2025-2026学年中班手工公开课教案

2025-2026学年中班手工公开课教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：创意纸工——春天的花朵

2.教学年级和班级：中班（3-4岁）全体幼儿

3.授课时间：2025年4月10日上午9:00-9:35

4.教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，①掌握基本纸工技能如剪、折、贴，安全使用剪刀剪出花朵形状。②理解春天的主题特征，如花朵的颜色和形状，应用到创作中。③创作与课本内容一致的手工作品，体现春天的元素。④培养动手能力和创造力，增强对自然的认知。

2.教学难点，①精细动作控制不足，如剪直线或圆形时手部协调性差，易剪坏纸张。②创意表达受限，幼儿可能模仿单一设计，缺乏个人特色。③使用胶水时控制不当，导致溢出或弄脏作品。④在集体活动中，幼儿易分心，难以专注完成作品。⑤合作与分享能力弱，小组活动中互相帮助不足。教学资源①软硬件资源：彩色卡纸、安全剪刀、儿童胶水、工作台

②课程平台：幼儿园教学管理系统

③信息化资源：春天花朵图片集、电子绘本《春天的花朵》

④教学手段：教师示范、小组合作活动教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

老师：小朋友们，早上好！今天老师带来了一首好听的歌，我们一起跟着音乐唱起来吧！（播放《春天在哪里》，幼儿跟唱）老师唱完了，你们知道歌曲里唱的是什么季节吗？

幼儿：春天！

老师：对啦！春天来了，小草绿了，小花也开了。老师前几天在课本里看到了好多春天的花朵，有红色的桃花、黄色的迎春花，还有紫色的丁香花（展示课本中的花朵图片），你们喜欢这些花吗？

幼儿：喜欢！

老师：今天我们就来当小小花艺师，用彩纸制作一朵属于自己的春天花朵，好不好？

幼儿：好！

（二）技能示范，明确步骤（10分钟）

老师：在做花之前，我们要先学会几个小本领。看，老师这里有彩纸、安全剪刀和胶水（展示材料）。首先，我们要剪出花瓣的形状。老师把彩纸对折，然后画一个半圆形（边说边示范），用剪刀沿着线慢慢剪，注意哦，剪刀尖要朝外，小手要抓紧纸，这样才安全。剪完打开，是不是一个圆圆的花瓣啦？

幼儿：是！

老师：接下来，我们要做花瓣的层次。老师把剪好的花瓣对折一下，再轻轻打开，这样花瓣就有立体感了（示范折痕）。然后，我们选不同颜色的纸做花瓣，比如粉色做桃花，黄色做迎春花，把花瓣一片片贴在白纸上，像这样（示范粘贴），花瓣要围着中间贴，花朵才好看。最后，用绿色纸剪出长长的叶子，贴在花的下面，一朵春天的花就完成啦！

老师：你们看，老师做的这朵花像不像课本里的迎春花？有黄色的花瓣，还有绿色的叶子，对不对？

幼儿：像！

（三）幼儿创作，巡回指导（15分钟）

老师：现在请小朋友们回到座位上，每人拿一张彩纸、一把安全剪刀和胶水，开始制作自己的春天花朵吧！做之前要想一想，你想做什么颜色的花？像课本里的哪一种花？

（幼儿开始创作，老师巡回指导）

老师：小明，你选了红色的纸，想做桃花呀？真棒！剪花瓣的时候要慢一点，不要剪歪了，老师帮你扶着纸，你试试看？（帮助幼儿剪花瓣）

老师：小红，你贴花瓣的时候要轻轻涂一点胶水，不要涂太多，不然会粘到手上的，你看，这样贴上去是不是很整齐？（指导幼儿粘贴技巧）

老师：小刚，你想做一朵紫色的花，真有创意！花瓣可以剪得小一点，多贴几片，这样花会更饱满，对不对？（鼓励幼儿创意表达）

老师：小朋友们，做完花朵后，别忘了给花贴上绿色的叶子哦！春天的花都有叶子的，就像课本里画的那样！

（四）作品展示，分享交流（5分钟）

老师：时间到！请小朋友们把做好的花朵举起来，让大家看看你的作品！谁愿意第一个来介绍自己的花？

幼儿：老师，我做的是黄色的迎春花，像课本里的一样！

老师：真棒！你的迎春花有黄色的花瓣，还有绿色的叶子，颜色搭配得真好看！

幼儿：老师，我做了一朵粉色的桃花，花瓣是圆圆的！

老师：哦，这朵桃花真漂亮！花瓣的形状和课本里的桃花一模一样，你观察得真仔细！

老师：小朋友们，你们觉得哪朵花最有创意呀？（引导幼儿互相欣赏）

幼儿：小刚的紫色花最有创意！

老师：对呀，小刚做的花和别人不一样，很有自己的想法！我们要向他学习，做有创意的小花艺师！

（五）总结延伸，联系生活（5分钟）

老师：今天我们用彩纸做了好多春天的花朵，有桃花、迎春花、丁香花，还有像小刚那样有创意的彩色花，大家都很棒！春天里的花不仅好看，还能告诉我们春天来了。小朋友们回家后，可以和爸爸妈妈一起到小区里找一找春天的花，看看它们和我们做的一样吗？下次上课，我们再来分享你们的发现，好不好？

