新部编八年级语文上册写人篇《永远的太老师沈从文》（全国）

记叙文32篇阅读专训

本专辑教学目标

1、熟知记叙文考查点2、掌握解题基本方法3、培养主动思维意识

写人篇记叙文阅读需要具备的基本思维点：1.写的谁？2.他(她）做了什么事？3.他(她）是一个怎样的人？4.怎样写的？（整体或局部的写作方法）5.作者对所写人物持有的情感态度？

写人篇记叙文阅读

第三篇《永远的太老师沈从文》

沈从文：

中国著名作家、也是历史文物研究者。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔交界地区。1924年开始进行文学创作，撰写出版了《长河》、《边城》等小说。1931年－1933年在青岛大学任教，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史与文物的研究，著有《中国古代服饰研究》。1988年5月10日病逝于北京，终年86岁。

主要著作有《边城》、《湘西散记》、《长河》、《中国丝绸图案》、《唐宋铜镜》、《龙凤艺术》、《中国服装史》等。文学作品编有《沈从文文集》

徐城北：

徐城北（1942年10月20日-2021年10月11日），男，笔名塞外、品戏斋。中国艺术研究院戏曲研究所研究员，学者。生于重庆，长于北京，求学于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在新疆和河北工作了15年，“文革”当中被迫在全国游走了22个省。粉碎“四人帮”后专业归口，调回首都，在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。中国作家协会会员、北京大学兼职教授。主要成果：多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》《京剧与中国文化》等各类著作共40余册。

2021年10月11日上午，徐城北在北京去世，享年79岁。

做课堂主人，让智慧闪光！永远的太老师沈从文（1）我母亲年轻时曾得到两位文学前辈的提携，并与他们保持着终生友谊。一位是叶圣陶，另一位是沈从文。所以，我很小就接触到了太老师沈从文。

标题？

开篇？

同学们，请针对标题作用和开篇作用做批注。

标题：永远的太老师沈从文改题：

太老师沈从文同学们，请你比较一下两个标题，你认为哪个更好？并说明理由。示例：原文的好。原文标题既点明了文章所写的主要人物，而且标题中的“永远”一词，突出时间的长久，突出了沈从文先生对作者的帮助和影响，表达了作者对沈从文老师的崇敬和怀念之情，奠定全文感情基调。而改的标题仅仅点明文章所写人物，不具备原标题的效果。

开篇作用（1）我母亲年轻时曾得到两位文学前辈的提携，并与他们保持着终生友谊。一位是叶圣陶，另一位是沈从文。所以，我很小就接触到了太老师沈从文。示例：开篇交代了母亲与叶先生和沈先生的友谊，也正因此，作者称沈从文为“太老师”，“很小”表明与太老师交往之久。引出下文“我”与“太老师”交往的几件事。

主动思考，提出问题：针对本段，你能提出什么值得思考的问题？（2）对叶老我一直称“叶爷爷"，因为叶至善比我父母小不了几岁。但我幼年起就遵命称沈老为“伯伯”，主要因沈老结婚晚，他的两个儿子比我也大不了几岁，小时候一起玩过的。叶老与我父母认识得早，沈老与我父母相交得深。沈伯伯内心深处经常是痛苦的，所以他也特别能理解他人的痛苦。比如对我因父母的缘由在20世纪60年代初开始，就在升学与就业问题上遇到大坎坷，别人要么不说，要么劝我多多忍耐，而沈伯伯则鼓励我:“趁家里还有饭吃，就抓紧年轻时光好好读书。现在读还能记得住，等老来再读就晚了"。他本人就带头“带”我，开列了许多关于青铜器的善本书目，叫我到北京图书馆去“啃”。我还算是耐得住寂寞的，早饭后就进门，晚饭前才把书存在柜台，次日再接着“啃”。白天我出来“放风”，跑到图书馆东边的玉石栏杆之内，朝着北海那边喊嗓子。

谁又能解决问题呢？1，第二段提到“沈伯伯内心深处经常是痛苦的，所以他也特别能理解他人的痛苦。”，那本段中体现他理解我的一件事是什么？【对内容的把握】2，他本人就带头“带”我，开列了许多关于青铜器的善本书目，叫我到北京图书馆去“啃”。我还算是耐得住寂寞的，早饭后就进门，晚饭前才把书存在柜台，次日再接着“啃”。

