2025-2026学年染纸活动教案

2025-2026学年染纸活动教案课题课型修改日期教具课程基本信息课程名称：人教版美术四年级上册《有趣的染纸》

教学年级和班级：四年级（1）班

授课时间：2025年9月10日星期三下午第2节课

教学时数：45分钟（1课时）核心素养目标二、核心素养目标图像识读：识别染纸作品的色彩搭配与纹样特点。美术表现：掌握折、染等基本方法，表现对称或重复的图案。创意实践：尝试不同折叠方式与染色组合，设计独特纹样。审美判断：感受染纸的色彩和谐与形式美感，评价作品效果。文化理解：初步了解民间染纸艺术的简单文化内涵。学情分析四年级学生已具备基础绘画和手工技能，对色彩与图案有初步认知，但对称纹样设计能力较弱。动手操作能力较强，精细动作发展不均衡，部分学生折纸精准度不足。课堂参与度高，好奇心强，但注意力易分散，需加强纪律引导。对传统工艺兴趣浓厚，但缺乏系统性技法训练，易出现染色不均、图案混乱等问题。合作意识初步形成，小组活动需明确分工。生活经验中接触过扎染等民间艺术，但未深入探究其原理，影响对染纸文化内涵的理解。这些特点直接影响教学策略需侧重技法示范、步骤分解与安全操作指导。教学资源1.软硬件资源：实物投影仪、多媒体教室、学生操作台、安全剪刀、调色盘、毛笔、水桶、抹布

2.课程平台：人教版美术四年级上册教材、教师自制染纸步骤示范图

3.信息化资源：染纸技法微课视频、对称图案设计参考图库

4.教学手段：教师示范染纸折叠与染色技法、小组合作实践、作品展示板教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群推送染纸基础概念、工具使用方法的图文资料及折叠步骤视频。

设计预习问题：①染纸中常见的折叠方式有哪些？②不同折叠方式对图案效果有何影响？

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，标注共性问题。

学生活动：

自主阅读资料，尝试用纸巾练习简单折叠。

记录对对称折叠的理解难点（如"米"字折的精准性）。

提交折叠尝试照片及疑问清单。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+微信群资源推送

作用与目的：

提前暴露学生对对称折叠的认知障碍，为课堂针对性示范提供依据。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示民间染纸艺术品，对比学生预习作品，引出"对称纹样设计"核心问题。

讲解知识点：实物投影示范"米"字折法，强调"边角对齐"关键点；演示"点染法"控制色彩扩散技巧。

组织活动：分组进行"对称纹样设计赛"，要求用不同折叠方式创作，教师巡回指导折叠精准度。

解答疑问：针对"染色晕染过度"问题，示范"蘸色量控制"技巧。

学生活动：

听讲并记录折叠口诀（如"折痕压紧，边角对齐"）。

小组合作完成"田字折/辐射折"作品，尝试双色叠加染色。

提出"如何避免颜色混浊"等实操问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法+实践操作法+小组合作

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：①基础作业：用"三角折法"制作单色对称纹样；②拓展作业：尝试"扎染+染纸"结合技法。

