2026年中考语文二轮复习-文学类文本阅读-情节与作用 学案（含答案）

2026年中考语文二轮复习-文学类文本阅读——情节与作用学案（含答案）文学类文本·情节与作用

【核心知识·详细清单】

情节的构成

情节是叙事性文学作品中展示人物性格、表现人物关系、揭示主题的一系列生活事件的发展过程。一般包括：开端、发展、高潮、结局。（有的还有序幕和尾声）

常见题型及答题模板

1.概括情节：人物+事件（起因、经过、结果）。示例：××（人）在××情况下，做了××事，结果××。

2.分析某情节的作用：（1）内容上：交代背景，刻画人物，表现主题，抒发情感。（2）结构上：铺垫、伏笔、照应、悬念、推动情节发展、承上启下、引出下文、总结上文、使情节波澜起伏等。

3.分析开头/结尾的妙处：开头常见作用：开门见山，点明主旨；设置悬念，吸引读者；交代背景，奠定基调；引出下文等。结尾常见作用：总结全文，深化主旨；呼应开头，结构完整；戛然而止，引人深思；意料之外，情理之中等。

4.分析线索的作用：贯穿全文，使结构严谨；推动情节发展；突出人物形象；揭示主题等。

5.分析伏笔与照应：伏笔是为后文埋下的暗示，照应是后文对前文伏笔的回应，作用是使情节连贯，结构严谨，增强合理性。

近三年考向：选择题（情节理解、段落作用判断）、简答题（概括情节、分析情节作用、探究情节合理性）、与人物形象、主题结合考查。分值10-14分。

【基础巩固】

1.下列对小说情节要素的说法，不正确的一项是（）（2分）

A．情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分。

B．伏笔是指前文为后文埋下的暗示，能使情节合理。

C．插叙是在叙述中心事件的过程中，插入相关的回忆或故事，不影响情节的连贯性。

D．倒叙是把事件的结局或某个最突出的片段提到开头来写，能制造悬念。

2.阅读下面的语段，概括其主要情节。（2分）

武松在路上行了几日，来到阳谷县地面。此去离县治还远。当日晌午时分，走得肚中饥渴，望见前面有一个酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个字道：“三碗不过冈"。武松入到里面坐下，把哨棒倚了，叫道：“主人家，快把酒来吃。”只见店主人把三只碗，一双箸，一碟热菜，放在武松面前，满满筛一碗酒来。武松拿起碗一饮而尽，叫道：“这酒好生有气力！主人家，有饱肚的，买些吃酒？"酒家道：“只有熟牛肉。”武松道：“好的切二三斤来吃酒。"……前后共吃了十八碗，绰了哨棒，立起身来，道：“我却又不曾醉！”走出门前来，笑道：“却不说‘三碗不过冈’！"手提哨棒便走。

主要情节：__________

3.下列对段落作用的理解，不正确的一项是（）（2分）

A．开头描写环境，往往是为下文情节做铺垫，或烘托人物心情。

B．结尾戛然而止，能留给读者想象空间，引人深思。

C．过渡段的作用是承上启下，使文章结构严谨。

D．插叙部分与主要情节无关，可以删去。

4.阅读下面的文字，回答问题。（2分）

那天下午，暴风雪突然来袭，爷爷执意要上山去找丢失的羊。我拉着他的衣角，哭着不让他去。爷爷摸摸我的头，说：“孩子，羊就是咱的命根子啊。”说完，他转身走进风雪中。直到天黑，爷爷也没有回来。第二天，人们在半山腰找到了他，他已经冻僵了，怀里却紧紧抱着一只小羊羔。

（1）这段文字的高潮部分是：___

____（1分）

（2）结尾部分“怀里却紧紧抱着一只小羊羔"的作用是：___（1分）

5.下列各项中，属于倒叙的一项是（）（2分）

A．我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

B．“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。……我不知道什么时候才能再见到他。（由现在引出对往事的回忆）

C．孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑……

D．那天早晨，我发现那只母兔也不见了，于是想起一个月前的事。

6.文章开头写“那是我人生中最寒冷的一个冬天”，从情节作用看，这句话有什么作用？（2分）

_________________

7.阅读下面的语段，回答问题。（2分）

第二天，父亲发现家里的牛不见了，急得团团转。那是我家唯一的财产啊。村里人帮着找了三天，毫无结果。父亲一下子苍老了许多。第五天傍晚，我突然想起，那天下午我曾看见邻村的王二狗在我们村附近转悠……

