2025-2026学年幼儿看图讲述教案

-1-2025-2026学年幼儿看图讲述教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图核心素养目标分析二、核心素养目标分析引导幼儿细致观察图片中人物动作、表情及环境细节，运用连贯语言讲述画面内容，发展语言表达与逻辑思维能力；鼓励结合生活经验合理想象，补充故事情节，提升思维敏捷性与创造力；在讲述中感受画面色彩与情感传递，萌发对美的感知与喜爱，初步建立对生活场景的文化认同。学情分析本班幼儿为小班下学期，年龄4-5岁，处于语言发展关键期。多数幼儿能理解简单指令，词汇量约500-800个，但句子完整性不足，部分幼儿存在表达不连贯、用词单一的情况。观察能力初步发展，能注意到图片主要人物和动作，但对细节（如表情、背景）关注较少。思维以具体形象为主，喜欢模仿和想象，但逻辑性较弱。行为习惯上，注意力持续时间短（约10-15分钟），易分心，规则意识需反复强化。对看图讲述活动兴趣较高，但部分幼儿因胆怯或词汇量不足参与度较低，需教师多引导和鼓励。幼儿的生活经验（如家庭活动、节日）是理解图片内容的基础，但需教师结合图片情境有效激活，帮助其将零散经验转化为连贯讲述。教学资源1.软硬件资源：实物投影仪、交互式白板、图片故事卡片（含课本主题画面）、简易绘本、操作小道具（如玩偶、场景模型）

2.课程平台：幼儿园教学资源库（含配套图片素材）

3.信息化资源：短篇动画视频（辅助理解画面情节）、音频故事（引导讲述节奏）

4.教学手段：情境创设道具、小组讲述记录表、教师示范用的放大图片教学过程设计（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）

教师手持“家庭聚会”主题场景模型（含小熊、小兔、蛋糕等玩偶），以故事口吻导入：“今天小熊家要过生日啦，邀请了好多好朋友，我们一起来看看它们在做什么吧？”邀请2-3名幼儿摸一摸玩偶，说说“你最喜欢哪个小动物？为什么？”教师回应并补充词汇（如“毛茸茸的”“可爱的”），引导幼儿初步表达对角色的喜爱，自然过渡到图片观察。

（二）讲授新课：图片观察，引导讲述（15分钟）

1.出示课本P12主图（小熊生日会），教师用放大镜道具指向细节：“看，小熊的表情是什么样的？（眼睛弯弯，嘴角上扬）它可能在说什么？”请幼儿模仿小熊的笑脸，鼓励用“小熊很开心”等完整句子表达。

2.小组观察：4人一组分发图片局部图（如小兔送礼物、小猫吹蜡烛），每组选一名“小老师”分享观察到的内容，教师巡回指导，重点引导幼儿补充动作词（如“小兔举着礼物跑过来”“小猫鼓着腮帮子吹蜡烛”），对表达不完整的幼儿用“然后呢？”“它在做什么？”等提问补充。

3.集体讲述：教师结合主图示范连贯讲述：“今天是小熊的生日，小兔举着礼物跑过来，小猫正在吹蜡烛，大家都笑着祝小熊生日快乐。”请幼儿跟读，再邀请2-3名幼儿尝试独立讲述，教师及时用“你说得很清楚，还讲了小兔的动作，真棒！”等鼓励性语言强化表达信心。

（三）巩固练习：游戏互动，深化表达（15分钟）

1.“图片接龙”游戏：教师展示图片顺序卡（如“敲门→送礼物→吹蜡烛→吃蛋糕”），每组幼儿依次接龙讲述一句，如“小兔敲门→小熊开门→小兔送礼物→大家一起吹蜡烛”，教师用手机记录幼儿讲述，播放片段集体点评，重点表扬“用了‘一起’这个词，说明大家很开心”。

2.角色扮演：请幼儿选择玩偶，模仿图片中的动作和对话，如“小熊说‘谢谢小兔！’”“小猫说‘生日快乐！’”，教师引导幼儿加入表情和语气，鼓励胆怯幼儿参与，对进步明显的幼儿发放“表达小明星”贴纸。

