2025-2026学年汪汪队救援教案

-1-2025-2026学年汪汪队救援教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路一、设计思路：以汪汪队救援故事为情境，结合二年级道德与法治“友爱互助”单元，通过角色扮演“救援小队”，模拟“帮助迷路老人”“寻找丢失物品”等任务，引导学生在合作中体验责任与关爱，联系生活实际，让学生学会用行动传递温暖，培养初步的社会责任感。核心素养目标二、核心素养目标：在汪汪队救援情境中，培养责任意识，主动承担角色任务，体会责任的意义；通过合作完成救援，学会关心他人需求，传递友爱互助的温暖；在模拟解决问题时，提升合作能力与同理心，形成初步的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：明确本节课的核心内容是引导学生理解友爱互助的意义，培养责任意识和合作能力。例如，在模拟“帮助迷路老人”任务中，学生需主动询问情况并提供帮助，体现关爱行动。

2.教学难点：识别难点在于学生将抽象概念如“责任”转化为具体行动，例如学生知道要合作完成任务，但在实际中因缺乏沟通技巧导致行动犹豫，需教师引导突破。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、角色扮演道具（小队徽章、任务卡、迷路老人头饰）。

2.课程平台：校内班级管理平台（用于发布任务）。

3.信息化资源：汪汪队救援动画片段、课本插图扫描件、互助行为图片素材。

4.教学手段：小组合作讨论、情景模拟演练、实物道具操作。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

1.播放汪汪队救援动画片段（2分钟）：展示汪汪队合作帮助迷路小猫的情节，提问：“汪汪队为什么能成功完成救援？他们用了什么方法？”引导学生说出“互相帮助”“分工合作”。

2.创设情境（3分钟）：教师头戴莱德队长头饰，手持任务卡宣布：“今天我们班级成立‘小小救援队’，需要完成两个任务——帮助迷路的王奶奶和找回小明丢失的铅笔盒，你们愿意加入吗？”学生分组佩戴小队徽章，齐声回应“汪汪队，立正！”激发参与兴趣。

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.认识友爱互助（7分钟）

-展示课本插图“同学扶起摔倒的小朋友”，提问：“图片中的小朋友在做什么？这样做有什么好处？”学生讨论后，教师总结：“友爱互助就是关心他人、主动帮助，让身边充满温暖。”

-举例联系生活：“如果你看到同学忘记带文具，你会怎么做？”请2-3名学生分享，教师引导“主动分享文具”是友爱互助的具体行动。

2.责任与合作（8分钟）

-发放任务卡（迷路老人场景），小组讨论：“救援小队需要哪些角色？每个角色做什么？”学生提出“询问情况”“联系家长”“安慰老人”等，教师板书分工：队长（指挥）、询问员（沟通）、记录员（信息）、安慰员（关怀）。

-情景模拟示范：教师扮演迷路老人，学生分组演示救援过程。教师观察并提问：“安慰员说了什么话让老人不害怕？”引导学生说出“别担心，我们帮你找家人”，强化责任意识中的“关怀行动”。

**（三）巩固练习（15分钟）**

1.任务一：帮助迷路老人（8分钟）

-分组领取道具（老人头饰、模拟电话、任务记录表），学生按角色分工演练。教师巡视指导，重点观察“询问员”是否清晰表达“您家在哪里？”“家长电话是多少”，记录员是否准确填写信息。

-小组展示后，师生互评：“哪组最能体现合作？谁的动作最贴心？”教师总结：“合作需要每个人做好自己的任务，还要互相配合。”

2.任务二：寻找丢失物品（7分钟）

-设置情境：铅笔盒丢失在教室“公园角落”，小组合作制定“寻找计划”。学生提出“分区域查找”“询问目击者”等方法，教师追问：“如果找不到，还可以怎么做？”引导学生补充“请老师帮忙广播”，培养解决问题的能力。

**（四）课堂提问（10分钟）**

1.基础提问（5分钟）

-“友爱互助的关键是什么？”（学生回答：“主动关心他人”）

-“救援任务中，为什么需要分工？”（学生回答：“让行动更高效”）

2.拓展提问（5分钟）

-“如果遇到陌生人求助，我们应该怎么做？”（学生讨论后总结：“先判断情况安全，再找大人帮忙”）

-“在日常生活中，你能为班级做什么互助小事？”（学生举例：“帮同学捡文具”“提醒大家整理书包”）

-教师总结：“友爱互助从身边小事做起，每个人都能成为‘小小救援队员’！”

（总时长：5+15+15+10=45分钟）知识点梳理1.友爱互助的概念与意义

-定义：同学之间主动关心、帮助他人，传递温暖的行为，体现集体中的关爱精神。

-课本关联：结合二年级道德与法治教材中“同学之间要互相帮助”插图，明确友爱互助是校园生活中的基本准则。

-实例表现：主动分享文具、扶起摔倒同学、安慰情绪低落的小伙伴，这些具体行动是友爱互助的外在体现。

2.责任意识的内涵与培养

-内涵：对自己承担的任务认真负责，为集体利益主动付出。

-课本关联：教材中“我是班级小主人”章节，强调每个人在集体中的责任分工。

-教学结合：在救援任务中，角色分工（队长指挥、询问员沟通、记录员信息整理、安慰员关怀）对应责任的具体落实，学生需明确“我的任务是什么”“如何做好”。

3.合作能力的重要性与实践

-重要性：通过分工协作提高效率，共同完成个体难以达成的任务。

-课本关联：教材“小组合作完成值日”案例，说明合作需要明确分工、互相配合。

-任务实践：在“帮助迷路老人”任务中，小组需共同制定计划（如谁询问、谁联系家长、谁陪伴），体现合作中的沟通与配合；在“寻找丢失物品”任务中，分区域查找、互相提醒，培养团队协作意识。

