2025-2026学年小鸭小鸡小班教案

上课时间上课时间2025-2026学年小鸭小鸡小班教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析一、教材分析本节课选自小班主题活动《可爱的小动物》，围绕小鸭小鸡的认知展开，结合课本中《小鸭小鸡》儿歌及实物图片，引导幼儿观察外形特征（羽毛、嘴巴、脚蹼）、模仿叫声与动作，感知“游”“捉虫”等生活习性。活动设计符合小班幼儿直观形象思维特点，通过观察、游戏、表达等方式，将课本内容转化为幼儿可感知的生活经验，帮助幼儿建立对小鸭小鸡的完整认知，培养语言表达与观察能力。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察小鸭小鸡外形特征与模仿叫声动作，发展幼儿语言表达能力，能说出“羽毛”“脚蹼”等词汇并尝试描述；在比较小鸭小鸡不同中培养初步观察比较能力；感受儿歌节奏与动物可爱，萌发喜爱小动物的情感，乐于参与模仿游戏，体验合作乐趣。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：掌握小鸭小鸡的外形特征（羽毛、嘴巴、脚蹼）及生活习性（游泳、捉虫）。来源：课本核心认知内容。

难点：理解"脚蹼"功能及比较二者异同。来源：幼儿抽象思维弱，词汇认知有限。

解决方法：通过实物观察、触摸羽毛模型、模仿游泳动作，直观感知脚蹼作用；用图片对比法引导幼儿自主发现嘴巴、脚部差异。

突破策略：设计"找不同"游戏，在儿歌创编中强化特征记忆；分组操作动物拼图，合作完成特征匹配任务。教学资源教学资源软硬件资源：电脑、投影仪、小鸭小鸡玩具模型、音响设备。

课程平台：幼儿园内部教学管理系统。

信息化资源：动物认知教育APP、儿歌视频库、动物特征图片集。

教学手段：故事书《小鸭小鸡的一天》、儿歌卡片、模仿游泳游戏道具。教学过程教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：小朋友们，今天教室里藏着两位小客人！它们穿着黄色的衣服，走起路来摇摇摆摆，还会发出"叽叽""嘎嘎"的声音。猜猜它们是谁？（出示小鸭小鸡玩具模型）

生：（兴奋猜测）是小鸭子！小鸡！

师：对啦！让我们用热烈的掌声欢迎小鸭和小鸡！（播放儿歌《小鸭小鸡》音频）

师：儿歌里的小鸭和小鸡在做什么呀？

生：小鸭在游泳！小鸡在捉虫子！

（二）观察探究，认知特征（10分钟）

师：现在请你们当小小观察员，看看小鸭和小鸡有什么不一样？（分发放大镜和特征对比卡）

师：小鸭的嘴巴是什么形状？像什么？

生：像小铲子！

师：小鸡的嘴巴呢？

生：尖尖的，像小锥子！

师：摸摸它们的羽毛，有什么感觉？（传递羽毛模型）

生：小鸭的羽毛滑溜溜的，小鸡的毛有点扎手！

师：小鸭的脚为什么能游泳？（展示脚蹼模型）

生：脚中间有皮！像小船桨！

（三）游戏互动，深化理解（12分钟）

师：我们来玩"动物找朋友"游戏！请拿到小鸭图片的小朋友模仿游泳动作，拿到小鸡图片的小朋友模仿捉虫动作。（播放背景音乐）

师：小鸭游泳时脚怎么动？小鸡捉虫时嘴巴怎么啄？

生：（模仿动作）小鸭脚一蹬一蹬，小鸡头一点一点！

师：现在请你们交换动作，说说小鸡游泳会怎样？小鸭捉虫会怎样？

生：小鸡会沉下去！小鸭的嘴太短，啄不到虫子！

（四）儿歌创编，语言表达（8分钟）

师：根据小鸭小鸡的特点，我们编首新儿歌吧！

师：小鸭小鸡好朋友，小鸭会做什么？

生：小鸭会游泳，嘎嘎嘎！

师：小鸡会做什么？

生：小鸡会捉虫，叽叽叽！

师：谁还有新句子？

生：小鸭脚蹼像船桨，小鸡嘴巴像锥子！

（五）生活实践，情感渗透（5分钟）

师：小鸭小鸡是我们的好朋友，我们应该怎么照顾它们？（出示饲养角工具）

生：给小鸭换水！给小鸡喂小米！

师：如果看到受伤的小动物，我们要怎么做？

生：告诉老师！轻轻抱它去医务室！

（六）总结延伸（5分钟）

师：今天我们认识了小鸭和小鸡，它们有什么不同？

生：小鸭脚有蹼会游泳，小鸡嘴尖会捉虫！

师：回家后请爸爸妈妈带你们观察小动物，明天分享新发现！现在和小鸭小鸡说再见吧！

生：（挥手）小鸭小鸡再见！下次再玩！教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物资源：农场动物模型套装（含小鸭、小鸡、鹅、鸭等）、真实羽毛标本（鸭绒、鸡羽）、脚蹼结构模型、昆虫饲养盒（含菜青虫、面包虫）。

