2025-2026学年灰雀教学设计素描创意

2025-2026学年灰雀教学设计素描创意授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路一、设计思路立足三年级学生形象思维特点，紧扣《灰雀》文本细节，以“读文析情—观察描摹—创意表达”为主线。引导学生通过朗读感受灰雀的灵动与列宁对男孩的关爱，结合课文描写用素描勾勒灰雀形态与故事场景，在绘画中深化对“诚实”“爱护动物”主题的理解，实现语言学习与审美实践的统一。核心素养目标二、核心素养目标通过品读灰雀细节描写，积累生动语言，提升语言建构与运用能力；分析列宁与男孩对话，体会人物心理变化，发展逻辑思维与形象思维；在素描创作中感受灰雀的灵动与故事的温情，培养审美鉴赏与创造能力；理解“诚实”“爱护动物”的主题，传承中华优秀传统文化中“仁爱”与“诚信”的价值观念。学习者分析三、学习者分析学生已掌握基础语文知识，能朗读并理解《灰雀》课文中的动物描写和人物对话，熟悉类似故事的分析方法。对故事情节和素描创意活动兴趣浓厚，具备初步语言表达和形象思维能力，学习风格偏好互动实践和直观体验。可能困难包括：素描中准确描绘灰雀形态；理解列宁关爱与男孩心理变化；学习新词汇如“婉转”。教学资源1.软硬件资源：统编版语文三年级上册课本、素描纸、铅笔、橡皮、多媒体投影仪、电脑

2.课程平台：校内教学平台（用于发布学习任务、展示学生作品）

3.信息化资源：灰雀形态图片/视频片段、课文朗读音频、列宁与男孩对话情境动画

4.教学手段：朗读法、讨论法、素描示范法、情境创设法教学过程（一）情境导入，激发兴趣

我站在讲台前，轻轻举起一幅灰雀的图片：“同学们，看，这就是课文里提到的小灰雀。你们仔细观察，它的羽毛是什么颜色的？胸脯像什么？”你盯着图片，小声说：“老师，它的羽毛是深红色的，胸脯像一团粉红的火焰！”我笑着点头：“说得太棒了！课文里也用生动的句子描写了它。现在，请大家翻开课本，自由朗读一遍课文，边读边想：列宁、男孩和灰雀之间发生了什么故事？”你拿起课本，小声读起来，遇到“郊外”“散步”“胸脯”这些词，还特意放慢了速度。

（二）初读感知，梳理脉络

读完课文，我拍拍手说：“谁来说说课文讲了一件什么事？”你举手回答：“列宁在公园里看到灰雀不见了，后来和男孩说话，第二天灰雀又飞回来了。”我点点头：“说得真完整！那灰雀不见的时候，列宁是什么心情呢？”你皱着眉说：“他很着急，因为他很喜欢灰雀。”我追问：“你从哪里看出他喜欢灰雀？”你翻到课文第二自然段，读起来：“它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这几只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”我点头：“对，列宁不仅喜欢看灰雀，还经常喂它们，说明他真的很爱护小动物。”

（三）精读对话，体会心理

我聚焦重点段落：“现在，我们来看列宁和男孩的对话。请大家默读3-10自然段，用横线画出列宁说的话，用波浪线画出男孩说的话，想想他们当时的心情。”你拿出笔，认真地画起来。画完后，我提问：“列宁第一次问男孩‘孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？’，他的语气是怎样的？”你说：“很温和，没有责备的意思。”我追问：“那男孩为什么说‘没……我没看见’？”你低下头，小声说：“因为他捉了灰雀，心里很害怕，不敢说实话。”我点点头：“你真会体会人物心理！我们再来分角色读一读这段对话，你读男孩的话，我读列宁的话，注意读出吞吞吐吐的感觉。”你点点头，读男孩的话时，故意停顿了好几次，我笑着夸你：“读得太像了，我仿佛看到了那个紧张的小男孩！”