“啃”字的表达效果？

【炼字角度】

谁又能解决问题呢？1，第二段提到“沈伯伯内心深处经常是痛苦的，所以他也特别能理解他人的痛苦。”，那本段中体现他理解我的一件事是什么？【对内容的把握】示例：我在升学与就业问题上遇到大坎坷，别人不理解而沈伯伯则鼓励我。【概括依据】沈伯伯内心深处经常是痛苦的，所以他也特别能理解他人的痛苦。比如对我因父母的缘由在20世纪60年代初开始，就在升学与就业问题上遇到大坎坷，别人要么不说，要么劝我多多忍耐，而沈伯伯则鼓励我:“趁家里还有饭吃，就抓紧年轻时光好好读书。现在读还能记得住，等老来再读就晚了"。

谁又能解决问题呢？2，他本人就带头“带”我，开列了许多关于青铜器的善本书目，叫我到北京图书馆去“啃”。我还算是耐得住寂寞的，早饭后就进门，晚饭前才把书存在柜台，次日再接着“啃”。“啃”字的表达效果？

【炼字角度】示例：“啃”的意思是一点一点地咬下来，第一个“啃”字生动形象地写出了作者遇到人生大坎坷、茫然无措时沈从文对他的鼓励，要求他用心读书，努力学习。于细微之处体现出沈从文对作者的真诚帮助，也表现了作者对沈从文的深切感激。第二个“啃”字生动形象写出“我”对沈伯伯开列的关于青铜器书籍的细致用心阅读，体现了沈伯伯对“我”鼓励产生的影响。【词不离句，句不离文，结合语境解决问题】

积极思考，发言有你！

读下面第三自然段，思考如下问题：1、沈伯伯理解“我”的第二件事是何事？2、“告退”一词在文中的含义？3、画线句让我们看到了一个怎样的沈从文？

带题阅读，有的放矢！

（3）钻研了一段时间的青铜器，实在太寂寞了，我鼓足勇气向沈老“告退”。沈老表示理解，说:“看来你还是爱你的京戏，那就好好钻研它吧。”沈老当晚留我在他家吃饭，饭后我坐在他家门槛上。他指着天上几颗最大的星星说:“这是巴金，那是茅盾，再一颗是冰心······”我问:“您呢?”他举起小小的右手一摇:“哪里，我不过是博物馆一名小小的讲解员……”还说，“你喜欢文学，当然好:但不能光图文字漂亮，首先要朴素，朴素了才准确，这方面要学(汪)曾祺.....”

积极思考，发言有你！

读下面第三自然段，思考如下问题：1、沈伯伯理解“我”的第二件事是何事？答：钻研了一段时间的青铜器，实在太寂寞了，我鼓足勇气向沈老“告退”。沈老表示理解。2、“告退”一词在文中的含义？答：“告退”在文中是指作者萌生退意，想结束对青铜器的研究。

积极思考，发言有你！

读下面第三自然段，思考如下问题：3、画线句让我们看到了一个怎样的沈从文？示例：画线句中，沈老把巴金、茅盾、冰心等文学大家比作天空中最大的几颗星，而当我问他时，他手一摇，只说自己是一个小小的博物馆讲解员。由此让我们看到了一位极谦虚不自傲的沈从文。后句对“我”学文学的看法，提出中肯的建议，这让我们看到一位真诚帮助年轻人不敷衍的沈从文。

结合语境，微写作！

原句：钻研了一段时间的青铜器，实在太寂寞了，我鼓足勇气向沈老“告退”。

写作：“鼓足勇气”说明“我”是有过一番思想斗争的，请你以第一人称，结合上下文，写一写“我”的心理活动。

示例：我该怎么向沈伯伯交待呢？当初别人不理解我，他却鼓励我，而且好心给我开列了好些相关书目，亲自带我的。如今又想退出，不会让他失望吧？可我经过这段时间的钻研，实在太寂寞了，不过我还是要坦白我的想法，否则就对不住沈伯伯的一片真心了，并且我喜欢京戏他是早就知晓的，我想沈伯伯应该能理解我。我得找个时间找他说一说的。

