2025-2026学年小学美术教学设计讲座

2025-2026学年小学美术教学设计讲座学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课主要教学内容：以人教版小学美术三年级上册第6课《色彩的明度》为例，主要内容为认识色彩明度的概念，通过水彩调色练习感受同种色不同明度的变化，学习用明度渐变表现画面层次。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已掌握三原色、三间色的识别与简单调配，本节课在色彩认知基础上深化对“明度”这一要素的理解，通过调色实践将已有色彩知识转化为对明度变化的感知，为后续色彩搭配学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过《色彩的明度》学习，培养图像识读能力，识别同种色不同明度的视觉特征；提升美术表现能力，运用水彩调色实践明度渐变技法；发展审美判断能力，感受明度变化对画面层次的影响；激发创意实践意识，用明度渐变创作富有层次感的作品；渗透文化理解，联系生活中的色彩明度现象，体会美术与生活的联系。教学难点与重点1.教学重点

①理解色彩明度的概念及同种色不同明度的变化规律

②掌握水彩调色技法，通过加白或加水实现明度渐变

2.教学难点

①准确调配出均匀、细腻的明度渐变层次，避免色块生硬

②在创作中合理运用明度渐变表现画面空间感和层次感教学方法与手段教学方法：①直观演示法，展示明度渐变作品范例，引导学生观察变化规律；②实验法，组织学生动手调配同种色的明度渐变，体验色彩变化过程；③小组讨论法，交流调色技巧与创作思路，促进合作学习。

教学手段：①多媒体课件呈现色彩明度的动态演示，直观呈现调色步骤；②实物投影展示学生调色过程，及时反馈指导；③提供水彩颜料、画纸等材料，支持学生实践创作。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：展示日出图片，提问“同学们观察，太阳刚升起时天空是什么颜色？升到高空时又变成什么颜色？”引导学生发现颜色从深红到浅黄的变化，引出“色彩的明度”概念。

回顾旧知：提问“我们之前学过三原色是哪三种？三间色是怎么调出来的？”（学生回答：红、黄、蓝；红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫），巩固色彩基础知识。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：①明度定义：色彩的明暗程度，颜色越浅明度越高，越深明度越低；②同种色明度变化：以红色为例，加白变浅红（明度升高），加黑变深红（明度降低）；③明度渐变：颜色由深到浅或由浅到深的逐渐变化，如天空从深蓝到浅蓝的过渡。

举例说明：展示苹果图片，左边深红（暗部），中间红（中间调），右边浅红（亮部），说明这是红色的明度渐变，让苹果更有立体感。

互动探究：①教师演示调色：用红色颜料加少量白，调出浅红；再加少量黑，调出深红，提醒“加白或黑时要少量多次，搅拌均匀”；②小组讨论“怎样调出均匀的明度渐变？”（学生回答：每次只加一点点颜色，慢慢调）；③请2名学生上台尝试调色，其他学生观察调色过程，教师点评“这位同学调的浅红色很均匀，加白的时候很细心”。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：①发放水彩颜料、画纸、调色盘、毛笔，要求学生任选红、黄、蓝一种颜色，调出该色的3-5个明度层次；②用调出的明度层次画一幅简单的画，如苹果、云朵或树叶，要求表现出明度渐变（比如苹果的暗部用深色，亮部用浅色）。

教师指导：①巡回指导，帮助学生解决调色问题（如“你调的浅红色有点太浅了，可以少加一点点白”）；②表扬优秀作品：“这位同学的苹果画得很好，暗部用深红，亮部用浅红，立体感很强”；③提醒学生注意画面整洁，避免颜料混色。拓展与延伸1.拓展阅读材料

①《生活中的色彩奥秘》（儿童版）：通过观察自然景物（如朝霞从深红到浅粉的渐变、海洋由深蓝到浅蓝的变化）和日常物品（如红色毛衣从深到浅的色差、黄色文具盒的明度层次），帮助学生理解色彩明度在生活中的应用，结合教材中的“明度渐变表现画面层次”，引导学生发现生活中的美术元素。

②《大师的色彩密码》：选取梵高《星月夜》中深蓝夜空与浅黄星星的明度对比、齐白石水墨画中墨色由浓到淡的明度变化，结合教材“同种色不同明度的变化规律”，分析艺术家如何通过明度表现空间感和情绪，增强学生对明度艺术表现力的理解。

③《水彩调色小技巧》：介绍水彩颜料中通过加水、加白实现明度渐变的实操方法，如“红色加白调出浅红时，每次只加一滴水，搅拌至均匀”“黄色加黑调出深黄时，黑颜料用量不超过黄颜料的1/5”，呼应教材中的“水彩调色练习”，提供更细致的调色指导。

2.课后自主学习和探究

①“生活中的明度观察日记”：让学生连续3天观察并记录1件日常物品的色彩明度变化，如早上、中午、傍晚的树叶颜色变化（深绿→浅绿→黄绿），或不同光照下红色玩具车的明度差异（暗处深红→亮处浅红），用文字和简笔画记录，结合教材“明度概念”深化对色彩明度动态变化的理解。

②“明度渐变创作挑战”：用家中常见材料（如彩笔、水彩颜料、彩纸）完成两幅作品：一幅用同种色（如蓝色）调出5个明度层次，画“海底世界”表现深度；一幅用两种对比色（如红与绿）通过明度变化表现“冷暖对比”，运用教材“明度渐变表现画面层次”的知识，尝试不同材料的明度表现效果。

③“明度对比小实验”：准备两张白纸，一张涂深灰色，一张涂浅灰色，分别在两张纸上贴相同颜色的彩色纸片（如红色），观察哪种背景下红色更鲜艳；再尝试用同一明度的蓝色画圆形，一个加白色高光，一个不加，比较立体感差异，结合教材“明度变化对画面层次的影响”，探究明度对比在视觉感知中的作用。板书设计①核心概念

明度：色彩的明暗程度

同种色明度变化：加白（升高）、加黑（降低）

明度渐变：由深到浅或由浅到深的逐渐过渡

②技法要点

调色技巧：少量多次、搅拌均匀

水彩明度渐变：加水稀释、控制颜料浓度

步骤示范：选色→加白/黑→调匀→涂色

③应用实践

创作要点：暗部→中间调→亮部

层次表现：苹果（深红→浅红）、云朵（深灰→浅白）

空间感：明度对比塑造立体效果课堂1.课堂评价：通过提问“明度指什么？同种色如何通过加白或黑改变明度？”检测概念掌握；观察学生调色过程，关注是否做到少量多次、搅拌均匀，记录操作规范性；设置快速调色测试，要求在3分钟内调出蓝色的3个明度层次，检查对技法要点的实际应用能力。

2.作业评