（四）品析细节，感悟品质

我指着课文中的句子：“列宁说‘那一定是飞走了或者冻死了。天气严寒，它怕冷。’你们觉得列宁真的这么想吗？”你摇摇头：“不是的，他是在给男孩台阶下，想让男孩自己承认错误。”我笑着说：“你真聪明！列宁没有直接批评男孩，而是用关心灰雀的话来引导他，这说明列宁很善良，很有耐心。那男孩后来为什么说‘会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着’？”你眼睛一亮：“因为他听了列宁的话，知道自己错了，想让灰雀回来，也想向列宁认错。”我点点头：“没错，男孩用这句话告诉列宁，他知道错了，灰雀还活着。列宁听到这句话，为什么微笑着说‘好，它一定会飞回来的！’？”你说：“因为列宁知道男孩会把灰雀放回来，他相信男孩。”我拍拍你的肩膀：“你分析得太到位了！列宁的微笑里，有信任，也有欣慰。”

（五）素描创作，深化理解

我拿出素描纸和铅笔：“同学们，现在让我们用画笔把课文中的场景画下来。你可以画灰雀在树枝间跳动的样子，也可以画列宁和男孩对话时的情景，还可以画灰雀飞回来后的快乐场景。画的时候，想想课文中的描写，比如‘深红色胸脯’‘婉转地歌唱’，把这些细节画出来。”你拿起铅笔，先画了一棵白桦树，然后在树枝上画了一只灰雀，胸脯涂成了粉红色，翅膀上还画了几根羽毛，说：“老师，我画的是列宁站在树下，看着灰雀，男孩站在旁边，低着头，好像在说对不起。”我点点头：“画得真生动！你的画里藏着故事呢！”

（六）展示分享，升华主题

我把同学们的作品贴在黑板上，说：“现在，谁愿意来分享一下你的画，说说你画的是什么？”你指着你的画说：“我画的是灰雀飞回来的样子，列宁微笑着，男孩手里捧着灰雀，把它放回了树上。我觉得列宁和男孩都很有爱心，列宁的耐心让男孩学会了诚实，男孩的诚实让灰雀回到了家。”我感动地说：“你说得太好了！这篇课文不仅让我们看到了可爱的小灰雀，更让我们学会了要爱护动物，要做诚实的孩子，还要像列宁一样，用善良和耐心对待身边的人。”

（七）总结拓展，联系生活

我最后总结：“同学们，灰雀的故事虽然简单，但里面藏着很多道理。希望你们以后也能像列宁一样，用善良和耐心对待别人，像男孩一样，做错事要勇于承认。回家后，把这篇课文读给爸爸妈妈听，也可以画一幅关于‘诚实’或‘爱护动物’的画，下节课带来分享。”你点点头，脸上露出了笑容，说：“老师，我一定做到！”教学资源拓展（一）拓展资源

1.文本类资源：补充阅读《列宁的故事》中《列宁与小麻雀》《列宁的花园》两篇短文，通过列宁喂养流浪小麻雀、在花园中与动物和谐相处的事例，强化学生对列宁“爱护动物”“耐心善良”形象的理解；推荐绘本《诚实的小狐狸》，讲述小狐狸弄坏朋友东西后主动承认错误的故事，与男孩的行为形成对比，深化“诚实”主题；同步阅读《语文同步阅读》中《会唱歌的鸟》《小鸟回家》两篇课文，积累描写鸟类外形与动作的生动词句，如“扑棱棱翅膀”“圆溜溜的眼睛”，丰富语言表达素材。

2.图片与观察资源：提供灰雀高清特写图片，标注“深红色胸脯”“灰色背羽”“黑色小喙”“婉转歌唱时张开的小嘴”等细节，帮助学生直观理解课文“胸脯深红，像一块红宝石”“婉转地歌唱”的描写；展示白桦树的图片，突出“白色树干”“黑色斑点”“锯齿状树叶”等特征，结合课文“白桦树”场景，引导学生想象灰雀在树枝间跳动的画面；收集不同季节灰雀的图片（夏季羽毛鲜亮、冬季羽毛略显暗淡），联系课文“严寒”环境，体会灰雀的生存状态。

3.音频与视频资源：课文朗读音频，重点标注列宁与男孩对话的语气（列宁的温和、男孩的吞吞吐吐），学生可模仿朗读；灰雀叫声音频，播放“婉转、清脆”的鸟鸣，让学生闭眼想象“灰雀在树枝间歌唱”的情景；动画片段《灰雀归来》，动态展示灰雀飞回列宁身边的场景，配以列宁微笑的表情，直观呈现“灰雀飞回来了”的温馨结局。

