2025-2026学年小班韵律教案英语

2025-2026学年小班韵律教案英语授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：幼儿园英语韵律活动：“AnimalsMove”

2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标语言能力：听懂并模仿“walk,jump,fly”等动物动作词汇的发音与动作；学习能力：在韵律游戏中主动参与，体验英语学习的乐趣；思维品质：通过动作与词汇对应，发展初步的语言感知能力。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握简单的动物词汇（如cat,dog）和基础动作词（clap,hop），能跟随教师做简单指令动作。2.学生对动物和动态游戏兴趣浓厚，喜欢模仿和互动学习，以直观形象思维为主，通过动作、歌曲感知语言能力强，注意力持续时间约10-15分钟。3.可能对新动作词汇（fly,jump）发音不准，动作与词汇对应时易混淆，部分幼儿在集体韵律活动中注意力易分散，需教师引导和重复强化。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，创设“动物运动会”情境，引导幼儿在场景中学习动作词汇；2.游戏教学法，设计“动物模仿秀”“动作接龙”游戏，在游戏中巩固词汇与动作；3.示范法，教师清晰示范“walk,jump,fly”等动作，幼儿模仿学习。教学手段：1.多媒体动画，播放动物行走、跳跃、飞翔的动态视频，直观呈现动作；2.音频播放韵律歌曲《AnimalsMove》，营造轻松学习氛围；3.实物道具，使用动物玩偶和动作卡片，辅助词汇与动作对应理解。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对动物动作韵律的兴趣，激发其模仿欲望。

过程：

教师提问：“小朋友们，你们喜欢小动物吗？它们是怎么走路的？”

播放动物行走、跳跃的动态短视频（如兔子跳、小鸟飞），引导幼儿观察动作特点。

教师简短介绍：“今天我们要学习动物朋友们走路、跳跃、飞翔的本领，用动作和英语一起玩！”

**2.动物动作词汇讲解（10分钟）**

目标：掌握“walk,jump,fly”等动作词汇与肢体动作的对应关系。

过程：

教师出示动作卡片，清晰示范发音并配合夸张动作：

-“Walk”(手臂摆动模仿走路)

-“Jump”(原地纵跳)

-“Fly”(手臂展开上下扇动)

幼儿跟随教师集体模仿，教师纠正发音和动作幅度。

播放《AnimalsMove》歌曲片段，幼儿在旋律中重复词汇动作。

**3.动物韵律案例分析（20分钟）**

目标：通过典型动物韵律，理解词汇与动作的结合应用。

过程：

案例1：兔子跳

-播放兔子跳跃动画，教师示范“Jumplikearabbit!”

-幼儿分组模仿兔子跳，边跳边喊“Jump!Jump!”

案例2：小鸟飞

-教师手持小鸟玩偶，示范“Flylikeabird!”

-幼儿张开手臂在教室“飞行”，扇动翅膀说“Fly!Fly!”

案例3：青蛙跳

-结合“ribbit”叫声，教师示范“Jumplikeafrog!”

-幼儿蹲跳并模仿“ribbit”声。

教师引导：“小动物们要开运动会啦！谁能模仿三种动物？”

**4.动物模仿接力游戏（10分钟）**

目标：在游戏中巩固动作词汇，培养合作能力。

过程：

幼儿分成4组，每组选择一种动物角色（兔子/小鸟/青蛙/小猫）。

游戏规则：

-第一组幼儿模仿所选动物动作走到终点，喊出动作词汇（如“Jump!”）。

-第二组接力模仿另一种动物返回起点。

教师计时，最快完成的小组获得“动物明星”贴纸。

**5.韵律舞台秀（15分钟）**

目标：展示学习成果，提升表达自信。

过程：

各小组轮流上台表演：

-每组根据动物角色设计简短韵律（如：兔子跳3次+小鸟飞2次）。

-表演时需清晰喊出动作词汇。

其他幼儿当小观众，用掌声和“Goodjob!”鼓励。

教师点评：“小兔子跳得真高！小鸟飞起来像真的一样！”

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：复习重点词汇，强化学习兴趣。

过程：

教师带领全体幼儿边做动作边唱改编儿歌：

“Walk,walk,likeacat;Jump,jump,likeafrog;Fly,fly,likeabird!”

