天津市河北区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页2025—2026学年度第一学期期末七年级学业水平质量调查语文一、（本大题共6小题，共13分，第1~5题，每小题2分，第6题3分）1.下列各组词语中加点字注音无误的一项是（）A.狭隘（yì）间隙（jiàn）惬意（qiè）杞人忧天（qǐ）B.雾霭（ǎi）热忱（chén）沼泽（zhǎo）骇人听闻（hài）C.邋遢（lā）亢奋（kàng）怂恿（yǒng）拈轻怕重（zhān）D.迁徙（xǐ）蜕变（tuō）怅然（chàng）以身殉职（xùn）【答案】B【解析】【详解】本题考查字音A.狭隘（yì）——ài；C.拈轻怕重（zhān）——niān；D.蜕变（tuō）——tuì；故选B。2.下列各组词语中书写完全正确的一项是（）A.惩戒周济亭亭玉立畏罪潜逃 B.庇护安详取义成人不可救药C.旌旗缄默风烛残年精意求精 D.蜷缩派遣见异思迁任劳任愿【答案】A【解析】【详解】本题考查字形。B.取义成人——取义成仁；C.精意求精——精益求精；D任劳任愿——任劳任怨；故选A。3.下列文学文化常识表述不正确的一项是（）A.《回忆我的母亲》的作者是中国人民解放军的缔造者之一、共和国元勋朱德。B.《小圣施威降大圣》节选自古代神话小说《西游记》，一般认为作者是明代蒲松龄。C.《皇帝的新装》的作者是丹麦作家安徒生，《卖火柴的小女孩》也是他的代表作。D.《赫耳墨斯和雕像者》选自《伊索寓言》。在希腊神话中，赫耳墨斯掌管旅行和商业。【答案】B【解析】【详解】本题考查文学文化常识。B.有误，《小圣施威降大圣》节选自《西游记》，作者是明代吴承恩。蒲松龄，清朝文学家，短篇小说家，著作为《聊斋志异》。故选B。4.填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）一般人初读鲁迅，总感觉先生寒意闪闪，______不容人近。但读来读去，我们便可读出他坏脾气背后对世界的______。他像《皇帝的新装》里那个童言无忌的孩子，真诚，单纯，“能憎能爱”。在他那里，______。A.深刻温晴“爱”是“憎”的变奏 B.深刻温情“憎”是“爱”的变奏C.尖刻温情“憎”是“爱”的变奏 D.尖刻温晴“爱”是“憎”的变奏【答案】C【解析】【详解】本题考查词语运用和句子衔接。第一空，深刻：指达到事情或问题的本质的，也指内心感受程度很深的。尖刻：指说话尖酸，待人冷酷、苛求。结合语境“一般人初读鲁迅，总感觉先生寒意闪闪，______不容人近”，这里强调鲁迅给人的第一印象是说话冷酷、苛求，让人难以接近，用“尖刻”更合适，而“深刻”侧重于对事物本质的理解或内心感受的深度，不符合此处语境。第二空，温情：指温柔的感情，温和的态度。温晴：指温暖晴朗，一般用来形容天气。根据语境“我们便可读出他坏脾气背后对世界的______”，这里说的是鲁迅对世界的态度，用“温情”更恰当，“温晴”不能用于形容对世界的态度。第三空，结合前文“他像《皇帝的新装》里那个童言无忌的孩子，真诚，单纯，‘能憎能爱’”以及鲁迅的作品特点，鲁迅的“憎”往往源于他对世界、对人民深深的爱，是对不合理现实的批判，所以“憎”是“爱”的一种表现形式，即“‘憎’是‘爱’的变奏”更符合语境。故选C。5.下列句子中标点使用正确的一项是（）A.诗中描绘的景色是真实存在的？还是诗人虚构的？B.“你先坐下，”她说：“我们好好谈谈吧。”C.明华爱好广泛，喜欢篮球、足球、游泳、以及书法。D.石子入浅水，水花四溅，虚张声势；石子入深潭，悄无声息，不动声色。【答案】D【解析】【详解】本题考查标点运用。A.有误，该句为选择疑问句，选择疑问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开，因此第一个问号应改为逗号。B.有误，该句为提示语在中间的情况，提示语后应该用逗号，而不是冒号。C.有误，该句中“篮球”“足球”“游泳”“书法”为并列词语，“以及”与前面的顿号“、”表意重复，顿号应删去。故选D。6.下面对王湾《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（）次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。