4.解决问题的基本步骤

-步骤：发现问题→分析问题→制定方案→执行方案→总结反思。

-课本关联：教材“遇到困难怎么办”章节，引导学生学会用合理方法解决问题。

-任务应用：迷路老人场景中，先询问情况（发现问题），分析老人需求（分析问题），分工联系家长或寻找地点（制定方案），执行救援行动（执行方案），任务后讨论“如何更高效”（总结反思）；丢失物品场景中，回忆最后出现位置、询问目击者、分区域查找，体现解决问题的逻辑性。

5.同理心的培养与表达

-同理心：理解他人感受，站在对方角度思考问题。

-课本关联：教材“关心他人情绪”插图，通过“小明哭了，我们应该怎么做”等案例，引导学生学会共情。

-教学实践：在安慰迷路老人时，学生需说出“别担心，我们会帮你找家人”，体现对老人恐惧情绪的理解；在同学难过时，主动陪伴并询问“我可以帮你什么”，培养同理心的表达方式。

6.日常生活中的互助小事

-具体行动：帮助同学整理书包、提醒带齐学习用品、主动捡起教室垃圾、课间分享玩具等。

-课本关联：教材“我们都是好朋友”单元，列举校园生活中的互助场景。

-拓展延伸：将课堂所学延伸至家庭（如帮父母做家务）和社区（如提醒邻居注意安全），让学生认识到友爱互助无处不在，从身边小事做起。

7.安全意识的融入

-安全原则：帮助他人时首先确保自身安全，不单独接触陌生人，遇到危险及时求助大人。

-课本关联：教材“安全记心中”章节，强调“不跟陌生人走”“遇到危险找警察”等安全常识。

-教学结合：在“陌生人求助”拓展提问中，引导学生讨论“如果陌生人让你带路，应该怎么做”，总结“先拒绝，找老师或家长帮忙”，将友爱互助与安全意识结合，避免盲目帮助带来的风险。

8.核心素养的落地路径

-责任意识：通过角色扮演任务，让学生体验“承担任务—认真完成—获得成就感”的过程，内化责任意识。

-合作能力：小组合作中，教师引导学生“倾听他人意见—明确分工—互相补位”，逐步提升合作技巧。

-同理心：通过情景模拟，让学生观察他人表情、语气，学会用温暖的语言和行动表达关心，培养共情能力。

9.教学中的知识点衔接

-从情境导入（汪汪队动画）到概念学习（友爱互助），再到任务实践（救援演练），最后回归生活（日常互助），形成“感知—理解—应用—拓展”的知识链条，符合二年级学生从具体形象思维到抽象逻辑思维的发展特点。

-知识点与课本内容紧密衔接，如教材中的插图、案例、课后练习题，均作为知识点的支撑材料，确保教学内容的系统性和连贯性。

10.评价与反思的知识要点

-自我评价：任务完成后，学生反思“我是否主动承担了任务？”“我的帮助是否让他人感到温暖？”，对照知识点自查责任意识和合作能力。

-互评要点：小组间互相评价“分工是否明确？”“沟通是否顺畅？”“行动是否贴心”，通过评价强化知识点的实践应用，如“询问员是否清晰表达了问题”“安慰员是否用温柔的语言安抚了老人”。

-教师总结：结合学生表现，提炼“友爱互助需要主动、责任、合作、安全”等核心知识点，帮助学生形成清晰的知识框架，为后续学习奠定基础。教学反思与总结这节课的情境设计挺成功的，孩子们戴上小队徽章后特别兴奋，模拟救援时参与度很高。不过“安慰员”角色有些孩子放不开，下次可以多示范几句温暖的话，比如“别着急，我们一起找”。任务卡分工明确，但个别小组记录员写得太慢，下次得提醒他们用符号代替文字。

孩子们对“友爱互助”的理解比预想的好，能主动说出“扶同学”“借文具”这些课本里的例子。拓展提问“陌生人求助”时，他们知道先找大人，这点让我欣慰。但合作中还是出现抢着说话的情况，得强化“轮流发言”的规则。

教学效果整体不错，连平时害羞的孩子都举手分享。不过“丢失物品”任务时间有点紧，下次压缩到6分钟，重点练“分区域查找”这个方法。反思下来，动画导入很抓人，但讲解概念时应该多结合课本插图，比如直接指着“同学扶人”的图说“这就是互助”。

改进的话，道具可以更真实些，比如用老爷爷拐杖代替头饰；安全意识要再渗透，比如在安慰老人时加一句“