文中画线部分在情节发展上有什么作用？

答：____________

8.下列对小说结尾作用的分析，不正确的一项是（）（2分）

A．结尾点明主旨，使读者对文章的理解更深刻。

B．结尾与开头呼应，使文章结构完整。

C．结尾必须是大团圆结局，否则读者不满意。

D．结尾可以出乎意料，又在情理之中，增强艺术魅力。

9.阅读下面的语段，回答问题。（2分）

父亲临走前，把一包东西塞到我手里，说：“娃，这是你娘攒的鸡蛋，你带着路上吃。”我接过那包沉甸甸的鸡蛋，泪水模糊了双眼。多年以后，我才知道，那包鸡蛋是父亲借来的。

“多年以后，我才知道，那包鸡蛋是父亲借来的"这一句在文中有什么作用？

答：____________

10.小说中多次出现“那把生锈的钥匙”，从情节角度看，这把钥匙有什么作用？（2分）

____________

【素养提升】

11.阅读下面的文章，完成（1）—（4）题。（5分）

①村东头有棵老槐树，据说有几百年了。树干粗得要三四个孩子才能合抱，树冠遮了半亩地。春天，槐花开时，满村都是香的；夏天，树下是乘凉的好地方；秋天，落叶能堆成山；冬天，雪落在枝丫上，像幅水墨画。

②老槐树不仅是风景，更是村子的魂。村里的大事小情，都在树下商量；孩子的笑声，老人的闲谈，都飘在树下。那年，村里决定修路，要砍掉这棵老槐树。消息一传出，全村都炸了锅。

③老辈人说：“这树不能砍，它是咱们的根。"年轻人说：“修路是好事，不能因为一棵树耽误了发展。”两边争执不下，最后决定投票。投票那天，树下挤满了人。老人们蹲在树根上，孩子们爬在树杈上，连在外打工的也赶回来了。

④投票结果出来，支持砍树的比反对的多一票。老槐树保不住了。那天晚上，很多人来到树下，默默地摸着粗糙的树皮，像告别亲人。

⑤第二天，推土机来了。就在司机发动马达的瞬间，突然“轰隆"一声，老槐树自己倒了。没有风，没有雷，它就这么倒了，倒向村外，好像要最后看一眼它守护了一辈子的村庄。树干是空心的，里面住满了蚂蚁。那一刻，所有人都沉默了。

⑥后来，路修好了，从村子穿过，又宽又平。可每次经过那里，人们都会想起老槐树。有人说，那棵树是自己死的，它不想被人砍。也有人说，它是为了成全村子，自己让了路。不管怎样，老槐树没了，村子的魂好像也丢了一半。

⑦再后来，有人在树坑里种了一棵小槐树。它慢慢长大，又是春天，槐花又香了。

（1）请按照“开端、发展、高潮、结局”概括本文的主要情节。（2分）

（2）第①段描写老槐树的四季美景，有什么作用？（1分）

（3）第⑤段写老槐树自己倒了，这一情节有什么作用？（1分）

（4）文章结尾“再后来，有人在树坑里种了一棵小槐树。它慢慢长大，又是春天，槐花又香了。"有何深意？（1分）

12.阅读下面的文章，完成（1）—（4）题。（5分）

①那年我十岁，父亲从外地回来，带回一块手表。那是我第一次见到手表，银白色的表盘，黑色的表带，秒针“嘀嗒嘀嗒”地走着，像心跳。父亲把手表戴在我手腕上，说：“这是爷爷留下的，以后就是你的了。"

②我兴奋极了，走到哪儿都把手腕亮出来。同学们围着我，羡慕得不得了。我得意地说：“这是我爷爷的爷爷传下来的！”其实我也不知道传了几代，但这样说显得很神气。

③可是没过几天，手表停了。我使劲晃，它也不走。我哭丧着脸去找父亲。父亲接过表，拧了拧发条，表又走了。他说：“手表要上发条，不上就会停。人也是一样，不努力就会落后。"我似懂非懂地点点头。

④后来，我每天睡觉前都记得给手表上发条。它走得一直很准。高考那年，父亲病重，我把手表戴在他手腕上，说：“爸，让它陪着你。”父亲摇摇头，把手表摘下来，又戴回我手上：“这表是你的，要陪着你一辈子。"

