2025-2026学年小猫爱清洁教案

-2026学年小猫爱清洁教案讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图一、设计意图：本节课结合一年级《品德与生活》“养成好习惯”单元，通过观察小猫爱清洁的行为，引导学生认识讲卫生的重要性，联系自身生活实际，学会饭前便后洗手、保持个人整洁等基本卫生习惯，培养爱护环境、热爱生命的情感，落实课本“生活即教育”理念，注重行为指导与实践。核心素养目标二、核心素养目标：通过观察小猫爱清洁的行为，培养学生讲卫生的生活习惯，提升自我服务能力；引导学生在日常中践行饭前便后洗手、保持个人整洁等行为，增强责任意识；激发爱护环境、热爱生命的情感，形成健康文明的生活方式，落实课本“生活即教育”的核心素养要求。学情分析三、学情分析：一年级学生处于行为习惯养成的关键期，对“讲卫生”有初步感性认知，如知道“脏了要洗手”，但缺乏系统理解，易忽略细节（如洗手时长、步骤）。自我服务能力较弱，部分学生需家长督促完成个人清洁，主动保持卫生的意识不足。情感上对小猫等动物有天然亲近感，易通过“小猫爱清洁”的形象产生共鸣，但将动物行为迁移到自身生活需引导。知识层面，尚未形成“卫生与健康”的深层联系，能力上需具体方法指导（如正确洗手步骤），素质上责任意识和文明习惯待培养，直接影响本节课“习惯养成”目标的落实，需结合课本“生活即教育”理念，通过观察、模仿、实践强化行为。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生有《品德与生活》一年级下册“养成好习惯”单元教材。2.辅助材料：准备小猫清洁行为图片、正确洗手步骤视频、个人卫生习惯对比图表。3.实验器材：提供洗手液、水盆、毛巾等模拟洗手工具，确保安全无破损。4.教室布置：设置“卫生习惯养成角”，张贴学生日常卫生行为照片，划分小组讨论区。教学过程（一）情境导入（5分钟）

同学们，今天老师带来一个谜语："身穿花袍喵喵叫，爱舔爪子爱洗澡，看见脏物跑得快，干净整洁它最棒！"（停顿）对啦，就是可爱的小猫！请看大屏幕（展示小猫舔爪、洗脸的图片）。你们发现小猫每天在做什么？（学生举手回答）说得真棒！小猫特别爱清洁，这是它保持健康的好习惯。今天我们就来学习《小猫爱清洁》，看看小猫教给我们哪些讲卫生的本领，我们也要像小猫一样做个爱清洁的好孩子！

（二）课文主旨探究（15分钟）

1.**观察小猫的行为**

请翻开课本第XX页，看第一幅图（指向课本）。小猫在舔爪子，它为什么要这样做呢？（引导学生思考）因为爪子沾了脏东西，舔干净能防止生病。再看第二幅图，小猫在洗脸，它用舌头把脸舔得干干净净。小猫每次吃完饭、从外面回来都会这样做，它多爱干净啊！

2.**联系自身生活**

你们平时会像小猫一样讲卫生吗？（学生自由发言）比如饭前便后要洗手，对吗？现在请同桌互相说说：你什么时候需要洗手？（学生讨论后分享）太棒了！小猫教会我们：脏了要及时清洁，这样才能远离病菌。

（三）重点难点突破（20分钟）

1.**正确洗手步骤实践**

光说不练可不行！老师要教你们像小猫一样把手洗得干干净净。请看视频（播放正确洗手步骤视频）：第一步，开水龙头冲湿双手；第二步，抹上洗手液；第三步，搓手心、手背、指缝、指尖、手腕，像小猫舔爪子一样仔细；第四步，用清水冲干净；第五步，用毛巾擦干。现在请拿出桌上的水盆和毛巾，我们分组练习！（学生分组操作，教师巡视指导）注意哦，搓手要搓够20秒，唱两遍《生日快乐歌》的时间刚好！

2.**卫生习惯对比辨析**

课本上有两幅图（指向课本）：图中小明饭前不洗手就去拿面包，小红洗手后擦干才吃饭。你们觉得谁做得对？为什么？（学生回答）对！小红像小猫一样爱清洁，能保护自己健康。现在请用"如果……就……"造句，比如："如果饭前不洗手，就会把细菌吃到肚子里。"（学生练习造句）

（四）拓展延伸（10分钟）

1.**家庭卫生小卫士**

小猫不仅自己爱清洁，还会帮主人抓老鼠保持家里干净！你们能成为家里的"卫生小卫士"吗？请说说你会怎么做：（学生回答）比如自己整理玩具、不乱扔垃圾、提醒爸爸妈妈开窗通风。老师给大家发一张"卫生小卫士"记录卡，每天完成一项就打勾，周末比比谁最棒！

