2025-2026学年教学模型设计感穿搭店铺

课题2025-2026学年教学模型设计感穿搭店铺课时安排课前准备设计思路一、设计思路结合人教版七年级美术下册“设计我们的生活”单元，以“教学模型设计感穿搭店铺”为载体，引导学生运用课本中的设计流程、色彩搭配、材质选择等知识，通过调研、构思、草图绘制、模型制作等环节，模拟店铺设计与运营，将抽象设计原理转化为具体实践，培养审美能力与创新思维，贴合初中生生活实际，增强学科实用性。核心素养目标二、核心素养目标通过“设计感穿搭店铺”项目，培养学生图像识读能力，识别穿搭设计的色彩、材质等视觉元素；提升美术表现与创意实践能力，运用课本所学设计流程、色彩搭配知识进行店铺模型制作；增强审美判断，对设计方案进行美感分析与优化；渗透文化理解，将生活中的文化符号融入设计，形成初步的美术核心素养。教学难点与重点1.教学重点，①运用课本“设计流程”知识完成店铺从调研到模型制作的完整设计实践；②结合“色彩搭配”“材质选择”等课本内容，实现穿搭店铺模型的视觉美感与功能表达。

2.教学难点，①将课本抽象的“设计原则”（如平衡、对比、韵律）转化为具体店铺模型的布局与细节设计；②在团队协作中，统一设计理念并合理分工，确保模型既体现创意又符合店铺实际运营需求。教学资源软硬件资源：画纸、彩铅、马克笔、彩卡纸、剪刀、胶水、店铺底板、迷你衣架、模特人台、投影仪、电脑、相机

课程平台：班级优化大师、钉钉群

信息化资源：课本配套设计流程PPT、色彩搭配案例图集、店铺设计参考视频

教学手段：小组合作、项目式教学、案例分析、实践操作、作品互评教学流程1.导入新课（5分钟）

展示课本“设计我们的生活”单元中的“校园文创店设计案例”图片，播放1分钟短视频（包含不同风格穿搭店铺的店面布局、色彩陈列、服装展示）。提问：“这些店铺的设计让你有购物欲吗？哪些元素让你印象深刻？结合课本第15页‘设计三要素’，说说店铺设计需要考虑哪些核心问题？”引导学生回答“色彩、布局、材质”，引出本节课主题“用课本设计知识打造‘设计感穿搭店铺’模型”。

2.新课讲授（25分钟）

①设计流程应用（8分钟）：结合课本第12页“设计四步法”（调研—构思—草图—制作），详细讲解“穿搭店铺模型设计流程”。举例：“调研阶段要明确目标人群，比如课本案例中‘学生群体’调研需了解身高、喜好；构思阶段需确定风格，如‘国潮风’需融合传统纹样；草图阶段用课本‘三视图’画店铺平面图、展示架位置。”

②色彩搭配实践（9分钟）：紧扣课本第18页“色彩搭配原则”，分析对比色、邻近色在店铺中的应用。举例：“童装区用课本‘红黄对比色’吸引注意力；成人装区用课本‘蓝绿邻近色’营造舒适感；墙面用课本‘中性色’（灰、白）突出服装色彩。”

③材质选择技巧（8分钟）：结合课本第20页“材质特性表”，讲解不同材质的视觉效果与功能。举例：“展示架用课本‘木质材质’体现温馨感；服装用课本‘硬卡纸’模拟挺括质感；地面用课本‘绒布材质’增加层次感；避免材质单一，需对比搭配。”

3.实践活动（10分钟）

①店铺调研与数据整理（3分钟）：分组发放“穿搭喜好问卷”（课本P13调研工具模板），调查组内成员“喜欢的服装风格、色彩偏好”，统计结果并标注重点，如“60%喜欢简约风，40%喜欢亮色”。