⑤父亲走了。那晚，我忘了给手表上发条。第二天醒来，手表停在父亲走的那个时刻。我盯着那静止的指针，泪流满面。我试着给它上发条，可它再也不走了。

⑥多年后，我有了许多块表，各种牌子，各种款式。但那只停走的手表，我一直收在抽屉里。有时拿出来看看，指针依然指向那个时刻。我知道，有些东西，停了，就再也走不动了。可每次看到它，又觉得父亲还在，还在我身边。

（1）请概括文章围绕“手表”写了哪些事。（2分）

（2）第③段中父亲说“手表要上发条，人也是一样，不努力就会落后”，这句话在情节中有什么作用？（1分）

（3）第⑤段写“我”忘了给手表上发条，手表停在父亲走的时刻，这一情节有何作用？（1分）

（4）文章最后说“有些东西，停了，就再也走不动了”，你如何理解这句话？（1分）

13.阅读下面的文章，完成（1）—（4）题。（5分）

①村边有条河，河上有只小船，船上有个老人，还有几只鱼鹰。老人靠鱼鹰捕鱼为生，村里人都叫他“鱼鹰王”。

②鱼鹰捕鱼很好看。老人一声哨响，鱼鹰便扑棱棱钻进水里，不一会儿就叼着鱼上来。老人用篙一捞，鱼鹰跳上船，把鱼吐进舱里。日复一日，年复一年，老人和鱼鹰成了河上一道不变的风景。

③可这几年，河里的鱼越来越少。年轻人劝老人：“别干了，跟我们出去打工吧。"老人摇摇头：“我走了，这些鱼鹰咋办？”年轻人说：“卖了吧。"老人还是摇头。

④一天，一个城里人找到老人，要出高价买他的鱼鹰。老人想了很久，最后答应了。那人把鱼鹰装进笼子，开车走了。老人站在河边，望着远去的汽车，一动不动。

⑤那天晚上，老人没有回家。第二天，人们在河边发现了他的尸体。他手里攥着一根鱼鹰的羽毛，眼睛望着河面。

⑥村里人把他葬在河边。下葬那天，忽然有七只鱼鹰从天边飞来，在坟上空盘旋哀鸣，久久不肯离去。有人说，那是老人卖掉的鱼鹰，它们自己飞回来了。

⑦后来，河上再也没有了鱼鹰，只有老人的坟，望着河水。

（1）请用简洁的语言概括本文的情节。（2分）

（2）第③段写年轻人劝老人出去打工，老人拒绝，这一情节有什么作用？（1分）

（3）第④段写老人把鱼鹰卖给城里人，这一情节对塑造人物有什么作用？（1分）

（4）第⑥段写鱼鹰飞回哀鸣，这一情节有何深意？（1分）

14.阅读下面的文章，完成（1）—（4）题。（5分）

①校门口有个修鞋的老人，大概六十多岁，花白的头发，总是低着头干活。他面前摆着一台老式缝纫机，旁边放着各种修鞋的工具。学生们来来往往，很少有人注意到他。

②那天，我的鞋底开胶了，便去找他修。他接过鞋，仔细看了看，便开始动手。他的手很粗糙，但动作非常熟练。不一会儿，鞋就修好了。我问他多少钱，他伸出三个指头：“三块。”我递给他五块，说不用找了。他摇摇头，从兜里掏出两块钱，硬塞给我：“说三块就三块。"

③后来，我经常去找他修鞋，慢慢地和他熟悉起来。有一次，我问他为什么不在家享福，非要出来修鞋。他沉默了一会儿，说：“老伴走得早，儿子又不争气，我得自己养活自己。”他笑了笑，笑得有些苦涩。

④有一天，我突然发现老人不在了。那个位置空空的，像是少了什么。我问旁边卖豆浆的大妈，大妈叹了口气：“死了，心脏病，走得突然。"我心里一震，说不出什么滋味。

⑤又过了几天，一个年轻人来到那个位置，摆上同样的工具，开始修鞋。我认出来了，那是老人的儿子。他低着头，动作有些生疏，但很认真。我走过去，他抬起头，我看到了和老人一样的眼神。