（2）绘本资源：《小鸭和朋友们》《农场里的声音》《动物宝宝成长日记》《小鸡球球自然绘本》。

（3）自然材料：鹅卵石（模拟鸭蛋）、玉米粒（小鸡饲料）、水盆（模拟池塘）、沙盘（模拟泥地）。

（4）音频资源：《动物叫声百科》专辑、《小鸭游泳》《小鸡捉虫》主题纯音乐、《动物儿歌集》。

（5）操作材料：特征对比卡片（嘴形、脚蹼、羽毛）、动物行为拼图（游泳/捉虫/觅食）、涂色画册（小鸭小鸡轮廓图）。

2.拓展建议：

（1）家庭观察任务：

-带领幼儿参观农场或菜市场，观察活体小鸭小鸡，记录其走路姿势、进食方式。

-收集鸭绒和鸡羽，用放大镜观察羽毛结构差异，制作简易羽毛贴画。

-在家中用碗装水测试鸭绒和鸡羽的防水性（家长协助）。

（2）区角活动延伸：

-科学区：投放脚蹼模型和不同材质（塑料网、海绵、橡胶），测试浮力差异。

-美工区：用黄色黏土制作小鸭小鸡，添加羽毛纹理和脚蹼细节。

-角色区：设置"农场诊所"，用玩具听诊器给小动物"体检"，模拟喂食场景。

（3）跨领域整合：

-科学实验：比较鸭蛋和鸡蛋的重量、颜色、外壳硬度（轻敲蛋壳观察）。

-数学活动：用小鸭小鸡计数玩具练习5以内点数，按颜色/大小分类。

-语言活动：创编新儿歌《小鸭小鸡去旅行》，加入其他农场动物角色。

（4）情感渗透实践：

-照顾班级饲养角小动物，轮流喂食、换水，观察并记录生长变化。

-制作"爱护小动物"宣传画，张贴在幼儿园走廊，提醒同伴轻声说话。

-观看纪录片《农场动物的一天》，讨论人类与动物和谐相处的方式。

（5）季节性拓展：

-春天：观察鸭妈妈带小鸭游泳，小鸡跟着母鸡刨土找虫。

-秋天：收集玉米粒喂小鸡，用落叶搭建"小鸡窝"。

-冬天：给小鸭小鸡准备稻草垫窝，讨论动物如何过冬。教学反思与改进教学反思与改进这次活动下来，孩子们对小鸭小鸡的外形特征挺感兴趣的，特别是摸羽毛和看脚蹼模型时都特别认真。不过发现部分孩子对“脚蹼”这个词汇理解不深，下次可以准备更直观的塑料蹼板，让他们套在手上试一试游泳动作，这样体验感更强。游戏环节“动物找朋友”时，有个别孩子只顾玩动作，没关注特征差异，下次得在规则里加入“说出不同点”的要求，比如模仿完要问“小鸭和小鸡的脚有什么不一样？”儿歌创编时，孩子们编的句子比较简单，可能是我引导得不够，下次准备几张提示卡，上面画着游泳、捉虫、脚蹼等图，帮他们打开思路。还有饲养角的操作，孩子们喂食时很积极，但记录观察习惯没养成，下次设计个简单的图画记录表，让他们用贴纸表示“今天给小鸭换水了”“小鸡吃了小米”等。整体来说，孩子们对动物的情感培养做得不错，都懂得要轻声说话、轻轻触摸，这点要继续保持。下次活动前多准备几组动物模型，避免争抢；另外在比较环节，可以加入小鹅的图片，拓展认知但又不偏离主题。课后拓展课后拓展1.拓展内容：阅读材料《小鸭小鸡的成长故事》（绘本，包含孵化过程、学游泳和捉虫的细节）、《农场动物儿歌集》（新增《小鸭划水》《小鸡找食》两首儿歌）；视频资源《动物宝宝学本领》（片段展示小鸭蹼脚划水、小鸡尖嘴啄虫的慢动作）。

2.拓展要求：请小朋友和爸爸妈妈一起读绘本，找出小鸭小鸡出生后第一周和一个月的不同；学唱新儿歌时，边唱边做动作，拍成小视频分享给老师；用彩笔画出你最喜欢的小鸭或小鸡，要记得画上它们最特别的脚或嘴巴；如果家里有小宠物，观察它的脚和嘴巴，想想它和小鸭小鸡有什么不一样，明天来告诉大家。遇到不懂的地方可以问老师，老师会帮你解答哦！课堂课堂课堂评价：通过提问“小鸭的脚有什么特别？小鸡的嘴巴像什么？”检查幼儿对脚蹼、尖嘴特征的掌握；观察“动物找朋友”游戏中幼儿能否正确模仿游泳、捉虫动作并说出差异；用特征匹配卡片（脚蹼-小鸭、尖嘴-小鸡）进行小测试，统计匹配正确率。对混淆“脚蹼”和“爪子”的幼儿，现场用模型演示划水动作，强化直观感知。

作业评