A.全诗以“客路”“行舟”为线索，将写景、抒情、说理融为一体，意境深远。B.“潮平两岸阔”中的“阔”字，写出春潮涌涨后江面的浩渺与宽广，炼字精妙。C.颈联写时序交替，蕴含着“旧事物中蕴含着生机”的哲理。D.全诗表达了诗人旅途的艰辛与疲惫，以及对仕途不顺的愤懑不平之情。【答案】D【解析】【导语】《次北固山下》以行舟为线，勾勒出青山绿水、潮平岸阔的壮丽画卷。“海日生残夜”一联尤绝，将时序更迭的自然理趣凝于十字。尾联“归雁”寄乡思，含蓄隽永。全诗写景宏阔，抒情内敛，哲理暗蕴，展现盛唐气象。【详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。D.有误，首联以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢宏阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗表达了诗人羁旅他乡的思乡之情，但并没有表现出旅途的艰辛与疲惫，以及对仕途不顺的愤懑不平之情。故选D。二、（本大题共4小题，共13分）7.阅读毛泽东《纪念白求恩》的片段，回答小题。白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。上面选段在写法上的突出特点是运用对比。比如，在（1）__________________方面，白求恩表现出了（2）__________________的态度，而有些人则是（3）__________________……这样的表达，在本文中的效果有以下两方面：（4）__________________，（5）__________________。（第二、三空选用文中词语或句子回答）【答案】①.对工作的态度②.极端的负责任③.对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道④.白求恩的高贵品质更加突出，更加难能可贵⑤.显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性【解析】【导语】这段文字通过鲜明的对比手法，展现了白求恩同志的高尚品格与某些人的消极态度。作者以白求恩“毫不利己专门利人”的精神为核心，将其“极端负责任”的工作态度和“极端热忱”的为民情怀，与“拈轻怕重”“冷冷清清”的负面表现形成强烈反差。这种对比不仅突出了白求恩精神的崇高性，更通过正反形象的强烈碰撞，使共产主义者的标准具象化，增强了说理的力度和感染力。【详解】本题考查内容理解和写作手法分析。第一空，文段围绕白求恩同志的精神展开论述，重点强调了他在工作和对待同志人民方面的表现，并将其与“不少的人”进行对比。结合“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”可知，在阐述过程中，首先点明对比的第一个维度就是“对工作的态度”，这是整个对比论述的核心切入点，后续内容都是围绕这一态度下白求恩和“不少的人”不同表现展开的。第二空，原文明确表述“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任”，直接指出了白求恩在对工作态度上的具体表现是“极端的负责任”，这是对白求恩工作态度的精准概括，也是与“不少的人”形成鲜明对比的关键内容。第三空，结合“对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道”可知，这部分内容详细描述了“不少的人”在工作态度上的种种不良表现。与白求恩“极端的负责任”形成强烈反差，“对工作不负责任”直接点明总体态度，“拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的”具体说明他们在工作分配上的自私行为，“一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算”体现出他们考虑问题的先后顺序以自我为中心，“出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道”进一步刻画了他们自我膨胀、爱炫耀的特点。