2025-2026学年我爱洗手智慧教学设计

-1-2025-2026学年我爱洗手智慧教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路一、设计思路以人教版一年级《健康教育》“讲卫生”章节为依托，结合低年级学生认知特点，通过动画演示“七步洗手法”儿歌、情景模拟“什么时候洗手”互动游戏，联系学生日常饮食、活动场景，运用智慧课堂即时反馈功能，让学生在观察、模仿、实践中掌握正确洗手步骤，培养卫生习惯，实现知识学习与行为养成的统一。核心素养目标二、核心素养目标掌握正确洗手步骤和方法，形成主动洗手、讲卫生的健康行为；认识洗手对预防疾病的重要性，提升自我保护意识；养成勤洗手、讲卫生的良好习惯，树立健康生活的责任意识。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握“讲卫生”基础概念，知道脏手会脏，接触过“洗手”行为，但对正确步骤和科学原理认知模糊。2.学习兴趣浓厚，喜欢动画、游戏等直观形式，模仿能力强，注意力易分散，偏好互动体验式学习。3.可能困难：七步洗手法步骤多易混淆，难以准确记忆；“什么时候洗手”场景识别不全，如接触公共物品后易忽略；部分学生缺乏主动洗手意识，觉得麻烦。教学方法与策略四、教学方法与策略采用直观演示法、游戏互动法、情景模拟法；设计“七步洗手法儿歌跟唱”“什么时候洗手情景卡配对”“小医生检查洗手”活动；使用智慧课堂动画演示步骤，播放儿歌音频，实物展示洗手液，互动答题器即时反馈学习效果。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对洗手重要性的兴趣，建立卫生意识。

过程：

-开场提问：“小手脏了会怎样？哪些时候必须洗手？”引导学生联系生活经验。

-播放动画《细菌王国》，展示手部细菌滋生及传播疾病的动态过程，直观感受洗手必要性。

-简述洗手是预防疾病的第一道防线，引出本课主题。

**2.洗手基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握七步洗手法步骤及科学原理。

过程：

-讲解洗手定义：用肥皂/洗手液+流动水清除手部污垢和微生物。

-分解演示七步洗手法（内、外、夹、弓、大、立、腕），配合智慧课堂动态图示和儿歌口诀。

-实例分析：对比“只用水冲”与“七步洗手法”的清洁效果，强调正确步骤的重要性。

**3.洗手案例分析（20分钟）**

目标：通过生活场景深化洗手习惯养成。

过程：

-案例分析：

-**案例1**：饭前便后洗手（展示食物污染图片，解释病从口入）。

-**案例2**：接触公共物品后洗手（模拟电梯按钮、门把手等高频接触面）。

-**案例3**：打喷嚏后洗手（演示飞沫传播路径，强调自我保护）。

-小组任务：每组抽取一张“洗手时机情景卡”，讨论“是否需洗手？为什么？”，用互动答题器投票。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力与问题解决能力。

过程：

-分组讨论主题：

-组1：“如何让洗手变得有趣？”（设计儿歌、动作等创意方案）。

-组2：“忘记洗手时如何提醒自己？”（设置闹钟、贴便签等策略）。

-组3：“如何说服同学认真洗手？”（设计宣传口号或小故事）。

-每组记录讨论结果，推选代表准备展示。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：强化表达与反思能力。

过程：

-各组代表上台展示讨论成果，实物投影呈现方案（如创意洗手步骤图、宣传卡）。

-师生互动：其他组提问（如“如何坚持洗手？”），教师点评可行性。

-教师总结：肯定创意方案，强调“主动洗手=保护自己+关爱他人”。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固知识，引导行为落实。