（四）课堂提问与总结（10分钟）

1.提问回顾：“图片里小动物们为什么这么开心？”“如果是你，会给小熊送什么生日礼物？”结合幼儿生活经验拓展想象，引导用“我想送……因为……”句式表达。

2.总结升华：“今天我们学会了仔细看图片的表情和动作，还能把故事讲得长长的，回家可以给爸爸妈妈讲一讲小熊生日会的故事哦！”幼儿集体朗诵儿歌“看图片，看细节，动作表情记心间，一句一句连起来，故事讲得真精彩！”结束课程。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：选择与“家庭聚会”“生日会”主题贴近的绘本，如《小熊的生日派对》《爷爷一定有办法》《好饿的毛毛虫》，画面细节丰富（角色表情、动作、环境道具），情节简单连贯，适合幼儿模仿讲述；另备《情绪识别绘本》（如《我的情绪小怪兽》），帮助幼儿理解图片中角色的开心、害羞等情绪，丰富讲述时的情感词汇。

（2）图片素材：收集幼儿熟悉的生活场景图片（如幼儿园午餐、户外游戏、家庭晚餐），包含清晰的人物动作（“小朋友排队洗手”“妈妈端菜”）和表情（“笑眯眯”“皱眉头”）；准备“情节排序卡”（如“起床→刷牙→吃早餐→上幼儿园”），训练幼儿按时间逻辑讲述事件。

（3）教具资源：制作可操作的手偶（小熊、小兔、小猫等对应教材角色），用于角色扮演讲述；设计“图片放大镜”（带边框的卡片），引导幼儿聚焦图片细节（如“小熊手里的蜡烛是什么颜色？”）；准备“讲述提示卡”（图标+简单文字，如“表情图标+说一说”“动作图标+做一做”），辅助能力较弱的幼儿表达。

2.拓展建议：

（1）家庭延伸活动：

①亲子“照片故事会”：每天选取1-2张家庭生活照片（如公园游玩、生日蛋糕），引导孩子用“谁在做什么？他/她看起来怎么样？后来发生了什么？”提问，鼓励孩子用3-5句话讲述照片内容，家长用“然后呢？”“你刚才说‘笑得很开心’，能学一学这个表情吗？”等提问补充细节。

②“家庭小剧场”：用玩偶或家庭成员扮演教材中的角色（如小熊过生日），重现图片情节，家长扮演“小记者”提问：“小兔为什么送礼物？”“小猫吹蜡烛时说了什么？”，引导孩子加入对话和动作，增强讲述的生动性。

（2）区域活动设计：

①语言区：“图片接龙盒”——投放多张情节连贯的图片（如“种种子→发芽→开花→结果”），幼儿轮流抽取一张图片，接前一张内容讲述，如“小熊种下了种子”“种子发芽了，长出了小叶子”，培养逻辑连贯性；

②美工区：“我的故事画”——提供画纸、蜡笔，让幼儿画出自己喜欢的场景（如“和朋友搭积木”），并邀请同伴讲述“画里谁在做什么？他们玩得开心吗？”，实现“画”与“讲”的结合。

（3）日常渗透策略：

①散步观察：带幼儿在园内散步时，引导观察周围环境（如“花坛里的小朋友在做什么？”“保安叔叔在站岗还是巡逻？”），用“有的……有的……”“正在…………”句式即时描述，将看图讲述能力迁移到真实场景；

②餐前分享：每天午餐前请1-2名幼儿分享“早上来幼儿园路上看到有趣的事”，教师用“你刚才说‘小鸟在唱歌’，能模仿一下小鸟的声音吗？”等互动，强化表达的完整性和细节丰富性。板书设计①观察要点：表情（笑眯眯、眼睛弯弯）动作（举礼物、吹蜡烛、拍手）环境（蛋糕、蜡烛、气球）

②讲述句式：谁+在做什么+怎么样（如“小兔举着礼物跑过来”“小猫鼓着腮帮子吹蜡烛”）

③情感词汇：开心、快乐、喜欢、谢谢、生日快乐典型例题讲解①观察细节题：图片中小熊的表情是？它在做什么？

答案：小熊眼睛弯弯，嘴角上扬，正在拍手。

②动作描述题：小兔送礼物时是什么动作？请用两个词形容。

答案：举着礼物，跑过来。

③情感词汇题：小猫吹蜡烛时，大家的心情可以用什么词表示？

答案：开心、快乐。

④情节排序题：按顺序排列图片事件：吹蜡烛→吃蛋糕→送礼物。

答案：送礼物→吹蜡烛→吃蛋糕。

⑤对话补充题：小熊收到礼物后，会对小兔说什么？

答案：“谢谢小兔！你真好！”课堂1.课堂评价：通过提问“图片中小熊在做什么？”观察幼儿是否关注动作细节；在角色扮演环节记录幼儿使用“举着”“鼓着腮帮子”等动词的频率；用图片排序测试检验情节逻辑性（如“送礼物→吹蜡烛→吃蛋糕”）。对表达不连贯的