第四空，从内容呈现效果来看，将白求恩“对工作极端的负责任”这种积极正面的态度与“不少的人”种种消极负面的工作态度进行对比，在鲜明的反差中，白求恩那种无私奉献、认真负责的高贵品质就被凸显出来了。读者能够更加直观、深刻地感受到白求恩精神的难能可贵之处，这种对比让白求恩的形象更加高大，品质更加熠熠生辉。第五空，从论证的角度分析，通过这种对比，清晰地展现出“不少的人”和白求恩在工作态度上的巨大差距。这种差距的存在，让人们认识到当时党内或工作中存在的一些不良现象，从而凸显出学习白求恩精神的紧迫性和重要性。因为只有学习白求恩，才能纠正这些不良行为，提升整体的工作态度和精神风貌，所以这种对比更加有力地证明了学习白求恩的必要性，增强了文章的说服力和论证力度。据此概括作答即可。阅读《穿井得一人》一文，回答小题。宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。8.解释下面句子中的加点词。①家无井而出溉汲汲：______②及其家穿井及：______③国人道之道：______④丁氏对曰对：______9.将下面句子翻译成现代汉语。得一人之使，非得一人于井中也10.从《穿井得一人》中，你获得了怎样的启示？【答案】8.①.从井里取水，打水②.待，等到③.讲述④.应答，回答9.得到一个人使唤，不是从井中得到一个人。10.对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别、既不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。【解析】【导语】《穿井得一人》故事主要讲述了信息传播中的失真现象。丁家本因挖井省去了用水人的出门，却被误传成挖井看到活人，导致消息传播过程中的扭曲。文章通过简短的故事，揭示了古代乃至现代交流中信息失真、理解偏差等问题，警示人们在传播信息时需谨慎核实，不仅要追求信息的完整性，并应沉着分析消息来源与内容的真实可靠性，以免造成不必要的误会与谣言传播。【8题详解】本题考查词语解释。①句意：家里没有水井，需要出门去打水浇田。汲：从井里取水、打水。②句意：等到他家挖了一口井的时候。及：待、等到。③句意：国都里的人都在讲述这件事。道：讲述。④句意：丁氏回答说。对：应答、回答。【9题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：得：得到；之：的；使：使唤；非：不是；于：从、在。【10题详解】本题考查内容理解。在《穿井得一人》这篇短文中，“丁氏穿井得一人”这句话经传播后完全变了味。丁氏原本的意思是“吾穿井得一人之使”，也就是打井后自家节省了一个外出打水的人力，多了一个可供使唤做事的人，结果传着传着就成了“丁氏穿井得一人”，仿佛是从井里捞出一个活人。文中“国人道之，闻之于宋君”，展现出谣言传播之迅速、范围之广，大家听到一点消息，未经查实，就纷纷开始讲述、扩散。如果大家能对最初听到的“丁氏穿井得一人”这句话多一些质疑，不盲目跟风传播，而是像宋君一样，派人去问清楚实际情况，也就是“宋君令人问之于丁氏”，就不会让不实信息肆意流传。由此可见，在日常生活里，我们每天都会接触海量的信息，倘若对这些传闻不加思考、不加甄别，轻信且随意传播，就很容易造成误解，扰乱正常的信息秩序，所以一定要秉持审慎的态度对待传闻。【点睛】参考译文：宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去浇田、打水，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。三、（本大题共1小题，共6分）11.古诗文默写填空。①树木丛生，_______________。（曹操《观沧海》）②我寄愁心与明月，_______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）③僵卧孤村不自哀，_______________。（陆游《十一月四日风雨大作》）④枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，_______________。