过程：

-回顾七步洗手法儿歌及关键场景（饭前、便后、接触污物后）。

-强调洗手是健康生活的“小习惯，大作用”。

-课后作业：

-家庭实践：每天记录洗手次数，拍照展示正确步骤。

-创作任务：为班级设计“洗手提醒标语”并张贴。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《小熊不洗手》（绘本）：讲述小熊因不洗手导致肚子疼的故事，通过生动情节让学生理解“脏手=生病”的因果关系，关联教材“洗手预防疾病”知识点。（2）《细菌王国历险记》（注音版）：以卡通细菌视角展示手部细菌滋生过程，图文结合解释“为什么需要肥皂”，深化教材“洗手液作用”原理。（3）《洗手歌集锦》：收录《七步洗手法儿歌》《饭前洗手歌》等8首儿歌，节奏轻快，配合动作演示，帮助学生巩固教材中洗手步骤记忆。（4）《健康小卫士手册》（一年级版）：包含“什么时候必须洗手”“洗手常见误区”等章节，如“用湿纸巾代替洗手不行”，关联教材“正确洗手行为”要点。2.课后自主探究活动（1）“家庭洗手小卫士”任务：学生观察记录家人一天洗手次数，制作“家庭洗手时间表”，标注“饭前”“便后”等关键场景，家长拍照反馈，强化教材“洗手时机”知识点。（2）“洗手步骤创意画”：用彩笔画出七步洗手法，为每个步骤配简单动作图标（如“内”画双手搓掌），张贴在家中洗手池旁，将教材知识转化为生活提示。（3）“校园洗手观察日记”：分组记录课间、午餐后同学洗手情况，统计“正确洗手人数”“忘记洗手人数”，提出“洗手提醒小妙招”（如设置洗手打卡角），培养教材“健康责任意识”。（4）“细菌消失小实验”：学生用面粉模拟细菌，先涂在手上，再分别用“只用水冲”“七步洗手法”清洁，对比手上残留物，通过直观实验验证教材“正确步骤重要性”。（5）“洗手宣传员行动”：设计“洗手标语卡”（如“小手洗干净，病菌不来侵”），送给幼儿园弟弟妹妹或社区小伙伴，将教材所学转化为健康传播行为，深化“讲卫生”的社会意义。教学反思与总结这节课整体效果不错，动画和游戏确实抓住了孩子们的注意力。七步洗手法儿歌跟唱时，全班都跟着比划，连平时最调皮的孩子都记得“内、外、夹、弓、大、立、腕”的口诀。不过分组讨论时，部分小组容易跑题，比如“如何让洗手变得有趣”那组，最后聊成了“怎么玩泡泡水”，下次得设计更具体的讨论任务单。

学生进步很明显，课间观察发现，主动排队洗手的孩子多了，还听到有孩子互相提醒“别忘了搓手腕儿”。但个别学生还是觉得洗手麻烦，实验环节用面粉模拟细菌时，有个孩子直接说“太麻烦了，直接用湿巾擦擦得了”，说明对“流动水+肥皂”的必要性理解不够深。

改进措施方面，下次可以增加“洗手监督员”角色，让表现好的孩子当小老师；实验环节提前铺好报纸防滑；把“细菌消失实验”改成对比视频，避免课堂混乱。最后那句“小手洗干净，病菌不来侵”的标语，孩子们下课还在念，看来情感目标落实得挺扎实，就是得持续强化，不然新鲜劲儿过了容易松懈。典型例题讲解1.**请按正确顺序排列七步洗手法步骤：**

夹、弓、立、内、外、大、腕

**答案：**内（掌心相对搓揉）、外（手心搓手背）、夹（十指交叉搓指缝）、弓（指关节旋转擦洗）、大（拇指在掌中旋转）、立（指尖在掌心旋转搓洗）、腕（清洗手腕）。

2.**放学回家后，哪些行为后必须洗手？**

A.乘坐公交车后

B.在操场玩耍后

C.接触钱币后

**答案：**A、B、C。接触公共物品后手部易沾染细菌，需及时洗手。

3.**判断：用湿纸巾擦手可以代替正确洗手。**

**答案：**错误。湿纸巾只能去除部分污垢，无法彻底杀灭病菌，必须用流动水+肥皂/洗手液。

4.**打喷嚏后为什么要洗手？**

**答案：**打喷嚏时飞沫可能沾染手部，若不洗手触摸口鼻，病菌会进入体内引发疾病。

5.**帮妈妈择菜时，如何避免把细菌传给蔬菜？**

**答案：**择菜前用七步洗手法彻底清洁双手，避免手部细菌污染食材。教学评价1.**课堂评价**

2.**作业评价**

批改“家庭洗手时间表”时，重点标注“饭前便后”“接触污物后”等关键场景是否全覆盖，对遗漏项用红笔圈出并提示补充。评价“洗手步骤创意画”时，关注步