2.**儿歌强化记忆**

我们编一首儿歌记住今天学的知识："小猫爱清洁，舔爪又洗脸；饭前便后要洗手，细菌全跑光！跟我一起读三遍！"（学生齐读）

（五）课堂总结（5分钟）

同学们，今天我们跟着小猫学会了讲卫生的本领：饭前便后要正确洗手，保持个人和环境卫生。就像课本说的："好习惯，伴我行，健康快乐长得高！"现在请同桌互相检查指甲是否干净，我们要像小猫一样整洁地结束这节课！回家后记得把洗手步骤教给爸爸妈妈，下节课分享你的卫生小故事！拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《小熊不刷牙》：通过小熊不爱刷牙导致牙痛的故事，强化学生早晚刷牙、饭后漱口的卫生习惯，与课本“保持个人整洁”知识点呼应。

-《根本不脏嘛》：以小女孩视角讲述“脏东西”的危害，引导学生理解细菌的存在形式及清洁的必要性，深化“讲卫生=保护健康”的认知。

-《小猪唏哩呼噜》节选：选取小猪打扫房间、整理玩具的情节，关联教材“爱护环境”主题，鼓励学生模仿主动维护生活空间。

2.**课后自主探究任务**

-**家庭卫生小卫士行动**：

（1）记录一周家庭卫生情况，用图画或简单文字表示“整理玩具”“垃圾分类”“饭前洗手”等任务完成度；

（2）与家长合作制作“家庭清洁工具图示卡”，标注扫帚、抹布等物品的用途及正确使用方法。

-**细菌观察实验**：

（1）用透明胶带粘取手心、键盘、门把手等物体表面，放置显微镜下（教师提供简易放大镜）观察“看不见的脏东西”；

（2）对比洗手前后胶带上的差异，撰写1-2句实验结论（如“洗手后细菌变少”）。

-**卫生习惯儿歌创编**：

仿照课本“小猫爱清洁”儿歌格式，结合个人经验创作新儿歌（如“小牙刷，手中拿，上刷刷下刷刷，蛀虫全跑光”），在班级展示墙分享。

3.**跨学科融合实践**

-**科学小课堂**：

（1）用紫甘蓝水测试洗手液酸碱性（变色原理），理解清洁用品的化学作用；

（2）种植蒜苗并记录生长状况，对比“干净土壤”与“脏土壤”对植物的影响。

-**美术创作**：

（1）设计“卫生习惯徽章”，用圆形卡纸绘制“洗手小能手”“环境小卫士”等图案，佩戴于胸前；

（2）用废旧纸盒制作“分类垃圾桶”，标注“可回收”“其他垃圾”，强化教材“爱护环境”意识。

4.**长期习惯养成计划**

-**“21天卫生打卡”**：

每日完成“早晚刷牙”“饭前便后洗手”“睡前整理书包”三项任务，在班级卫生习惯树贴上绿叶贴纸，满21颗叶者获“卫生小标兵”证书。

-**家庭卫生公约制定**：

与家长共同制定3条家庭卫生规则（如“玩具玩完归位”“果皮不乱扔”），张贴于冰箱，每周评选“最佳执行家庭”。

5.**社区延伸活动**

-**“清洁小使者”志愿服务**：

（1）在教师带领下擦拭社区宣传栏、捡拾花坛垃圾；

（2）向路人发放“卫生小贴士”卡片（内容为“请勿随地吐痰”“垃圾分类我先行”）。

-**采访活动**：

询问社区医生“为什么勤洗手能预防疾病”，用录音笔记录要点，回校制作成“健康小报”。

**注意事项**：

-所有探究任务需在家长协助下完成，确保安全；

-实验材料由学校统一提供（如放大镜、紫甘蓝、种植盆）；

-创作类作品需标注“仿照课本《小猫爱清洁》主题”。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否积极参与“小猫清洁行为”观察、洗手步骤实践及卫生习惯讨论，重点记录学生对“饭前便后洗手”“保持个人整洁”等课本知识点的主动表达与模仿行为。

2.小组讨论成果展示：评价各小组“家庭卫生小卫士”计划的可行性，如是否包含课本提及的“整理玩具”“垃圾分类”等内容，以及能否清晰说明卫生习惯与健康的关系。

3.随堂测试：通过连线题（如“小猫舔爪—防止生病”“洗手搓指尖—去除细菌”）和简答题（“为什么饭前要洗手？”），检测学生对课本核心知识“卫生与健康联系”的掌握程度。

4.课后实践任务：检查“卫生习惯打卡表”完成情况，包括“正确洗手步骤执行”“个人物品整理”等课本要求的行为落实，评估习惯养成的持续性。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现与实践任务，肯定学生“能联系课本知识解释卫生重要性”，同时指出“部分学生洗手步骤不熟练”“家庭卫生执行需家长督促”等问题，强调“好习惯需长期坚持”，呼应课本“生活即教育”理念。内容逻辑关系①小猫清洁行为引出主题：通过课本图片中小猫“舔爪子”“洗脸”等具体行为，建立“爱清洁”的直观认知，关联“小猫爱清洁”课题，引导学生观察动物习性中的卫生习惯，为后续人类行为模仿铺垫。

②卫生习