（马致远《天净沙·秋思》）⑤从诸葛亮《诫子书》中的“_______________，_______________”两句，我们可以体会作者对孩子不慕名利、实现远大目标的谆谆教诲和深切期望。【答案】①.百草丰茂②.随君直到夜郎西③.尚思为国戍轮台④.古道西风瘦马⑤.非淡泊无以明志⑥.非宁静无以致远【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“茂、戍、瘦、致”等字词容易写错。四、（本大题共5小题，共17分）阅读下文，完成小题。小花的钢琴①我曾在一所矿区子弟学校教过书，担任学校的语文老师。小花是四年级时转学过来的。她瘦瘦小小的，每天扎着两个麻花辫，特别朴实。②记得有一次的作文主题是“我的心爱之物”。批阅小花的作文时，我不禁皱起了眉头。小花的作文是这样写的：我最喜欢的是钢琴。我家里有很多架钢琴，有红的、蓝的、绿的……每天晚上，我总会坐在窗前弹钢琴，妈妈就会在一旁唱起好听的歌……③那个年代，能拥有一架钢琴都是很不得了的。全校也只有一架钢琴，还是淘来的二手琴。以小花家的条件，我认为她是在说谎，况且作文简直是胡编乱造，甚至我脑海里还出现了“虚荣”“炫耀”等不好的字眼。作文本后一页还写了很多，我没细看，就在第一页给她画了一个大大的问号。④第二天的作文讲评课，我照常先念了几篇出彩的例文，接下来，我念起了小花的作文。如我所料，接下来的内容引起了班里的阵阵讨论。“老师，这是吹牛呢，钢琴那么大，这么多钢琴家里放得下吗？”“我在电视里看见的钢琴都是黑白色的，没听说过还有花花绿绿的。”⑤我示意大家安静，然后语重心长地总结道：“大家都看出这篇作文存在的问题了。写作的方法有很多，可以夸张，可以虚构，但是老师希望生活中的你们不要虚荣，展现你们最真实的样子。”说完，我特意看了一眼小花，她几次张嘴想说什么，一副委屈的模样，最后还是低下了头。⑥如果不是那次家访，我永远都不会知道自己犯了多大的错。⑦那是我第一次见到小花的父母。小花的母亲几年前出了交通事故，长期卧病在床。小花的母亲拉着我的手夸女儿如何如何懂事。她说：“小花从小就喜欢钢琴，那个时候我还没出车祸，带她去镇里的钢琴店里试练了几次，本来想咬咬牙给她报个名，后来出事了，孩子也就再没提过这件事。她用手工纸折了好多钢琴，就是挂在我床头的这些，每天晚上弹给我听，还让我唱歌，其实呀，我知道她想陪我消磨时间……”⑧我心里一惊，原来，小花在作文里写的“家里有很多架钢琴”，指的是这些！天哪！我居然误以为她爱慕虚荣，还在课堂上不公正地点评了她的作文。回到办公室，我急忙翻出小花的作文本，看到了之前因气愤而未注意到的内容：爸爸说，等他赚够了给妈妈治病的钱，就能给我买一架真正钢琴。那时候，我就能弹真正的钢琴给妈妈听了。⑨我的眼泪不自觉地涌了出来，多么懂事、多么朴实的小花，我却因自己的主观臆断而伤害了她。放学后，我主动找到小花，问她是不是想学真正的钢琴。小花使劲点点头。我带她来到音乐教室，告诉她，从今天开始，我来教她弹真正的钢琴。⑩这件事，一直刻在我的记忆里，挥之不去。每每想到小花，我都会提醒自己，作为老师尤其不能武断，每个孩子都值得认真对待。（选自《意林》，有删改）12.文章前后照应自然，请按照提示，选取一组有照应关系的内容，简要抄录下来。第②段的“__________________”与第⑦段的“__________________”相照应。13.结合全文内容，简要概括小花的形象特点。14.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.第②段写“我”批阅小花作文时皱眉，是因为“我”觉得她爱慕虚荣，在文中撒谎。B.第⑦段小花母亲的话语，是推动情节反转的关键，也饱含着对女儿的疼惜与骄傲。C.第⑧段“我心里一惊”中的“惊”字，准确写出“我”得知真相后的震惊与愧疚。D.文章结尾“我”教小花弹钢琴，是为帮助小花打消不切实际的幻想，专注学习。15.文章以“小花的钢琴”为题，有什么妙处？请结合全文简要分析。【答案】12.①.我最喜欢的是钢琴。我家里有很多架钢琴，有红的、蓝的、绿的……②.小花从小就喜欢钢琴……她用手工纸折了好多钢琴13.①朴实懂事，面对家庭困境从不抱怨；②孝顺体贴，用折纸钢琴陪伴卧病的妈妈；③热爱钢琴，始终怀揣拥有真正钢琴的梦想；④隐忍委屈，课堂上被误解却没有当场辩解。