2025-2026学年艺术种子小班教案

2025-2026学年艺术种子小班教案课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：色彩初体验：春天的颜色

2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）艺术种子班

3.授课时间：2025年3月15日（周五）上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标培养幼儿对春天色彩的感知与兴趣，通过观察自然物如花朵、绿叶，初步识别和表达春天的色彩特征。引导幼儿运用简单的绘画工具如手指画或蜡笔，尝试表现春天的色彩，发展艺术表现能力。激发幼儿的想象力，通过色彩游戏感受春天的美好，培养初步的审美情感。促进幼儿的观察力和语言表达能力，在活动中描述所见色彩。教学难点与重点1.教学重点：明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。核心内容是引导幼儿感知春天的色彩，通过观察自然物如花朵、绿叶识别色彩特征（如桃花的粉色、树叶的绿色），并运用手指画或蜡笔尝试表现这些颜色，发展艺术表现能力。例如，重点在于让幼儿能说出“桃花是粉色的”并用蜡笔在纸上涂抹出粉色，强化色彩与实物的关联。

2.教学难点：识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。难点包括幼儿准确命名颜色（如混淆粉色和红色）、控制绘画工具动作（如手指画涂抹不均匀）、以及将观察转化为表现（如表现春天的多彩）。例如，难点在于让幼儿能正确描述“树叶是绿色的”而非简单说“好看”，或用蜡笔不涂出线外；教师可通过示范游戏和重复练习帮助克服。教学方法与策略1.教学方法：采用观察法、示范法、游戏法。通过实物观察花朵树叶感知色彩，教师示范手指画技法，设计"颜色寻宝"游戏激发兴趣。

2.教学活动：组织"春天的颜色"探索游戏，幼儿在园内寻找指定色彩物品；开展手指画创作，用颜料表现花朵和绿叶。

3.教学媒体：使用实物花朵、树叶图片展示色彩特征；提供安全无毒的儿童手指画颜料、画纸及示范工具。教学过程（一）情境导入（5分钟）

"小朋友们，今天老师带来了春天的礼物！（举起一束桃花和绿叶）你们看，这是什么颜色的呀？"（引导幼儿观察）"桃花是粉色的，树叶是绿色的。春天还有哪些颜色呢？现在，我们变成小小探险家，一起去教室里寻找春天的颜色吧！"

（二）探索发现（10分钟）

1.**实物观察**

"请你们轻轻摸摸花瓣，说说像什么呀？"（幼儿描述柔软、光滑）"再看看这片叶子，它是什么形状？什么颜色？"（引导发现绿色深浅变化）

*教师示范*："老师发现这朵花有粉色和白色，像小公主的裙子！"

2.**颜色寻宝游戏**

"现在请你们在教室里找到老师卡片上的颜色（展示粉色、绿色、黄色卡片），找到后和好朋友分享：'我找到了黄色的迎春花！'"（幼儿分组行动，教师巡回指导）

（三）创作表现（12分钟）

1.**示范技法**

"春天这么美，我们用小手来画画吧！看老师：手指蘸颜料，轻轻按在纸上，一朵小花就开啦！"（示范手指画技法）"绿色怎么画？用手指蘸绿色，画弯弯的线条当小草！"

2.**幼儿创作**

"请你们用手指画表现春天的颜色！可以画花朵、小草、太阳，记得用你找到的颜色哦！"（幼儿操作，教师指导）

*重点指导*："你画的粉色真好看，像桃花一样！绿色小草要画在下面哦。"

（四）分享交流（6分钟）

1.**作品展示**

"把你们的画举起来，说说你画了什么颜色的春天？"（幼儿分享："我画了粉色的花和绿色的草！"）

2.**色彩配对**

"老师这里有桃花和树叶图片，请帮它们找到对应的颜色（展示粉色、绿色色板）。"（幼儿配对游戏）

（五）延伸活动（2分钟）

"今天我们认识了春天的颜色！放学后和爸爸妈妈一起找找，春天还有哪些颜色？明天带来和小朋友分享吧！"

（六）整理环节（5分钟）

"请把画放到晾干架上，小手洗干净，我们和小颜料说再见！"（幼儿收拾工具，教师总结）"今天我们用小手发现了春天的秘密，下次再用更多颜色创作哦！"拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-推荐绘本：《小种子》（艾瑞·卡尔）讲述种子生长过程中遇见的四季色彩变化，引导幼儿观察植物颜色演变。

