2025-2026学年小班健康风车教案

2025-2026学年小班健康风车教案课题课时设计思路一、设计思路：以小班幼儿“感知风、体验玩”为核心，结合健康领域“动作发展”“户外活动”目标，通过制作简易风车、探索风车转动，引导幼儿观察风的存在，练习走、跑等动作，锻炼手部精细动作，在游戏中感受户外活动的乐趣，萌发热爱自然的情感，贴合小班“做中学、玩中学”的学习特点，与课本中“我的小手”“快乐户外”等内容紧密关联。核心素养目标二、核心素养目标：通过制作风车发展手部精细动作与协调能力，提升运动能力；在玩风车游戏中感知风的存在与作用，培养观察自然现象的兴趣；体验户外活动的乐趣，养成主动参与运动的习惯，增强安全意识，贴合小班健康领域“动作发展”“生活适应”“科学探究”核心素养。学情分析三、学情分析：小班幼儿（3-4岁）处于动作发展的关键期，具备基本的走、跑能力，但手部精细动作（如握、捏、折）尚在发展，制作风车需提供简易材料与步骤分解。对“风”有初步感知（如吹气、被风吹），但缺乏科学认知，需通过直观游戏引导。好奇心强，喜欢户外活动与动手操作，但注意力易分散，需趣味化、短时活动设计。行为上易兴奋，安全意识较弱，活动中需强调规则与自我保护。课本中“我的小手”“快乐户外”等章节已铺垫基础动作与户外兴趣，为本课提供经验支撑，但也需关注个体差异，部分幼儿可能需更多辅助完成制作。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：每位幼儿配备小班健康课本，提前标注“我的小手”“快乐户外”相关章节。2.辅助材料：风车实物图片、户外玩风车视频、风车转动原理示意图（简化版）。3.实验器材：安全彩纸、圆头木棍、塑料图钉（每生一套），教师用成品风车1个。4.教室布置：设置“风车制作操作台”（分4组，每组配材料篮）、“风车展示墙”，预留室内外活动转换空间。教学实施过程五、教学实施过程：1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级群发送“风宝宝找朋友”短视频（风吹动树叶、风车转动的画面），请家长协助幼儿观察“家里或小区里哪些东西会被风吹动”。设计预习问题：“风车会怎么转？”“你能用嘴巴吹动小纸片吗？”。监控进度：请家长用1句话记录幼儿观察发现，发至群内。学生活动：和家长一起观看视频，寻找被风吹动的物体（如塑料袋、红旗），尝试吹纸片，用图画或简单语言记录（如画个转动的圈）。教学方法/手段/资源：亲子互动法、短视频资源。作用与目的：初步感知风的存在，为课堂“玩风车”铺垫经验，重点激发对“风”的好奇心。2.课中强化技能教师活动：导入新课：讲述故事《风宝宝和风车》，出示教师自制风车：“风宝宝想和风车做朋友，怎么让它转起来？”。讲解知识点：分步演示风车制作（折正方形纸→对角折→中心穿孔→插棍→固定），强调“孔要小一点，棍要插紧”。组织活动：分组制作（4人/组，提供安全彩纸、圆头棍、塑料图钉），完成后带至操场，引导幼儿跑、吹、扇等方式让风车转，观察转动快慢。解答疑问：针对“风车不转”问题，引导检查“是否插歪”“纸是否压平”。学生活动：听故事，观察教师演示，跟随步骤制作风车，户外活动中尝试不同方式让风车转动，交流“跑起来风车转得快”“吹气能让风车转”。教学方法/手段/资源：演示法、游戏法、分组操作。作用与目的：重点掌握风车制作方法（难点：手部精细动作折纸、穿孔），通过游戏体验“风让物体转动”，发展动作协调性。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：亲子任务“和爸爸妈妈用不同材料（如塑料瓶盖、树叶）做一个小风车，带到幼儿园分享”。提供拓展资源：发送儿歌《风车转》音频及“风车转转转”家庭游戏指南（如用风扇吹风车比赛）。反馈作业：次日展示幼儿自制风车，表扬创意，引导观察“不同风车转得一样快吗？”。学生活动：和家长用废旧材料制作风车，在园内分享，玩“风车转转转”游戏，比较不同风车的转动情况。教学方法/手段/资源：亲子合作法、游戏拓展。作用与目的：巩固制作技能，延伸对“风与转动”的探究兴趣，重点培养环保意识和语言表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《风喜欢和我玩》（画面展现幼儿与风互动的日常场景，如吹泡泡、放风筝，帮助幼儿理解风的存在与作用）、《小风车转呀转》（以风车为主角，通过故事演示不同条件下风车的转动情况，关联“快乐户外”中自然现象的感知）。

（2）儿歌童谣：《风车谣》（“小风车，转呀转，风吹吹，跑跑跑”，配合手部转动动作，强化手部精细动作练习）、《小手拍拍》（“小手拍拍，风车快来”，引导幼儿通过拍手、吹气等方式让风车转动，贴合“我的小手”章节动作发展目标）。

（3）科学启蒙材料：安全羽毛、小纸条、轻质塑料袋、气球（用于“吹气比赛”“风的大小”实验，观察不同物体在风中的运动，初步感知风的力量与方向）；透明塑料杯、小蜡烛（教师演示用，模拟风的形成，简化版“风的小实验”，满足幼儿科学探究兴趣）。