14.D15.①“小花的钢琴”是文章的线索，串联起作文误解、家访揭秘、教弹钢琴等情节；②标题中的“钢琴”既指小花的折纸钢琴，也指真正的钢琴，暗含小花的梦想与亲情的温暖；③设置悬念，吸引读者好奇“小花的钢琴”背后的故事。【解析】【导语】《小花的钢琴》以细腻笔触勾勒出师生间的误解与和解，通过“钢琴”这一意象串联情节，展现孩童纯真与成人偏见间的冲突。小花用纸折钢琴的创意，既是对母爱的温暖表达，也暗含对现实的诗意抵抗。教师视角的反思强化了教育者需摒弃主观臆断的主题，结尾的钢琴教学成为情感救赎的象征。文章结构精巧，伏笔与照应自然，情感层层递进，在平凡叙事中传递深刻的教育启示。12题详解】本题考查内容理解。结合第②段“我最喜欢的是钢琴。我家里有很多架钢琴，有红的、蓝的、绿的……”，第⑦段中“小花从小就喜欢钢琴……她用手工纸折了好多钢琴”可知，这两句话相照应，都体现了小花对钢琴的喜爱。第②段中小花在作文中写自己家里有很多架彩色的钢琴，虽然后文揭示这是她折的手工纸钢琴，但同样反映出她内心对钢琴的向往和喜爱；第⑦段中小花母亲的话也直接表明了小花从小就喜欢钢琴，并且她通过折手工纸钢琴的方式来表达这种喜爱。【13题详解】本题考查人物形象分析。①朴实懂事，面对家庭困境从不抱怨：从第①段“她瘦瘦小小的，每天扎着两个麻花辫，特别朴实”以及第⑦段“小花的母亲几年前出了交通事故，长期卧病在床……孩子也就再没提过这件事”可以看出，小花家庭条件不好，母亲卧病在床，但她依然保持着朴实的外表，且从未因此抱怨，十分懂事。②孝顺体贴，用折纸钢琴陪伴卧病的妈妈：第⑦段“她用手工纸折了好多钢琴，就是挂在我床头的这些，每天晚上弹给我听，还让我唱歌，其实呀，我知道她想陪我消磨时间……”表明小花非常孝顺，她知道母亲卧病在床寂寞，便用折纸钢琴的方式陪伴母亲，让母亲开心。③热爱钢琴，始终怀揣拥有真正钢琴的梦想：第②段“我最喜欢的是钢琴。我家里有很多架钢琴……”以及第⑧段“爸爸说，等他赚够了给妈妈治病的钱，就能给我买一架真正钢琴。那时候，我就能弹真正的钢琴给妈妈听了”体现出小花对钢琴的热爱，即便家里条件不好，只能折纸钢琴，她也始终怀揣着拥有真正钢琴并弹给妈妈听的梦想。④隐忍委屈，课堂上被误解却没有当场辩解：第⑤段“我特意看了一眼小花，她几次张嘴想说什么，一副委屈的模样，最后还是低下了头”说明在课堂上被老师误解作文是吹牛、虚荣时，小花虽然委屈，但并没有当场辩解，表现出她的隐忍。【14题详解】本题考查内容理解和辨析。D.结合第⑧段“爸爸说，等他赚够了给妈妈治病的钱，就能给我买一架真正钢琴。那时候，我就能弹真正的钢琴给妈妈听了”和第⑨段“我带她来到音乐教室，告诉她，从今天开始，我来教她弹真正的钢琴”可知，“我”教小花弹钢琴，是为了弥补自己的过错，满足小花想弹真正钢琴、陪妈妈的心愿，而非帮助她打消不切实际的幻想，该选项理解不正确；故选D。【15题详解】本题考查标题作用。文章讲述了“我”在矿区子弟学校教书时，批阅转学生小花的作文，见她写家里有很多彩色钢琴，便认为她爱慕虚荣、撒谎。课堂上“我”不公正点评，引起讨论，小花委屈却未辩解。直到家访，“我”从小花母亲处得知，那些钢琴是小花用纸折的，只为陪伴卧病的母亲，且她一直梦想有架真钢琴。得知真相的“我”愧疚不已，主动教小花弹真正的钢琴。结合全文来看，文章以“小花的钢琴”为题，由以下作用：①“小花的钢琴”是文章的线索，串联起作文误解、家访揭秘、教弹钢琴等情节。从第②段“批阅小花的作文时……我最喜欢的是钢琴。我家里有很多架钢琴……”开始，“小花的钢琴”就进入了读者的视野，引发了“我”的误解，认为小花爱慕虚荣、撒谎；接着第⑦段通过家访，揭开了“小花的钢琴”的秘密，原来那些是手工纸折的钢琴，是小花对钢琴的热爱和对妈妈的陪伴；最后第⑨段“我”教小花弹真正的钢琴，整个故事围绕“小花的钢琴”展开，使文章结构严谨，情节连贯。②标题中的“钢琴”既指小花的折纸钢琴，也指真正的钢琴，暗含小花的梦想与亲情的温暖。第⑦段提到“她用手工纸折了好多钢琴，就是挂在我床头的这些”，这是小花用折纸钢琴来表达对钢琴的喜爱和对妈妈的陪伴；而第⑧段“爸爸说，等他赚够了给妈妈治病的钱，就能给我买一架真正钢琴。