-推荐绘本：《彩虹色的花》以花瓣颜色传递温暖，强化色彩与情感的联系。

-自然科普卡片：提供春季常见花卉（如樱花、油菜花）的实物图片，标注名称及色彩特征（樱花淡粉、油菜金黄）。

2.**课后自主探究活动**

-**家庭色彩收集**：请幼儿与家长合作，在小区或公园收集3种不同颜色的自然物（花瓣、落叶等），用透明袋装回班级制作"春天色彩墙"。

-**色彩混合实验**：提供红、黄、蓝三原色颜料，引导幼儿自由混合观察新颜色产生（如红+黄=橙），记录混合结果。

-**树叶拓印创作**：用树叶蘸取绿色颜料在白纸上拓印，观察叶脉纹理与色彩的融合，制作"春天的树叶画"。

-**色彩故事创编**：以"我找到的春天颜色"为主题，鼓励幼儿用绘画+简单语言讲述色彩故事（如"我找到的黄色迎春花，像小太阳"）。

-**季节色彩对比**：展示夏季向日葵（金黄）与春季蒲公英（白色）的图片，讨论不同季节的色彩特点。

3.**跨领域整合活动**

-**科学观察**：种植豆芽，每日记录其从土黄到嫩绿的色彩变化，制作生长日记。

-**语言表达**：学习色彩儿歌《春天在哪里》，替换歌词中的颜色词汇（如"春天在那绿色的草地里"）。

-**音乐律动**：用彩色纱巾随《春之声圆舞曲》舞动，感受色彩与音乐的节奏关联。

4.**环境创设建议**

-在美工区设置"色彩探索角"，投放色卡、透明彩片及放大镜，引导幼儿观察光线透过色彩的变化。

-布置"春天的调色盘"主题墙，展示幼儿的色块混合作品及自然物色彩拼贴画。

5.**家园共育任务**

-发放《家庭色彩发现表》，要求家长协助幼儿记录家中/户外发现的5种春季色彩，附照片或简笔画。

-提供"亲子色彩游戏"指南：如"颜色寻宝"（按指令寻找指定物品）、"色彩接龙"（轮流说出含色彩的事物）。重点题型整理1.填空题：观察桃花，它的主要颜色是______。答案：粉色。细节补充：题型旨在强化幼儿对春季花卉颜色的识别能力，通过实物观察填空巩固色彩记忆，符合课本中桃花作为春天代表的色彩知识点。

2.连线题：将下列颜色与对应的春天物品配对：粉色——桃花，绿色——树叶，黄色——迎春花。答案：粉色——桃花，绿色——树叶，黄色——迎春花。细节补充：题型通过文字配对训练幼儿对色彩与自然物的关联理解，突出课本中春天色彩特征的识别重点，促进观察力发展。

3.简答题：请说出春天的三种颜色。答案：粉色、绿色、黄色。细节补充：题型要求幼儿回忆并表达春天的色彩，直接对应课本内容中春天的多彩特征，培养语言表达和色彩感知能力。

4.绘画题：用手指画画一朵春天的花，并说出它的颜色。答案：用手指蘸取粉色颜料，在纸上按压成花朵形状，颜色为粉色。细节补充：题型结合绘画实践，强化课本中用工具表现颜色的知识点，通过动作操作提升艺术表现能力。

5.描述题：描述你看到的春天的树叶，包括颜色和形状。答案：树叶是绿色的，形状像小手掌。细节补充：题型引导幼儿观察细节，关联课本中树叶的绿色特征，培养观察力和描述能力，突出春天色彩的具体化应用。内容逻辑关系①情境导入与感知建立

重点知识点：春天礼物、桃花绿叶、颜色寻宝

关键词：观察实物、色彩特征、实物感知

核心句：你们看，这是什么颜色的呀？春天还有哪些颜色？

②探索发现与经验积累

重点知识点：颜色寻宝游戏、色彩配对、实物观察

关键词：花瓣柔软、绿色深浅、分享发现

核心句：请找到卡片上的颜色，和好朋友分享！

③创作表现与技能实践

重点知识点：手指画技法、表现春天、色彩运用

关键词：蘸颜料、按压成花、线条当草

核心句：用手指蘸颜料，轻轻按在纸上，一朵小花就开啦！

④分享交流与知识巩固

重点知识点：作品展示、色彩配对、语言表达

关键词：举画分享、对应色板、描述颜色

核心句：说说你画了什么颜色的春天？

⑤延伸拓展与迁移应用

重点知识点：家庭收集、色彩实验、季节对比

关键词：自然物收集、颜色混合、生长日记

核心句：和爸爸妈妈一起找春天颜色，明天分享！教学反思今天的色彩课孩子们特别兴奋！看着他们举着沾满颜料的小手喊“老师你看，我的桃花是粉色的！”时，心里真暖。实物观察环节，大部分孩子能准确说出桃花粉、树叶绿，但有个别孩子把粉色说成红色，下次得准备更多色卡对比练习。手指画创作时，小手蘸颜料按出花朵的瞬间，教室里全是惊叹声，不过有些孩子