2025-2026学年中班一座小房子教案

上课时间上课时间2025-2026学年中班一座小房子教案2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路一、设计思路结合中班幼儿认知特点，以“帮小动物建房子”为情境，紧扣课本中“我的家”主题，引导观察房子基本结构（屋顶、墙、门、窗），通过积木搭建、绘画创作等方式，发展形状认知与空间感知能力，渗透“家”的情感教育，贴合幼儿生活经验，实现做中学、玩中学。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿观察小房子的基本结构（屋顶、墙、门窗），发展空间感知与观察能力；鼓励用简单语言描述房子特征，提升语言表达能力；通过积木搭建、绘画创作，培养动手操作与初步创造能力；感受“家”的安全与温暖，萌发对家的归属感，渗透审美与情感教育。重点难点及解决办法重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：房子基本结构（屋顶、墙、门窗）的认知与表达，及用积木、绘画等方式表现房子特征，源于课本“我的家”主题对“家”的结构探索。难点：空间结构的合理性（如屋顶与墙的连接）和细节的创造性表现（如门窗多样设计），受中班幼儿空间思维和精细动作发展限制。解决办法：重点通过观察实物图片、对比不同房子结构，引导幼儿发现特征，用“说一说、画一画、搭一搭”多感官参与；难点采用分步示范（先墙体后屋顶）、提供半成品材料降低难度，鼓励同伴互助分享搭建技巧。教学方法与手段教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.游戏法：设计“小建筑师”角色游戏，引导幼儿在游戏中感知房子结构。2.情境法：创设“帮小动物建家”情境，激发幼儿参与兴趣。3.操作法：提供积木、彩笔等材料，让幼儿通过搭建、绘画表现房子特征。教学手段：1.多媒体：用PPT展示不同房子图片，直观对比结构。2.实物教具：提供积木、半成品材料，支持动手操作。3.互动软件：运用简单拖拽游戏，让幼儿尝试设计房子。教学过程设计教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师播放森林动画：“冬天来了，小兔子没有家，冻得发抖，我们帮它建一座温暖的小房子吧？”出示不同房子图片（平顶、尖顶、带烟囱），提问：“这些房子有什么相同的地方？”幼儿观察后举手回答（“都有墙”“有门”），教师记录关键词“屋顶、墙、门、窗”，引出主题“今天我们都是小建筑师，帮小兔子建房子”。

（二）讲授新课（15分钟）

1.结构认知（7分钟）：教师展示立体房子模型，拆解成“屋顶（三角形/梯形）、墙（方形）、门（长方形）、窗（正方形/圆形）”，引导幼儿触摸感知形状，提问：“小兔子的门要大一点还是小一点？为什么？”幼儿讨论“大一点，它钻得快”，教师总结“门的大小要方便小动物进出”。

2.空间连接突破（8分钟）：教师用积木分步示范：先摆两块长方体作“墙”，拿三角形积木斜放于墙上问：“屋顶怎么才能不掉下来？”幼儿尝试用手指比划“搭在墙上”，教师示范“把屋顶的边和墙的边对齐，用胶棒粘牢”，播放互动软件“拖拽屋顶”游戏，幼儿上台操作，教师纠正“屋顶要盖住墙，不能歪”。

（三）巩固练习（20分钟）

1.分组搭建（12分钟）：幼儿4人一组，发放积木（三角形、长方体、正方体）、彩笔、画纸，任务“用积木搭房子框架，画上门窗装饰”。教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿：“先摆两块墙，试试屋顶斜着靠上去”，鼓励同伴互助：“你看小明把屋顶粘牢了，你也试试”。

2.创意表现（8分钟）：提问：“你想给小兔子设计特别的窗户吗？”幼儿用彩纸剪圆形、三角形窗户贴在画纸上，或用雪花片拼“彩虹屋顶”，教师拍摄作品，投影展示：“XX的窗户像星星，小兔子一定喜欢！”

（四）课堂小结（5分钟）

幼儿围坐分享：“我帮小兔子建了带烟囱的房子”“我的窗户会发光”，教师总结：“房子要有牢固的屋顶、温暖的墙、方便的门和窗，小兔子有了家就不怕冷啦！”播放《我爱我家》儿歌，幼儿随音乐模仿“盖房子”动作，结束活动。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《小房子》（弗吉尼亚·李·伯顿）通过四季变化展现房子与自然的关系，引导幼儿观察房子周围环境；《我的房子》（五味太郎）以简单线条展示不同形状的房子，帮助幼儿认知结构特征；《小熊盖房子》绘本通过小熊建房子的故事，渗透“家”的情感与结构要素。

（2）儿歌资源：《盖房子》（传统儿歌）“小砖头，方又方，盖个房子住新房”，帮助幼儿记忆房子基本形状；《我家小房子》（原创儿歌）“屋顶尖尖像山峰，墙儿方方稳又牢，门窗圆圆亮堂堂”，强化结构认知。