那时候，我就能弹真正的钢琴给妈妈听了”，则体现了小花拥有真正钢琴的梦想，以及她想用弹钢琴的方式给妈妈带来温暖和快乐，暗含了亲情的温暖。③设置悬念，吸引读者好奇“小花的钢琴”背后的故事。看到“小花的钢琴”这个标题，读者会不禁好奇小花和钢琴之间有着怎样的故事，为什么是“小花的钢琴”而不是其他，从而激发读者的阅读兴趣，使读者想要一探究竟。据此概括作答即可。16.阅读下文，完成小题。王朗①每以识度②推华歆③。华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。（节选自《世说新语·德行》，有删减）【注】①王朗：曹魏重臣，文学家。②识度：见识与气度。③华歆：曹魏名相，深得人心。通过在患难中待人的态度，分析王朗和华歆的个性特点。【答案】王朗轻诺寡信、临危易变，避难时见船宽便轻易同意他人依附，遇贼追击就想抛弃对方，行事缺乏长远考量与担当。华歆思虑周全、守诺重义，起初因顾虑风险而迟疑，一旦接纳他人便坚守承诺，危难时也不离不弃，尽显沉稳可靠的气度。【解析】【导语】这段《世说新语》选文通过乘船避难的典型场景，以对比手法刻画出华歆与王朗的品性差异。王朗初显宽厚却遇险退缩，暴露其行事轻率、缺乏担当；华歆始持审慎而危难不弃，彰显其诚信与担当。文中“纳其自托”与“急相弃”的强烈反差，构成对“德行”命题的生动诠释。叙事简练而张力十足，末句“世以此定优劣”的史家笔法，将人物评价权交予历史长河，体现《世说新语》“以事见人”的典型笔法。【详解】本题考查内容理解和人物形象分析。王朗：结合“朗曰：‘幸尚宽，何为不可？’”“后贼追至，王欲舍所携人”等内容可知，王朗在面对有人请求依附乘船避难时，仅仅因为船上还有空间，就轻易地答应了对方，没有对可能出现的危险和后续情况做深入思考，行事十分轻率。而当“后贼追至”，情况变得危急时，他“欲舍所携人”，想要抛弃之前答应带上的人，这充分暴露出他缺乏诚信和担当，只考虑自身安危，行事没有长远考量，是一个轻诺寡信、临危易变之人。华歆：结合“歆辄难之”“歆曰：‘本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？’遂携拯如初”可知，“歆辄难之”表明华歆在有人请求依附时，没有立刻答应，而是表现出迟疑，这说明他考虑到了接纳此人可能会带来的风险，比如船的承载、行进速度以及是否会引来更多麻烦等，体现出他思虑周全。在贼人追至的危急时刻，他说“既已纳其自托，宁可以急相弃邪”，并且“遂携拯如初”，坚守自己接纳对方的承诺，不因为情况危急就抛弃对方，尽显重信守义、沉稳可靠的气度。据此概括作答即可。【点睛】参考译文：华歆和王朗一起乘船避难，有个人想搭他们的船，华歆当即表示为难。王朗说：“幸好船还宽敞，有什么不可以的？”后来贼寇追上来，王朗就想丢下那个搭船的人。华歆说：“我当初犹豫，正是担心出现这种情况。既然已经接纳他托身，怎么能因为危急就抛弃他呢？”于是依旧带着他一起逃难。世人凭这件事判定华歆和王朗的德行优劣。五、（本大题共3小题，共11分）（一）综合性学习17.近年来“国潮”热持续升温，融传统文化与现代创新，成为了消费新势力、文化自信的生动彰显。随着时间的推移，各种现象的出现，也引发了新一轮的思考。阅读以下材料，完成小题。材料一】打造“国潮”品牌，可因地制宜，结合自身特点找到属于自己的“国潮定位”。像蜀大侠以“川蜀文化+武林元素”，创造了“古风火锅”，在一片红海的火锅市场里，树立起独具武林风的“国潮火锅style”；北京“朝花夕拾”咖啡馆推出“鲁迅拉花”，被网友戏称喝的不是咖啡，是“墨水”。【材料二】“国潮”二字，从字面上可以拆解为两层含义：第一层是“国”，即代表中国的、传统的、有继承价值的，有文化属性的；第二层是“潮”，即代表流行的、时尚的、有创造力的。两者有机融合，传统里见时尚，创新中有继承。但很多“国潮”品牌，只是一堆中国元素的简单堆砌，看不出它继承什么了，也看不见它有什么创新。品牌到底有没有“货”，人们一眼就能看出来。【材料三】不少所谓“国潮”，缺乏原创，同质化严重。墨茉点心局爆火之后，很快引发了“点心局”在全国各地的泛滥。上海有“珍糕兴点心局”，广州有“狮头点心局”，郑州的“山河饼局”，厦门的“三味酥点心局”……文和友火了，全国各地就冒出一堆“老物件+老标语+仿古建筑”的“地方版文和友”，让大家在“大同小异”的场景里“怀着同样的旧”。