智慧之水，流淌于字句间：（4）1965年我离开北京去了新疆，次年文化大革命爆发，随后沈伯伯去了湖北干校，他夫人也去了同一所干校，在菜班当班长，两人不在一起。沈老每天提着饭盒去附近一个小学食堂打饭，路上看看天空的大雁，再望望水中的游鱼，心中感慨无限，回到独居的草棚就用毛笔写成书信，然后从湖北寄给新疆的我。我读过后再转寄给湖北的父母。为什么要这么费事地转?为了安全。我在新疆，旁边没人能认识沈老的毛笔字，甚至没人知道世界上还有他这么个人。母亲读后给我来信，要我努力背诵沈老信中的重要段落:“那是人间最美好的感情，它本身也是最美好的文字。你如果有志文学，就不能放弃这手边的宝贝......”沈老信中抒发的感慨，新疆生产兵团的人是管不着的。我称呼这种做法叫“三地书”，甚至不亚于那有名的“两地书”。至今我手中保存着许多沈伯伯的信，有新中国成立前他给我母亲与父亲的，也有文化大革命期间他写给我个人的。沈家二公子曾从我这借去复印，完了后又归还给我。他甚至有些嫉妒地说，其中有一封，是他父亲晚年抒发心中感慨最深的，“居然是写给你老弟的”云云。目前，这些信都已收进了三十二卷的《沈从文全集》。

（5）临近文化大革命结束，我在北京结婚。那天他从东堂子胡同专程赶来，送来两样礼物:一是五蝠捧寿的瓷盘:一是一小块大红酒金的宣纸，上边有他用七分钱一支的毛笔写的字:“祝两位(当时他叫不出我爱人的名字)多福长寿”。随即又用更小的毛笔字给予解释:“为国家多做好事为多福，长寿则能为国家多做几十年好事。从文敬贺。”他生前送过我好几幅各样的字，我与妻子把这小小的结婚礼物视为我们一生之座右铭。沈伯伯说:“这张酒金的纸，是故宫中的东西，比那个瓷盘子还贵重。”我想，纸片片再贵重也是有价的，而他写上去的几句言语，难道不是贵重得无价了吗?尽管时至今天，电视台的寻宝鉴宝节目搞得很热闹，相比之下，我觉得还是手中这些东西更加沉甸甸并金灿灿。

学而不思则罔

一、读完全文，你认为本文的线索是什么？文章围绕“我”与太老师沈从文的关系，写了哪几件事?

答：“我”与沈伯伯的交往为线索。【想想《藤野先生》】

事情如下：（1）沈从文鼓励作者读书并为作者做了文化方面钻研方向的指导。（2）沈从文先生对当时文豪大家与自己的评价，很谦虚。（3）沈从文与作者在文革前后的通信，信里的话鼓舞到我。（4）沈从文先生对作者及其妻子的文墨鼓励。

学而不思则罔

二、请比较第（5）段中画线句子与改句在表达效果上的不同。原句:我想，纸片片再贵重也是有价的，而他写上去的几

句言语，难道不是贵重得无价了吗?改句:我想，纸片片再贵重也是有价的，而他写上去的几

句言语，是贵重得无价了。答：原句是反问句，语气强烈，表达了对沈从文先生深深的感激之情。改句变成陈述句，语气平淡，无法表现作者内心强烈的情感。【学会运用恰当句式：感叹句、双重否定句、反问句、设问句、陈述句、祈使句等。】

学而不思则罔

三、文中第（3）段写到:“……但不能光图文字漂亮，首先要朴素，朴素了才准确，这方面要学曾祺……”，汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，请结合《端午的鸭蛋》中的语句，谈谈你对文中“朴素”二字的理解。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!

示例1:汪曾祺作品文字的朴素体现在语言的质朴上，如“只是切开之后，里面圆圆的两个黄”，没有过分的雕琢，没有华丽的辞藻，却让人读来津津有味，回味无穷。示例2:汪曾祺作品文字的朴素体现在手法的简单上，如“别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出”，没有刻意的写作手法，在平实的语句中蕴含真情。示例3:汪曾祺作品文字的朴素体现在情感的纯净上，如“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比”这句话，流露出对家乡的热爱。在他的