（3）实物资源：收集不同形状的积木（三角形屋顶、长方形墙体、正方形窗户）、废旧纸盒（牛奶盒、鞋盒）、自然材料（树枝、松果、鹅卵石），供幼儿观察与搭建；展示不同材质的房子模型（木质、塑料、泡沫），感知材质特性。

（4）文化资源：简单介绍中国传统民居图片（如四合院、土楼），突出“四方”结构体现“家”的团圆；展示世界各地特色小房子（如北欧小木屋、非洲茅草屋），拓展幼儿视野，感受房子与地域的关系。

（5）生活资源：拍摄社区内不同房子的照片（平顶楼、别墅、老瓦房），标注“屋顶、墙、门、窗”，引导幼儿观察生活；收集幼儿家中的“小房子”玩具（如乐高小屋、娃娃家房子），作为课堂展示材料。

2.拓展建议：

（1）家庭活动建议：与家长共同利用废旧材料（纸箱、瓶盖、吸管）搭建“我家的小房子”，鼓励幼儿设计“有烟囱的房子”“带花园的房子”，并用照片记录过程，分享至班级群；家长可带幼儿参观小区物业，观察“工人叔叔修房子”，了解房子建造的简单流程。

（2）区域活动建议：美工区投放超轻黏土、彩纸、毛根，让幼儿制作“立体小房子”，尝试用毛根做“栅栏”，彩纸剪“窗帘”；建构区增加“房子结构图卡”（标注屋顶、墙、门窗位置），引导幼儿按图搭建；阅读区投放绘本《小房子》，鼓励幼儿续编“小房子的新邻居”故事。

（3）跨领域结合建议：结合语言领域，让幼儿用“我的房子有……像……”句型描述自己搭建的房子；结合科学领域，开展“哪种房子更保暖”实验（用纸盒、泡沫盒装热水，测量温度变化，感知材质与功能的关系）；结合社会领域，讨论“小动物的房子”（如鸟窝、蜂巢），对比与人类房子的异同，理解“家”的多样性。

（4）生活观察建议：周末与家长一起观察街道上的房子，用手机拍摄“最特别的房子”（如圆形屋顶、彩色窗户），回园后分享“我发现房子的窗户像月亮”；在散步时收集“建房子的材料”（如小石子、碎瓷砖），用于班级“材料墙”展示。

（5）情感表达建议：开展“我给小兔子设计家”绘画活动，鼓励幼儿在小房子旁添加“胡萝卜地”“小花园”，表达对小动物的关爱；组织“我的家”分享会，幼儿用积木搭出“我家的房子”，介绍“我家有几扇门，窗户是什么形状的”，感受“家”的温暖与独特。典型例题讲解典型例题讲解1.观察下图（课本中的房子图片），说出小房子由哪几部分组成？答案：屋顶、墙、门、窗。

2.小兔子想建一个温暖的家，它的门应该大一点还是小一点？为什么？答案：大一点，方便小兔子进出，更温暖。

3.用积木搭房子时，屋顶（三角形）怎样才能稳稳地放在墙上？答案：把屋顶的边和墙的边对齐，用胶棒粘牢。

4.请给小房子的窗户设计一个特别的装饰，并说说像什么。答案：剪个圆形窗户，像小兔子亮亮的眼睛；或贴彩色纸，像彩虹。

5.小兔子住进新房子，可能会对你说什么？答案：“谢谢你们！我的房子真暖和，像妈妈抱一样。”内容逻辑关系内容逻辑关系①重点知识点：房子基本结构要素（屋顶、墙、门、窗）及其功能。关键词：屋顶（遮阳挡雨）、墙（支撑保暖）、门（进出通道）、窗（采光通风）。关键句：“小房子有尖尖的屋顶，方方的墙，圆圆的门和窗，能帮小动物挡风雪。”

②重点知识点：空间结构的合理性与创造性表现。关键词：连接（屋顶靠墙）、稳固（不掉落）、创意（特别的窗户）。关键句：“屋顶的边要和墙的边对齐，这样才不会歪；窗户可以剪成星星形状，让小房子更漂亮。”

③重点知识点：“家”的情感渗透与生活联系。关键词：家（温暖、安全）、关爱（帮小动物建家）、生活（自己家的房子）。关键句：“小兔子的家要暖和，就像我们的家一样，有爸爸妈妈和我们一起住。”作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：1.观察作业：回家观察自己家的房子，用画笔画出“我家的房子”，标出屋顶、墙、门、窗，请家长记录幼儿的描述（如“我家屋顶是平的，门是红色的”）。2.操作作业：用废旧纸盒（如牛奶盒）、彩纸、胶棒搭建“小动物的家”，尝试让屋顶和墙连接稳固。3.情感作业：画一幅“小兔子的新家”，在小房子周围添加小兔子喜欢的胡萝卜、小花园，并说一句对小兔子的话。

作业反馈：1.观察作业反馈：批改幼儿画作，重点标注“屋顶、墙、门、窗”