如此雷同的“国潮”，很难长久获得消费者的认同。在“打造一个好的国潮品牌，并且让其长久地得到消费者的认同”方面，上述材料给了我们哪些启发？请概括回答。【答案】（1）因地制宜，结合自身特点找到属于自己的“国潮定位”；（2）“国潮”既能体现传统，也能体现时尚，传统与时尚有机融合；（3）独立创造品牌，避免与他人产品同质。【解析】【详解】本题考查内容理解和概括。结合材料一中“打造‘国潮’品牌，可因地制宜，结合自身特点找到属于自己的‘国潮定位’。像蜀大侠以‘川蜀文化+武林元素’，创造了‘古风火锅’，在一片红海的火锅市场里，树立起独具武林风的‘国潮火锅style’；北京‘朝花夕拾’咖啡馆推出‘鲁迅拉花’，被网友戏称喝的不是咖啡，是‘墨水’”可知，不同的品牌依据自身所处地域文化、经营特色等，挖掘独特元素进行定位，从而在市场中脱颖而出，获得消费者关注，这是打造好国潮品牌并获得认同的基础。结合材料二“‘国潮’二字，从字面上可以拆解为两层含义：第一层是‘国’，即代表中国的、传统的、有继承价值的，有文化属性的；第二层是‘潮’，即代表流行的、时尚的、有创造力的。两者有机融合，传统里见时尚，创新中有继承。但很多‘国潮’品牌，只是一堆中国元素的简单堆砌，看不出它继承什么了，也看不见它有什么创新。品牌到底有没有‘货’，人们一眼就能看出来”可知，好的国潮品牌要在传承传统文化精髓的基础上，融入时尚元素进行创新，不能只是简单拼凑元素，要让消费者感受到传统与时尚的完美结合，这样的品牌才更具内涵和吸引力，能长久获得认同。结合材料三“不少所谓‘国潮’，缺乏原创，同质化严重。墨茉点心局爆火之后，很快引发了‘点心局’在全国各地的泛滥。上海有‘珍糕兴点心局’，广州有‘狮头点心局’，郑州的‘山河饼局’，厦门的‘三味酥点心局’……文和友火了，全国各地就冒出一堆‘老物件+老标语+仿古建筑’的‘地方版文和友’，让大家在‘大同小异’的场景里‘怀着同样的旧’。如此雷同的‘国潮’，很难长久获得消费者的认同”可知，缺乏原创、同质化严重的国潮品牌难以在市场中立足，只有独立创造具有自身特色的品牌，才能避免被淹没在众多相似产品中，长久赢得消费者的认可。据此概括作答即可。（二）名著阅读18.填空在《朝花夕拾》中，那位为少年周树人买来心心念念的《山海经》、用朴素方式传递关怀的①__________（人名），亦如师长般温暖了他的童年。在《西游记》中②__________始终以师父的慈悲与坚定，引领徒弟们突破重重阻碍；镇元大仙因③__________被损而追责，这场风波最终让西行取经的师徒四人更懂敬畏与担当。【答案】①.阿长（长妈妈）②.唐僧③.人参果树【解析】【详解】本题考查名著内容理解。第一空，在《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》一文里，阿长是鲁迅儿时的保姆。她不识字，却记挂着少年周树人（鲁迅）对《山海经》的渴望，不辞辛苦地为他买来了这部书。这一行为对于渴望得到《山海经》的少年鲁迅来说，是极大的惊喜与感动，让鲁迅感受到了阿长朴素而真挚的关怀，成为他童年温暖回忆的一部分，所以此处应填阿长（长妈妈）。第二空，在《西游记》中，唐僧是取经团队的核心人物，他慈悲为怀，意志坚定。一路上，无论遇到多少艰难险阻、妖魔鬼怪，他始终秉持着普度众生的信念，不放弃西天取经的目标。同时，他以师父的身份关怀、教导徒弟们，引领孙悟空、猪八戒、沙僧突破重重阻碍，历经九九八十一难，最终取得真经，所以此处填唐僧（唐三藏、玄奘）。第三空，在《西游记》“孙悟空偷吃人参果”这一情节中，镇元大仙的五庄观里有一棵人参果树，此树三千年一开花，三千年一结果，再三千年才得熟，短头一万年方得吃。孙悟空因不满清风、明月两个道童的辱骂，一气之下推倒了人参果树。镇元大仙得知后，十分愤怒，追责唐僧师徒，引发了一场风波。所以此处应填人参果树。19.根据阅读《朝花夕拾》和《西游记》的积累，完成以下问题。（1）《朝花夕拾》中记录了鲁迅年轻时两次重大的人生抉择，请简述。（2）“三复情节”是中国古代小说中常见的一种结构模式。《西游记》中孙悟空“三打白骨精”，“三调芭蕉扇”等都采用了这种模式，给人留下深刻印象。任选其中一个情节进行简述，体现其一波三折的特点。