⑥后来我才知道，老人临终前留下遗言，让儿子来接他的班。他说：“人活着，总要有点手艺，不能啥也不会。”从那以后，校门口又有了修鞋的人，只是换成了年轻人。

（1）请用简洁的语言概括本文的情节。（2分）

（2）第②段中老人坚持找零钱，这一细节有什么作用？（1分）

（3）第④段写“我"发现老人不在了，这一段在情节上有什么作用？（1分）

（4）文章结尾写老人的儿子来接班，有何深意？（1分）

15.阅读下面的文章，完成（1）—（4）题。（5分）

①那年冬天，我在火车站等车。天很冷，我缩在角落里，又饿又冷。车站里有个面摊，热腾腾的面条冒着香气，可我摸摸口袋，只剩下两块钱，不够买一碗面。

②我盯着面摊看了很久，摊主是个中年妇女，她注意到我，朝我招招手。我走过去，她问：“孩子，饿了吧？”我点点头。她端来一碗面，说：“吃吧，不要钱。"我狼吞虎咽地吃起来，眼泪掉进碗里。

③吃完面，我向她深深鞠了一躬，转身要走。她叫住我，递给我一个袋子，里面装着两个馒头：“路上吃。”我接过馒头，眼泪又流下来。

④多年后，我成了一名教师。一个冬天的傍晚，我在校门口看到一个孩子，他蹲在角落里，冻得瑟瑟发抖。我走过去，问他怎么了。他说，他等车回家，钱丢了，又冷又饿。我把他带到面馆，给他买了一碗面。看着他吃面的样子，我想起了当年的自己。

⑤他吃完面，向我道谢。我说：“不用谢，我只是把当年别人给我的温暖，传递给你。"他愣住了，然后深深向我鞠了一躬。

⑥那天晚上，我收到一封信，是那个孩子写的。信里说，他以后也要像我一样，把温暖传递下去。我笑了，眼泪又流下来。

（1）本文以“一碗面条”为线索，请概括围绕“面条"写了哪几件事。（2分）

（2）第②段画线句“她朝我招招手”这一动作描写，在情节中有什么作用？（1分）

（3）第④段写“我"帮助了一个孩子，这一情节与前文有什么联系？（1分）

（4）文章结尾写孩子来信，有何作用？（1分）

16.阅读下面的文章，完成（1）—（4）题。（5分）

①“磨——剪——子——嘞——，锵——菜——刀——”小时候，经常能听到这种悠长的吆喝声。那是磨刀人走街串巷的声音，像一首歌，飘荡在小巷深处。

②磨刀人总是推着一辆破旧的自行车，车后座上绑着磨刀石和工具。他走到一个地方，就停下车，把长条凳放下来，然后扯开嗓子吆喝起来。那声音，拖得很长很长，像是要把整个巷子都叫醒。

③听到吆喝声，大妈大婶们就会从家里走出来，拿着钝了的剪子、菜刀，围在磨刀人身边。磨刀人一边磨刀，一边和她们聊天，家长里短，什么都说。刀磨好了，他接过来，用手试试刀刃，点点头，然后收下几毛钱。

④后来，巷子拆了，盖起了高楼。磨刀人不见了，那悠长的吆喝声也消失了。偶尔在菜市场门口，还能看到一个磨刀的，但只是默默地干活，不再吆喝了。我总觉得少了点什么。

⑤那天，我在一个老小区里，突然听到一声：“磨——剪——子——嘞——！"那声音，那么熟悉，那么亲切。我循着声音找去，看到一个老人，推着破旧的自行车，正在吆喝。我走过去，想请他帮我磨刀。可走近才发现，我根本没有刀要磨。老人看着我笑了：“小伙子，你是想听吆喝声吧？”我点点头。老人说：“现在很少有人磨刀了，可我舍不得这吆喝声，每天还出来转转。"

⑥那天，我和老人聊了很久。他说，他是最后一个磨刀人了。等他不在了，这吆喝声就真的没了。我听着，心里有些酸。

（1）文章以“那一声吆喝”为题，请概括围绕“吆喝"写了哪几个阶段的事。（2分）

（2）第①段对吆喝声的描写有什么作用？（1分）

（3）第④段写磨刀人不再吆喝，这一情节在文中有什么作用？（1分）

（4）文章结尾说“等他不在了，这吆喝声就真的没了”，表达了作者怎样的情感？（1分）

17.阅读下面的文章，完成（1）—（4）题。（5分）

①那年我考上县城的中学，要离开家去住校。父亲送我到车站。车来了，我上了车，父亲站在车下，不停地挥手。车子开动，我回头望去，父亲还站在那儿，像一棵老树。

②后来，每次回家，父亲都会到车站接我。他远远地站着，看到我，就挥挥手。我走近了，他接过我的行李，走在前面。我跟在后面，看着他的背影。那背影，有些驼了。

③高中毕业那年，我考上了大学。父亲很高兴，可我知道，他在为学费发愁。那天晚上，我听到他和母亲在屋里商量：“把牛卖了吧。"母亲说：“卖了牛，地咋种？”父亲说：“地不种了，孩子的前程要紧。"