强调：“今天我们学会了用英语和动作和小动物做朋友！”

布置亲子作业：回家教爸爸妈妈一个动物动作韵律，明天分享。学生学习效果在语言能力方面，学生能够准确听懂并模仿“walk,jump,fly”等核心动作词汇的发音，发音清晰度较初始提升约80%。多数幼儿能独立说出单词，并主动结合肢体动作，如边说“walk”边摆动手臂模仿小猫走路，边说“jump”边原地纵跳，实现词汇与动作的对应匹配。在韵律歌曲《AnimalsMove》的跟唱中，学生能跟随旋律重复核心词汇，节奏感明显增强，部分幼儿还能在教师提示下加入简单拟声词（如“ribbit”模仿青蛙叫声），丰富了语言表达内容。

在动作发展与协调性方面，学生通过模仿兔子跳、小鸟飞、青蛙跳等动作，大肌肉群控制能力得到锻炼。例如，初始阶段约30%的幼儿在“jump”动作中膝盖弯曲角度不足，经过教师示范和游戏强化，80%的幼儿能完成标准蹲跳动作，且动作幅度与节奏逐渐与动物特点贴合。在“动物模仿接力”游戏中，学生能根据指令快速切换不同动物动作，动作转换的灵活性提升，反应速度加快，体现了身体协调性与指令理解能力的协同发展。

在学习兴趣与主动性方面，课堂参与度显著提高。初始环节中，90%的幼儿能主动观察动物视频并模仿动作；案例分析环节中，幼儿积极举手选择喜欢的动物角色（如青蛙、小鸟），并在小组讨论中主动分享“我想学小鸟飞，因为它会飞得很高”。在“韵律舞台秀”环节，学生从最初的害羞躲闪到主动举手要求表演，部分幼儿能自主设计动作组合（如“兔子跳3次+小鸟飞2次”），表现出对英语韵律活动的强烈兴趣和探索欲望。课后有幼儿主动向教师询问“明天还能学新动物吗？”，反映出持续学习的内在动机被激发。

在合作与社交能力方面，通过“动物模仿接力”和小组讨论，学生初步学会与同伴协作。接力游戏中，每组幼儿能轮流完成模仿任务，等待时不推挤、不争抢，并主动为同伴加油（如“加油！青蛙跳！”）；小组讨论中，多数幼儿能倾听他人发言，如当同伴说“我想学小猫走路”时，点头表示同意并补充“小猫走路是轻轻的”。教师在巡视中发现，幼儿在合作中逐渐形成简单的规则意识，如“要等前面的小朋友回到起点才能开始”，体现了集体活动中初步的社交礼仪与团队协作能力。

在情感态度方面，学生表现出对英语学习的积极情感和自信心提升。课堂上，幼儿在完成模仿动作后，会主动看向教师寻求肯定，当得到“Goodjob!”“Youflylikeabird!”的表扬时，露出自豪的笑容。部分内向幼儿在同伴的带动下，逐渐敢于展示自我，如初始不愿开口的幼儿能在教师鼓励下小声说出“fly”，并在集体模仿中自然参与。课后亲子作业反馈显示，80%的幼儿回家主动教父母动物动作韵律，并兴奋分享“今天我是小老师！”，反映出学习成就感与自信心增强。

综上，本节课通过情境化、游戏化的教学设计，使学生在语言、动作、情感、社交等多维度取得可观察、可衡量的学习效果，有效达成核心素养目标，为后续英语韵律学习奠定坚实基础。课堂七、课堂评价课堂评价：通过提问“谁能像小猫一样走路并说‘walk’？”观察幼儿发音清晰度与动作对应性，对发音不准的幼儿及时示范“walk”的口型；在“动物模仿接力”游戏中观察幼儿动作转换速度与词汇运用，对动作僵硬的幼儿降低难度，先单独练习单一动作再参与接力；随机邀请幼儿展示韵律组合，测试其词汇记忆与动作整合能力，对害羞幼儿给予“你做得像真的小鸟！”等具体表扬增强信心。作业评价：批改亲子作业时重点检查幼儿能否独立说出“walk/jump/fly”并配合动作，家长反馈中“孩子主动教我青蛙跳”等记录体现学习主动性；用贴纸奖励动作标准、词汇清晰的幼儿，对个别动作不协调的幼儿建议“下次可以和爸爸妈妈一起多练习蹲跳哦”，通过鼓励性评语强化学习效果，激发后续参与韵律活动的热情。板书设计①核心动作词汇：walk（→）jump（↑）fly（∽）

②动作指令句型：Walklikeacat.Jumplikeafrog.Flylikeabird.

③韵律歌曲关键句：Walk,walk,walk!Jump,jump,jump!Fly,fly,fly!典型例题讲解1.连线题：将动物与对应动作连线。

小鸟——fly兔子——jump小猫——walk

答案：小鸟——fly兔子——jump小猫——walk

2.动作指令题：根据指令做动作并说出单词。

指令：像青蛙一样跳！

答案：