②店铺模型草图绘制（4分钟）：根据调研结果，运用课本“设计草图规范”绘制店铺平面图，标注“服装陈列区、试衣间、收银台”位置，用彩笔标注主色调（如“蓝色系+橙色点缀”）。

③模型材料制作（3分钟）：发放彩卡纸、迷你衣架、绒布等材料，按草图制作“迷你服装展示架”（课本P17“立体制作技巧”），用马克笔在硬卡纸上绘制服装图案，粘贴至衣架并排列于店铺底板。

4.学生小组讨论（5分钟）

讨论1：如何用课本“设计原则”（平衡、对比）优化店铺布局？举例回答：“童装区用‘对称平衡’陈列，避免倾斜；成人装区用‘高低对比’展示架，增加视觉层次。”

讨论2：色彩搭配如何符合课本“美感法则”？举例回答：“主色用课本‘70%原则’（如浅蓝），辅色用‘20%’（如浅黄），点缀色用‘10%’（如橙色），避免杂乱。”

讨论3：材质选择如何体现课本“功能与美观统一”？举例回答：“试衣间用课本‘柔软布料’（增加舒适感），展示架用‘硬纸板’（保证承重），兼顾实用与美观。”

5.总结回顾（5分钟）

重申本节课重点“设计流程应用、色彩搭配、材质选择”，难点“将课本抽象原则转化为具体模型”。展示2组学生作品，点评：“A组用课本‘对比色’突出服装，但布局稍乱，需调整‘平衡原则’；B组材质搭配丰富，符合课本‘质感层次’要求。”提问：“通过本节课，你觉得课本设计知识对生活有哪些帮助？”引导学生回答“让设计更有逻辑、更美观”，强化核心素养“设计应用与审美判断”。学生学习效果1.图像识读能力深化，能精准关联课本知识分析设计元素。学生能运用课本第15页“设计三要素”（色彩、布局、材质），识别穿搭店铺中的视觉符号。例如，观察“校园文创店案例”时，能指出“展示架对称布局体现平衡原则”“服装陈列用对比色突出焦点”“木质材质传递温馨感”，将抽象课本概念转化为具象分析，形成“观察—识别—关联”的图像识读逻辑。

2.美术表现与创意实践能力提升，完整运用课本设计流程完成模型制作。学生熟练掌握课本第12页“设计四步法”（调研—构思—草图—制作），从“调研阶段”运用课本P13问卷模板收集组员穿搭偏好（如60%偏好简约风），到“构思阶段”确定“国潮风”主题并融合课本P16传统纹样，再到“草图阶段”按课本“三视图”规范绘制平面图，最后“制作阶段”用课本P17“立体制作技巧”完成迷你服装展示架，实现从课本理论到实物模型的转化，动手能力与创新思维同步发展。

3.审美判断能力增强，能依据课本美感法则优化设计方案。学生深刻理解课本第18页“色彩搭配70-20-10原则”，在模型制作中主动调整配色方案：如将原定“红绿对比色”改为“浅蓝主色+浅黄辅色+橙色点缀”，避免视觉杂乱；运用课本第20页“材质特性表”，将展示架材质从单一硬卡纸改为“木质底板+绒布装饰”，增强层次感，形成“发现问题—对照课本—调整优化”的审美判断路径。

4.文化理解与应用能力提升，将课本文化符号融入设计实践。学生结合课本第19页“生活中的文化符号”，在“国潮风”店铺模型中加入“青花瓷纹样服装”“剪纸元素装饰墙”，体现传统与现代融合，理解“设计是文化的载体”，初步形成文化自信与设计表达的关联意识。

5.团队协作与问题解决能力强化，通过讨论攻克课本难点转化。在小组讨论中，学生针对“如何将课本第14页‘设计原则’（平衡、对比）应用于布局”展开辩论，最终达成“童装区对称平衡陈列，成人装区高低对比展示架”的共识；针对“材质功能与美观统一”问题，引用课本P21“材质选择需兼顾承重与质感”，将试衣间布料从普通卡纸改为柔软绒布，解决“美观但易破损”的矛盾，团队沟通与问题解决能力显著提升。