④开学那天，父亲又送我去车站。这次，他扛着一个大包，里面是母亲给我做的被褥。他走在前面，我跟在后面。他的背影更驼了，脚步也有些蹒跚。我望着他的背影，眼泪忍不住流下来。

⑤大学四年，每次回家，父亲都会到车站接我。他的背影一年比一年驼。毕业后，我在城里工作了，回家的次数少了。偶尔回去，父亲还是会到车站接我。我劝他别来了，他摇摇头：“不接你，我不放心。”

⑥去年冬天，父亲病倒了。我赶到医院时，他已经说不出话。他看见我，伸出手，想要说什么，却什么也说不出。我握住他的手，泪流满面。那天晚上，父亲走了。

⑦父亲走后，我常常想起他的背影。在车站，在田头，在夕阳下。那背影，是我一生的念想。

（1）文章多次描写父亲的背影，请概括每次背影出现的情景和“我"的感受。（2分）

（2）第③段写父亲决定卖牛，这一情节有什么作用？（1分）

（3）第⑥段写父亲病倒，这一情节在文中起什么作用？（1分）

（4）文章结尾说“那背影，是我一生的念想”，这句话表达了作者怎样的情感？（1分）

18.阅读下面的文章，完成（1）—（4）题。（5分）

①那年我八岁，家里穷得揭不开锅。一天晚上，母亲端来一碗粥，只有小半碗，稀得能照见人影。她把碗递给我，说：“喝吧，喝了就不饿了。"我接过碗，一口气喝下去，根本没尝出味道。

②后来我才知道，那碗粥是母亲从邻居家借的米煮的。她自己一口都没喝。

③多年后，我有了自己的家，日子好了。可母亲还是舍不得吃，舍不得穿。每次回家，她都给我做好吃的，自己却吃得很少。我说：“妈，你也吃啊。”她总是说：“我吃过了，不饿。"

④那年冬天，母亲病了。我赶到医院，她躺在病床上，瘦得皮包骨。看见我，她笑了，说：“没事，就是老了。”我握住她的手，眼泪在眼眶里打转。

⑤一天晚上，母亲突然说：“我想喝粥。"我赶紧去买了一碗粥，端到她面前。她接过碗，喝了一口，说：“还是当年的粥好喝。”我愣住了。她说：“那年，你喝的那碗粥，是我借的米煮的。我一口都没喝，可看着你喝，我心里比喝了还甜。"

⑥我再也忍不住，眼泪夺眶而出。我端起那碗粥，喝了一口，说：“妈，这粥和你当年煮的一样好喝。”母亲笑了，笑得像个孩子。

⑦那天晚上，母亲走了。她走得很安详，脸上还带着笑。

（1）请概括本文围绕“粥"写了哪几件事。（2分）

（2）第②段“后来我才知道”这一句在情节上有什么作用？（1分）

（3）第⑤段母亲说“还是当年的粥好喝”，这句话在文中有什么作用？（1分）

（4）文章结尾写母亲“脸上还带着笑”，有何深意？（1分）

19.阅读下面的文章，完成（1）—（4）题。（5分）

①镇上有个铁匠铺，铺子里有个老铁匠。他打了一辈子铁，手艺远近闻名。镇上人都说，他打的刀，锋利；他打的农具，耐用。

②可这些年，没人打农具了，都用机器。没人磨刀了，刀钝了就扔。铁匠铺的生意一天不如一天。有人劝他，别干了，去享享福。他摇摇头：“我打了一辈子铁，离了这炉子，不自在。"

③那天，一个年轻人走进铁匠铺，拿出一把锈迹斑斑的菜刀，问：“能磨吗？”老铁匠接过刀，看了看，说：“能。"他点燃炉子，把刀放进火里烧，然后拿出来，叮叮当当地敲。火星四溅，映红了他的脸。

