存于长白山区的满族民间美术，题材独特、造型独特、剪技独特，具有鲜明的民族与地方特色，是中国剪纸艺术中的奇葩。（2）美人松美人松是长白山独有的美丽景观。美人松，学名长白赤松，只生长在火山灰土上的独特树种。美人松属常绿乔木，棕红色的树干，每株高达25～40米，有的达60米左右。所有的生长枝都集中在树干的顶端，形成开阔的伞形树冠。宛若亭亭玉立的少女，因此称为美人松。7.素材：家乡的美人松8.图片+文本学习：家乡丰富的物产（1）丰富的中药材桦树茸、人参、细辛（2）丰富的粮食玉米、大豆、大米（3）丰富的山野菜刺五加、猴子腿、大叶芹（4）丰富的动物中华秋沙鸭、长白山野猪、野鸡（5）丰富的水产花泥鳅鱼、鲫鱼、长白山金鳟鱼（6）丰富的野果丰富的野果、野生山楂、圆枣子（7）丰富的菌类长白山黑木耳、长白山榛蘑、山珍极品“猴头菇”9.素材：长白山的野山菌10.图片+文本学习：不管是吃的、用的还是带文化的，都是家乡给我们的“礼物”，养育着一代又一代家乡人。教学环节二：我为家乡物产代言1.文本学习：我最喜欢的是……,因为……2.图片+文本学习：长白山松花石我最喜欢的是：长白山松花石因为……长白山松化石可随形雕成石砚，其纹理似景观者，或典雅秀丽或气韵雄浑，天然成趣。3.图片+文本学习：家乡的柿子我最喜欢家乡的柿子。一到秋天，一个个拳头般大小的柿子，像红灯笼似的挂满了枝头，压弯了大树的腰。柿子有扁的，也有圆的，圆的吃起来又软又甜，扁的吃起来又香又脆。柿子还可以拿来做柿饼。农民伯伯把快熟的柿子摘下来，去掉皮后，用线拴起来，挂在架子上，晾得快干时，用手捏成扁平，等到表面出现一层霜时就可以吃了。那种甜更诱人。4.图片+文本学习：缸炉烧饼缸炉烧饼是京津冀地区特色小吃之一。主要流行在河北地区，其中以唐山和石家庄周边地区的缸炉烧饼为代表，以缸横卧，内壁贴饼，外温内烘是其独特的制作方法，缸炉烧饼呈方（圆）鼓形，色焦黄、味鲜美，香酥可口，别有风味。5.图片+文本学习：茂名市的化橘红广东省茂名市的化橘红，是化州市特产，中国国家地理标志产品。化橘红果被柔毛，果皮比柚的其他品种厚，果肉浅黄白色，味酸带苦，不堪生食，橘红的果皮是传统中药，以化州产的著称，化州橘红因而得名。6.图片+文本学习：家乡动人的故事——马头琴的传说（1）苏和救了一匹受伤的小白马。（2）他与小白马相依为命。（3）一天，小白马踢伤了王爷。（4）王爷一怒之下命人射杀了小白马。（5）苏和照着小白马的样子做了一把马头琴。（6）琴声让苏和觉得小白马仍在他身边。7.素材：马头琴的来历8.图片+文本学习：“马头琴的传说”告诉我们：像马头琴这样的文化符号，琴声里藏着思念与真情，成了家乡文化的一部分，它们带着家乡人的情感和智慧，也是家乡的物产；每一个传说都在讲述家乡的历史，让我们记得家乡的故事，热爱家乡的文化。9.图片+文本学习：长白山山神的传说在长白山的传说中，山神是一个重要的角色。据说，长白山的山神是一位曾经在天界任职的神仙，因犯错误而被贬至人间。他在长白山守护一方水土，与土地公公、土地奶奶共同维持着山中的秩序和平衡。10.图片+文本学习：天女浴躬池的传说：位于长白山北坡天文峰东侧30公里处。为火山积水成湖，池圆而深，形如荷叶，故名圆池。圆池立有天女浴躬处碑。传说很久以前，天宫的三位仙女到圆池沐浴，树林里飞出一群神鹊口中叼着朱果，小妹佛古伦误食仙果怀孕生下一男孩，这男孩一出生就会行走和讲话，相貌非凡，这就是满族的祖先努尔哈赤。11.图片+文本学习：这些传说不仅丰富了长白山的文化内涵，也反映了古代人们对自然现象的理解和敬畏之情。随着时间的推移，这些故事在当地人民中代代相传，成为了宝贵的文化遗产。12.素材：家乡物产我知道学习了解什么是物产文本点明物产资源是指一个地方所产的实物，包括植物资源、动物资源和矿产资源。学习了解什么是物产教学呈现了一个热闹的集市情境，旨在引导学生深入家乡生活去了解家乡的物产。指导学生并展有关家乡物产的调查活动，旨在帮助学生在实践体验中了解物产的种类、功能、性状、特点等，切实感受到家乡物产的富饶与独特。知道家乡就像一个“宝藏盒”，藏着各种各样的物产。学生在等访调查后举办家乡的产博览会的情况，旨在引导学生充分了解家乡的物产、通过分享变流活动，进一步加深对家乡物产的喜爱与自来之情。低年级学生对家乡物产的认识比较流显，难以感受到家乡物产的丰富性与独特性。在此基础上，学生进行课堂分享交流，有助于激发他们的表达欲望，增进学生对家乡物产的积极情感体验。提示学生可以到不同场所调查家乡的物产。旨在提示学生可以通过语言描述、实物展示或现场演示等方式，与同伴分享自己调查的收获，在此过程中丰富认知，加深对物产的喜爱。家乡丰富的物产分类提示学生在展示时，谈谈自己最喜欢的物产以及理由，以增进学生与家乡物产的情感联结。组织学生开展“我为家乡物产代言”等活动，鼓励学生创意推介家乡物产。例如，可以从不同角度介绍家乡物产，如物产的传说、特点、大家的评价、自己的体验等;也可以采用不同方式来展示，如讲故事、模仿、表演等。通过分享活动，学生能够产生探索家乡物产的兴趣，进而形成全面深刻的认识。讲述了“马头琴”这一乐器的传说。故事蕴含着家乡特有的乡土文化，凝结着家乡人的情感，有助于激发学生对家乡文化的认同感。每一个传说都在讲述家乡的历史，让我们记得家乡的故事，热爱家乡的文化。扩展学生的视野，引导其在广阔的生活世界中感受家乡物产的丰富与多样。补充本地的传说故事，重点引导学生感知:物产不仅是物质存在，更是人们传递情感的载体，凝结着人们的生命温度与文化记忆。随着时间的推移，这些故事在当地人民中代代相传，成为了宝贵的文化遗产。三、课堂小结家乡不仅留给我们美好的回忆，还带给我们许多美味的食物和精巧的手工艺品等。家乡物产丰富，养育了一代又一代的人。我们要了解家乡的物产,珍惜使用，并学会和他人分享这份大自然的馈赠。物产不论是出名的，还是平时家里常用常吃的，都是值得我们去珍惜去保护的。总结升华本节课的知识要点。四、布置