【答案】（1）决定学医：鲁迅早年为救治国人孱弱的身体，改变民族贫弱的状况，远赴日本学习医学；弃医从文：在仙台学医期间，鲁迅目睹国人面对同胞被处决时的麻木神情，意识到精神的麻木比身体的病痛更需医治，遂放弃医学，转而投身文学，以笔墨为武器唤醒民众的灵魂。（2）示例：“三打白骨精”。白骨精为吃唐僧肉，一变村姑送斋饭，被孙悟空识破并打死，唐僧却责怪悟空伤人性命；二变老妇人寻女，又被悟空识破打死，唐僧怒念紧箍咒并要逐他；三变老公公寻妻女，悟空识破后不顾唐僧阻拦将其打死，唐僧彻底发怒，写下贬书赶走悟空，悟空含泪拜别师父，师徒关系一度破裂，情节跌宕起伏。【解析】【小问1详解】本题考查名著内容理解和概括。在《朝花夕拾》中，鲁迅青年时代的两次重大人生抉择深刻体现了他对民族命运的深刻思考与责任担当，其转折轨迹在《父亲的病》《藤野先生》等篇章中均有详细记载。第一次抉择：赴日学医——以科学救国。鲁迅早年目睹父亲被庸医延误治疗致死，深感传统医学的落后与医者的无能。他在《父亲的病》中痛陈“名医”用“蟋蟀一对”“原配的蟋蟀”等荒诞药方，最终仍未能挽救父亲生命。这一经历促使他萌生“学医救人”的志向，认为“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”。1904年，他东渡日本，先入东京弘文学院补习日语，后转入仙台医学专门学校，系统学习解剖学、病理学等西方医学知识，试图通过科学手段改变国人“愚弱”的身体状况。第二次抉择：弃医从文——以文学醒世。在仙台学医期间，鲁迅的思想发生根本性转变，这一过程集中体现在《藤野先生》中。两件关键事件成为转折点：匿名信事件：日本学生怀疑鲁迅在解剖学考试中因藤野先生“漏题”而取得高分，寄来匿名信嘲讽“你改悔罢”。这一侮辱让鲁迅意识到，在弱国子民的身份下，即使掌握科学知识也难以获得尊重，民族尊严的缺失比身体病痛更亟待解决。幻灯片事件：在观看日俄战争纪录片时，鲁迅目睹中国人围观同胞被日军砍头却“拍掌欢呼”的麻木场景。他痛感：“医学只能救治人的身体，却无法拯救人的灵魂；若国民精神不觉醒，即使体格强健，也只能成为‘示众的材料’。”这一认知彻底颠覆了他学医的初衷，促使他决定“弃医从文”，以文学为武器唤醒民众的民族意识。据此概括作答即可。【小问2详解】本题考查名著内容理解。首先明确题目要求，需从“三打白骨精”和“三调芭蕉扇”中任选一个情节简述，且要体现一波三折特点。若选“三打白骨精”，可先点明白骨精目的，接着按三次变化顺序阐述。第一次变村姑，悟空识破打死，唐僧责怪，这是第一折；第二次变老妇人，悟空再打，唐僧怒念紧箍咒并要逐他，情节进一步发展，为第二折；第三次变老公公，悟空不顾阻拦打死，唐僧写下贬书赶走悟空，师徒关系破裂，达到情节高潮，为第三折。这样通过三次变化及悟空与唐僧不同反应，充分展现出一波三折。若选“三调芭蕉扇”，同样按三次借扇过程，分析每次借扇遇到的阻碍及结果变化来体现。示例：“三调芭蕉扇”。唐僧师徒西天取经，火焰山挡路，需向铁扇公主借芭蕉扇灭火。一调时，悟空初次借扇，铁扇公主因红孩儿之事怀恨在心，用芭蕉扇将悟空扇到小须弥山，灵吉菩萨赠定风丹后，悟空返回再借，却被公主用假扇哄骗，火越扇越大，此为一折；二调时，悟空变作小虫钻进公主肚子里，迫使她交出真扇，可牛魔王得知后变成八戒模样，又把扇骗了回去，希望落空，此为二折；三调时，悟空与牛魔王大战，在众神帮助下战胜牛魔王，铁扇公主无奈交出芭蕉扇，悟空扇灭火焰山，师徒继续西行，情节曲折多变。六、（本大题共1小题，共40分）20.写作翻开七年级上册的语文课本，我们曾随史铁生感念母亲深沉的牵挂，读懂藏在细节里的守护；也曾伴莫怀戚漫步田野小径，读懂家人同行的温馨；还曾在《论语》的谆谆教诲里，读懂“温故知新”的治学之道，“学而不思则罔”的思辨之理。生活何尝不是一本更厚重的书？课堂上老师鼓励的眼神，运动会上同学伸出的援手，深夜里台灯下父母递来的一杯热牛奶……总有那么一个瞬间，像一束光，照亮你心底的角落，让你忽然读懂了一份情、一个理，或是一种成长的意义。请以《那一刻，我读懂了________》为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：内容具体，情感真挚，文中不得出现真实的人名、校名、地名。提示：（1）补