综上，学生通过本节课学习，不仅扎实掌握课本“设计流程、色彩搭配、材质选择”等核心知识，更实现了从“知识记忆”到“实践应用”的跨越，能独立完成具有设计感与实用性的穿搭店铺模型，为未来生活中“用设计美化环境”奠定基础，充分体现美术学科“源于生活、用于生活”的实用性价值。板书设计①设计流程（课本P12）

调研—构思—草图—制作

调研：问卷模板（P13）目标人群分析

构思：风格确定国潮风/简约风

草图：三视图规范平面图布局

制作：立体技巧（P17）模型组装

②色彩搭配（课本P18）

对比色：红黄童装区吸引注意力

邻近色：蓝绿成人区营造舒适感

70-20-10原则：主色70%辅色20%点缀色10%

③材质选择（课本P20）

木质：展示架温馨感

硬卡纸：服装挺括质感

绒布：地面/试衣间层次与舒适

功能与美观统一：承重+质感反思改进措施（一）教学特色创新

1.项目式教学贯穿始终，以“设计感穿搭店铺”为真实情境，让学生从课本理论直接迁移到实践操作，提升知识应用能力。

2.跨学科融合渗透，结合数学比例知识（模型缩放）、语文文案设计（店铺标语），打破学科壁垒，强化综合素养。

（二）存在主要问题

1.时间管理需优化，实践活动环节（模型制作）易超时，导致总结仓促。

2.评价方式单一，侧重结果评价，对设计过程（如草图迭代、材质尝试）缺乏跟踪记录。

3.资源整合不足，部分小组材料准备不充分（如绒布、迷你衣架），影响制作效率。

（三）改进措施

1.精简实践环节，将“模型制作”拆解为“骨架搭建”和“细节装饰”两课时，预留弹性时间。

2.增加过程性评价，设计《设计日志》模板（含草图修改记录、材质对比表），纳入课本P19“审美判断”维度。

3.建立班级共享资源库，提前收集废旧材料（如布料、纸盒），补充课本P20“环保设计”理念。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固作业：整理课堂笔记，结合课本P12“设计四步法”和P18“色彩搭配原则”，撰写一份“设计感穿搭店铺模型制作反思”，重点说明调研数据如何影响风格确定、色彩方案如何调整优化。

2.能力提升作业：完善课堂未完成的店铺模型细节，补充课本P20“材质特性表”中未使用的两种材质（如透明亚克力、麻布），并附100字设计说明，解释新增材质的功能与美观统一性。

作业反馈：

批改时重点关注设计流程完整性（是否包含调研—构思—草图—制作四环节）、色彩搭配合理性（是否符合70-20-10原则）、材质选择功能性（是否兼顾课本P21“承重与质感”要求）。针对共性问题，如“童装区色彩对比过强导致视觉疲劳”，建议参考课本P17“色彩调和技巧”，加入中性色过渡；对个性问题，如“展示架结构不稳”，指导学生结合课本P16“立体结构稳定性”调整底板面积。反馈时标注课本对应页码，便于学生对照修正，强化知识应用能力。课后作业1.分析题：观察课本P15“校园文创店案例”，说明其布局如何体现“平衡原则”，并指出一处“对比色”应用的作用。答案：布局采用对称陈列，左右展示架数量、高度一致，体现平衡；红色服装与蓝色背景形成对比色，突出服装焦点，增强视觉吸引力。

2.设计题：为“儿童穿搭店铺”设计色彩方案，需符合课本P18“70-20-10原则”。答案：主色70%浅黄（墙面），辅色20%浅蓝（展示架），点缀色10%橙色（装饰玩偶），营造活泼舒适氛围。

3.材质题：课本P20提到“材质需兼顾功能与美观”，若店铺地面需“防滑且显温馨”，你会选什么材质？