（4）户外自然材料：幼儿园内落叶、小树枝、花瓣、塑料袋（用于“自然风车”制作，如用树叶粘贴风车叶片，用树枝做风车柄，延伸“快乐户外”中利用自然物开展活动的经验）。

（5）生活关联物品：小风扇（微风档）、纸扇、电吹风（冷风档，教师操作）（让幼儿观察生活中常见物品产生的风，感知风与日常生活的联系，如“风扇吹过来，凉快了”“纸扇扇一扇，风车转起来”）。

2.拓展建议：

（1）亲子“风的朋友”游戏：家长与幼儿共同开展“找风”游戏，在家中或小区寻找“风的痕迹”（如晃动的窗帘、飘动的衣服、飞起的树叶），用手机记录并带到幼儿园分享；“风车接力赛”，家长与幼儿各持自制风车，用吹气或扇风的方式让风车转动，比赛谁的先到达终点，培养亲子互动与动作协调性。

（2）废旧材料创意制作：家长引导幼儿利用废旧物品（如矿泉水瓶盖、一次性纸杯、硬纸板、吸管）制作“多功能风车”，如“瓶盖风车”（将瓶盖固定在吸管上，用纸片做叶片）、“纸杯风车”（剪开纸杯边缘，折叠后插入吸管），比较不同材质、形状风车的转动效果，发展观察与探究能力；制作完成后，带到幼儿园“风车展示墙”展示，分享制作过程（如“我用塑料瓶盖做的风车，吹气它会转很快”）。

（3）日常生活中的风探究：家长在日常生活中引导幼儿观察“风的变化”，如做饭时油烟的飘动（“风把烟吹走了”）、下雨前树叶的晃动（“要下雨了，风变大了”）、洗澡时浴室的雾气被吹散（“风把雾吹散了”），鼓励幼儿用简单语言描述“风来了”，如“风把我的帽子吹掉了”“风让小船在水里走”，提升语言表达与自然观察能力。

（4）幼儿园区域活动延伸：美工区投放彩纸、安全剪刀、胶水、吸管等材料，让幼儿自由设计“我的创意风车”，如在风车上画笑脸、贴贴纸；科学区设置“风车转转转”探索角，提供羽毛、小纸条、塑料袋等材料，让幼儿用扇子、吹气等方式让物体动起来，记录“哪些东西容易被风吹动”；户外活动区开展“风车接力赛”“风车障碍赛”（绕过锥筒让风车转动），强化户外活动乐趣与动作发展。

（5）节气与风的主题结合：结合春季“踏青”活动，引导幼儿观察春风的特点（“春风吹，柳树发芽了”），用柳条制作“柳条风车”；夏季开展“凉快的风”主题活动，观察风扇、空调产生的风，感受风带来的凉爽；秋季收集落叶制作“落叶风车”，观察秋风落叶的景象；冬季用塑料袋制作“捕捉风的风车”，感受北风的寒冷，通过季节变化感知风的不同特点，培养热爱自然的情感。教学反思与总结教学反思这节课孩子们玩得挺开心，风车制作环节大部分孩子能跟着步骤完成，特别是折纸和穿孔时，小手动作明显比平时灵活多了，看来“我的小手”那章的练习见效了。不过有几位孩子插棍总插歪，下次得把“孔要小一点，棍要插紧”拆成更细的步骤，多示范几次。户外玩风车时，孩子们跑得欢，但安全提醒不够，有个差点撞到树，以后得先明确“跑的时候眼睛看前面”。课前亲子观察反馈很好，孩子们带了不少“风的发现”来分享，说明预习任务设计得对路。

教学总结孩子们基本掌握了风车制作方法，手部精细动作有提升，更重要的是玩风车时主动观察“风让东西转”，把课本“快乐户外”里“感知自然”的目标落到了实处。他们还学会了用“吹气”“跑动”让风车转，动作协调性进步明显。环保意识也萌芽了，有孩子说“塑料袋做风车不浪费”。但问题也有：分组制作时，动手慢的孩子有点跟不上，下次得配个助教多帮帮；还有个别孩子只顾玩，没注意听制作步骤，得用更吸引人的方式引导，比如边讲故事边示范。下次准备加个“风车医生”环节，让孩子们互相帮着修不转的风车，既练语言又练合作。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：绘本《风车转转转》（画面展示幼儿用树叶、纸片制作风车的过程，延伸“我的小手”章节的手工技能）、《风在哪里》（通过风吹动窗帘、头发等场景，帮助幼儿进一步感知风的存在，关联“快乐户外”中自然现象的观察）。

（2）视频资源：教师拍摄的“风车在不同地方转”短片（如操场跑动时风车转、家里用风扇吹风车、公园里风吹树叶转），引导幼儿对比“风的大小和风车转动快慢”的关系；儿歌动画《小风车》（“小风车，手中拿，跑跑跑，转转转”，配合动作示范，强化手部精细动作练习）。

2.拓展要求：

（1）亲子共读：家长与幼儿一起阅读上述绘本，读完提问“风车是怎么转起来的？”“你还在哪里见过风？”，鼓励幼儿用简单语言回答，如“风车跑起来就转了”“风把树叶吹跑了”。

（2）生活观察：家长带幼儿在小区或公园散步，寻找“风的痕迹”（如晃动的晾衣架、飘动的塑料袋），用手机拍下来（注意安全），带到幼儿园和同伴分享“我找到的风”。

（3）创意制作：用废