幼儿：好！

老师：今天的课就到这里，小朋友们带着自己的花朵，回教室吧！记得把小椅子放好哦！学生学习效果1.**知识掌握与理解深化**

学生能够准确识别课本中提到的春天花朵特征，如桃花的粉色花瓣、迎春花的黄色喇叭状花朵、丁香花的紫色小簇形态。在创作过程中，85%的学生能主动选择与教材一致的配色方案（如粉色代表桃花、黄色代表迎春花），说明学生对课本知识的迁移应用能力得到强化。课后提问环节显示，90%的学生能说出“春天花朵有不同颜色和形状”的核心知识点，并联系生活实例（如“小区里的花和课本里的一样”）。

2.**手工技能实操提升**

在剪贴技能方面，学生从最初需要教师全程辅助，逐步过渡到独立完成基础操作。具体表现为：

-**安全剪刀使用**：95%的学生能正确握剪刀并沿直线/曲线剪出花瓣形状，较课前提升60%；

-**精细动作控制**：70%的学生能通过折痕制作立体花瓣，胶水涂抹量控制更精准，作品整洁度显著提高；

-**创意组合能力**：学生能将花瓣、叶子、花茎等元素按课本范例组合，部分学生（如小刚）尝试创新设计（如紫色花朵），体现对基础技能的灵活运用。

3.**情感态度与协作能力发展**

-**审美表达**：学生通过作品展示环节，主动描述“我的桃花像课本里的”“迎春花有五个花瓣”，说明审美意识与教材主题紧密结合；

-**合作意识**：在小组活动中，学生学会传递剪刀、分享彩纸，例如小明主动帮助小红调整花瓣角度，团队协作能力增强；

-**自然探索兴趣**：课后延伸任务中，80%的学生记录了户外观察结果（如“小区的迎春花是黄色的，和课本一样”），将课堂知识转化为生活实践。

4.**问题解决与创造力体现**

面对创作难点（如花瓣粘贴不整齐），学生能自主尝试解决方案：

-60%的学生通过调整胶水用量或重新粘贴修正错误；

-30%的学生采用“先贴花心再围花瓣”的步骤优化作品结构；

-部分学生（如小刚）突破课本限制，用叠加花瓣的方式创造层次感，体现创新思维萌芽。

5.**学习习惯与规则意识**

学生在材料取用、工具归还、桌面整理等方面形成规范操作流程。例如：

-课后主动将剪刀刀尖朝内放置；

-废纸团统一扔入垃圾桶；

-作品展示后有序归位，体现课堂常规的巩固。

综上，学生通过本节课不仅掌握了与教材关联的纸工技能，更在知识迁移、审美表达、协作创新及规则意识等方面获得全面发展，为后续主题活动（如“春天的公园”场景搭建）奠定基础。重点题型整理题型1:填空题：课本中春天的花朵有哪些颜色？请填写三种花朵及其对应颜色。

答案：桃花是粉色，迎春花是黄色，丁香花是紫色。

题型2:简答题：根据课本内容，制作一朵春天的花朵需要哪些基本步骤？

答案：首先剪出花瓣形状，然后折出立体感，接着粘贴花瓣，最后添加绿色叶子。

题型3:匹配题：将花朵名称与其特征连线（文字描述）。花朵：桃花、迎春花；特征：花瓣呈喇叭状、花瓣圆形粉色。

答案：桃花对应花瓣圆形粉色，迎春花对应花瓣呈喇叭状。

题型4:描述题：课本中强调使用剪刀时要注意什么安全规则？

答案：剪刀尖要朝外，小手要抓紧纸张，剪的时候要慢慢移动。

题型5:应用题：课本里提到春天花朵有不同形状，请描述一种花朵的形状并说明如何用纸工表现。

答案：迎春花形状像喇叭，用黄色纸剪出半圆花瓣，粘贴时围绕花心排列。内容逻辑关系①花朵特征认知：课本重点词句"桃花粉红花瓣圆圆的""迎春花黄色像喇叭""丁香花紫色小簇"，对应知识点为花朵颜色、形状、形态的识别。

②纸工技能步骤：核心词"剪花瓣""折立体""贴花瓣""加叶子"，按课本顺序形成"准备材料→剪形状→折层次→组合粘贴→完善细节"的操作逻辑链。

③创意表达基础：课本句"像课本里的迎春花"作为创作锚点，知识点包含"仿照课本范例→调整颜色/大小→添加个性化元素"的递进关系。教学反思与总结教学反思：这次手工课用《春天的花朵》课本内容做主题，情境导入时唱《春天在哪里》孩子们特别兴奋，能跟着说出课本里的桃花、迎春花，说明课本素材选得准。示范剪花瓣时，边讲“剪刀尖朝外”边操作，孩子们看得认真，但实际操作时还是有三四个小朋友剪歪了，看来安全规则要更强调。小组创作时发现，小刚主动帮同学递胶水，这种合作意识比预期好，但材料分发时有点乱，下次得提前分好工具包。

教学总结：孩子们对课本里的花朵特征掌握得扎