4.实践活动资源：“动物观察记录卡”，包含“外形特征（羽毛、眼睛、爪子）”“动作行为（跳跃、鸣叫、进食）”“我的感受”三栏，模仿课文描写格式，记录身边小动物；“素描创作步骤图”，分解“画灰雀（先画头部轮廓，再画胸脯红色块，最后添加翅膀羽毛）”“画场景（先画白桦树干，再画树枝，最后添加人物简笔画）”两步，结合课文细节标注重点；主题班会设计模板《诚实与关爱》，包含故事分享、情景表演（模拟列宁与男孩对话）、承诺签名三个环节，将课文主题延伸到班级生活。

（二）拓展建议

1.阅读拓展建议：每天阅读15分钟《列宁的故事》，用荧光笔标记列宁关爱动物的动作描写（如“轻轻放下麻雀”“撒下面包屑”），与课文“列宁经常给灰雀带来面包渣和谷粒”对比，写3句“列宁是个怎样的人”的感悟；和爸爸妈妈一起读绘本《诚实的小狐狸》，讨论“小狐狸承认错误后，朋友为什么还愿意和它玩”，联系课文“男孩放回灰雀后，列宁为什么微笑”，理解“诚实能赢得信任”；摘抄《语文同步阅读》中描写鸟类的句子，如“小鸟站在枝头，歪着小脑袋，眼睛滴溜溜地转”，仿写一句描写灰雀的句子，要求用上比喻或拟人。

2.观察实践建议：利用课间观察校园里的小鸟，带上一张“动物观察记录卡”，用5分钟记录小鸟的羽毛颜色（如“麻雀的胸脯是灰白色的，像披了一件小棉袄”）、叫声（如“叽叽喳喳，像在说悄悄话”），模仿课文“婉转地歌唱”写一句自己的话；回家后观察家中的小宠物（如金鱼、小猫），用“先……再……最后”的顺序描述它的外形，如“先写它圆滚滚的身体，再写它鼓着的眼睛，最后写它摇动的尾巴”，培养细致观察的习惯。

3.创作表达建议：完成一幅“灰雀归来”素描，要求画中有白桦树、列宁、男孩和灰雀，在画的旁边用课文中的句子标注细节，如“胸脯深红”“微笑着说”；制作4格连环画，分别画“灰雀不见”“列宁问男孩”“男孩放回灰雀”“灰雀飞回”，每格配1-2句话文字，如“一天，列宁发现少了一只灰雀”，在班级“故事角”展示；写一篇读后感《我学会了耐心和诚实》，结合课文内容，写一件自己“用耐心帮助别人”或“主动承认错误”的事，如“上次我不小心弄坏了同桌的橡皮，像男孩一样主动道歉，同桌原谅了我”，将课文道理落实到生活。

4.生活行动建议：参与班级“校园小动物保护周”活动，和同学一起制作“请爱护小鸟”的标语牌，贴在校园树上；每周观察一次校园里的小鸟，记录它们是否来吃我们投放的谷物，用照片或文字记录“小鸟与我们的故事”；和家人分享灰雀的故事，讨论“如果看到有人捉小鸟，你会怎么做”，如“像列宁一样，用关心的话引导他”，将“爱护动物”变成实际行动。典型例题讲解1.**例题**：列宁说“那一定是飞走了或者冻死了。天气严寒，它怕冷。”这句话体现了列宁怎样的心理？

**答案**：列宁通过关心灰雀的安危，委婉地引导男孩承认错误，体现他的耐心和善良。

2.**例题**：仿照课文描写灰雀的句子，用比喻手法写一种小动物的外形。

**答案**：小松鼠的尾巴像一把蓬松的毛刷，在树枝间灵活地扫过。

3.**例题**：男孩说“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着”时，他心里可能在想什么？

**答案**：他意识到自己捉了灰雀，感到愧疚，希望列宁相信他会改正错误。

4.**例题**：列宁为什么没有直接批评男孩？从文中找出依据并说明原因。

**答案**：列宁用关心灰雀的话给男孩台阶下，