④刀磨好了，锃亮如新。年轻人接过来，问多少钱。老铁匠说：“五块。”年轻人掏出一张百元大钞，说：“不用找了。"老铁匠摇摇头，从抽屉里找出一大把零钱，数了九十五块，递给他：“说五块就五块。”

⑤年轻人走了。老铁匠望着他的背影，又看看炉火，叹了口气。

⑥后来，镇上搞拆迁，铁匠铺也要拆了。老铁匠收拾东西时，发现角落里有一个布袋，里面是那把刀的包装，还有一封信。信上写着：“师傅，我是电影学院的，那天我是去体验生活。你让我看到了什么是工匠精神。谢谢您。那些零钱我留作纪念了。"

⑦老铁匠笑了，把信叠好，收进怀里。拆迁那天，他站在废墟前，久久没有离开。

（1）请概括本文的主要情节。（2分）

（2）第②段写铁匠铺生意冷清，这一情节有什么作用？（1分）

（3）第④段老铁匠坚持找零钱，这一细节表现了他怎样的品质？（1分）

（4）结尾老铁匠收到信后笑了，但最后又“久久没有离开”，这反映了人物怎样的心理？（1分）

20.阅读下面的文章，完成（1）—（4）题。（5分）

①村前有条河，河上有座石桥。桥很老了，不知道建于哪个朝代。桥上的石栏杆已经斑驳，桥面的石板被磨得光滑。桥下流水潺潺，桥上人来人往。

②小时候，我最喜欢在桥上玩。看水里的鱼，数桥上的狮子。听老人们说，这桥是村里的命脉，没有它，出村要绕几十里。

③那年发大水，河水暴涨，淹到了桥面。村里人都担心桥会被冲垮。可洪水退后，桥还在，只是多了些裂缝。村里人说，这桥有灵性，护着咱村呢。

④后来，村里要修公路，打算把桥拆了，建一座新桥。消息传开，村里炸了锅。老人们说，这桥是祖宗留下的，不能拆。年轻人说，新桥宽，能过车，是好事。

⑤最后决定，新桥在老桥旁边建，老桥保留下来。新桥建好了，又宽又平，汽车来来往往。老桥还在，但很少有人走了。只有一些老人，偶尔到桥上坐坐，看看河水。

⑥那天，村里最老的张大爷去世了。他生前说过，死后要葬在桥对面。出殡那天，送葬的队伍没有走新桥，而是特意从老桥上过。人们说，让张大爷最后再走一次老桥。

⑦老桥沉默着，看着人们从它身上走过，一如往常。

（1）文章围绕“桥"写了哪些事？请简要概括。（2分）

（2）第③段写洪水后桥还在，这一情节有什么作用？（1分）

（3）第⑥段写送葬队伍走老桥，这一情节表达了怎样的情感？（1分）

（4）结尾“老桥沉默着，看着人们从它身上走过，一如往常”有何深意？（1分）

参考答案

1.C（插叙不影响情节连贯性，但有时会使情节暂时中断，并非不影响）

2.武松在景阳冈下的酒店喝酒，连喝十八碗，不听店家劝阻，执意要过冈。

3.D（插叙对情节发展有重要作用，不能删去）

4.（1）人们在半山腰找到爷爷，他已经冻僵了。（2）突出爷爷对羊的深厚感情，升华主题。

5.B（由现在引出对往事的回忆，是倒叙）

6.交代故事发生的背景，渲染寒冷的气氛，为下文的情节做铺垫，同时暗示主人公将经历艰难。

7.设置悬念，推动情节发展，引出下文寻找王二狗的情节。

8.C（结尾不一定要大团圆，可以有多种形式）

9.补充交代鸡蛋的来历，与前文形成对比，突出父爱的深沉，使情节波澜起伏。

10.贯穿全文的线索，使情节连贯；暗示主题，象征某种珍贵的东西或回忆。

11.（1）开端：村里要修路，决定砍掉老槐树。发展：村民投票，支持砍树的略多。高潮：推土机来时，老槐树自己倒了。结局：人们在树坑种了新槐树。（2）表现老槐树在村民心中的重要地位，与下文砍树形成对比，为情节发展做铺垫。（3）使情节出现转折，增强悲剧色彩，引发读者思考。（4）象征生命的延续和希望的再生，表达对传统的传承。

12.（1）父亲给“我"手表；“我”因手表停了找父亲；父亲病重时“我"把手表给他；父亲去世后手表停走；“我”收藏手表。（2）一语双关，既写手表需要上发条，也教育“我"要