提供拓展资源：推送《中国民间染纸艺术》电子绘本及创意染纸图集。

反馈作业：标注作品中的对称准确性及色彩和谐度，重点表扬创意融合案例。

学生活动：

完成基础作业巩固技法，尝试拓展作业探索材料组合。

对比传统扎染与染纸的差异，记录新发现。

反思：在作业中标注"下次需改进的染色步骤"。

教学方法/手段/资源：

分层作业设计+反思日志

作用与目的：教学资源拓展：1.拓展资源

（1）技法深化资源

《中国民间印染图鉴》：收录贵州蜡染、云南扎染等传统工艺中与染纸共通的折叠与染色技法，重点解析"米字折""辐射折"的变体形式。

《小学美术手工技法指南》：提供适合四年级学生的"渐变晕染""双色叠加"等进阶染色方法，附步骤分解图。

《对称纹样设计手册》：系统讲解几何纹样（如螺旋纹、回纹）在染纸中的应用原理，包含20种基础折叠模板。

（2）文化延伸资源

《中国民间美术全集·印染卷》：展示染纸与蓝印花布、夹缬等工艺的历史渊源，分析"图必有意，意必吉祥"的文化符号。

《非遗传承人口述史》：收录贵州苗染传承人讲述"以纸为媒"的祭祀习俗，解释纹样中的自然崇拜内涵。

《地域染纸图谱》：对比江南苏工染纸的细腻与西北粗犷染纸的风格差异，说明地理环境对工艺的影响。

（3）跨学科融合资源

《数学与对称之美》：用折纸模型演示轴对称、中心对称原理，引导学生发现染纸纹样中的数学规律。

《植物染料百科》：介绍板蓝根、栀子等天然染料的提取方法，与教材化学知识形成呼应。

《环保创意手工》：展示废弃布料、旧报纸的再生染纸案例，强化可持续发展理念。

2.拓展建议

（1）技法实践建议

-基础层：用正方形纸练习"三折变六角""五折变十角"等教材未覆盖的折叠法，记录不同折叠角度对纹样的影响。

-进阶层：尝试"盐粒结晶法"（染色后撒盐形成雪花纹）、"折叠留白法"（局部夹纸防止染色），制作《四季》主题染纸组画。

-创新层：结合教材"点染技法"，用棉签蘸取稀释颜料在折纸上绘制精细线条，创作"微观世界"系列作品。

（2）文化探究建议

-开展"纹样寻根"活动：收集家中纺织品上的传统纹样，对比染纸作品中的相似图案，绘制《纹样演变图谱》。

-体验非遗工艺：用教材宣纸模拟蜡染的"防染"效果（油画棒涂防染层），对比两种工艺的异同。

-制作染纸故事书：将民间传说（如《百鸟衣》）转化为染纸连环画，每页用不同纹样象征情节发展。

（3）生活应用建议

-设计实用物品：将教材《对称纹样》知识应用于围巾、手帕设计，用棉布替代宣纸进行批量染色。

-创作节日装饰：春节用"红金双色染纸"剪窗花，中秋以"月相渐变"染纸制作灯笼。

-开发环保材料：用洋葱皮、茶叶渣自制染料，完成"自然物语"染纸作品，撰写《校园植物染料手册》。

（4）跨学科学习建议

-数学融合：测量染纸纹样的对称轴数量，计算旋转对称的度数，制作《对称度统计表》。

-科学实验：对比宣纸、卡纸、卫生纸的吸水性差异，记录不同纸张的染色效果，探究纤维结构影响。

-语文创作：为染纸作品配写童谣，押韵描述色彩变化（如"红黄相抱变橙霞，蓝白相依似浪花"）。

（5）评价改进建议

-建立《染纸成长档案》：记录从"米字折"到"复合折"的技法进步，附每次作品的反思笔记。

-开展"纹样诊断"活动：小组互评作品时，重点分析"对称是否精准""色彩是否和谐"，提出具体改进方案。

-举办"再生艺术展"：用染纸边角料拼贴新作品，评选"最佳创意利用奖"，践行环保理念。教学反思：这节课下来，孩子们对染纸的积极性很高，尤其是看到自己折出来的对称纹样慢慢晕开颜色时，眼睛都亮了。不过实际操作中还是暴露了不少问题。课前预习时发现不少孩子对“米字折”的边角对齐掌握不好，课堂示范时我用实物投影放大折痕，强调“边角要顶到头”，但仍有学生折出来歪歪扭扭。看来手工课的精准度训练还得加强，下次准备在黑板上用粉笔画大尺寸示范图，让每个学生都能看清细节。

染色环节的意外收获是孩子们自发发现了双色叠加的惊喜效果，但控制不好就容易混成脏色。有个孩子用红黄染出漂亮的橙渐变，旁边同学却调成了棕色，这正好成为讲解“蘸取少量颜料”的活案例。文化理解方面，虽然展示了民间染纸作品，但孩子们更关注“怎么染”而非“为什么这么染”，下次要结合教材里的“图必有意”，用“鱼戏莲”纹样讲讲传统寓意，让技法与文化自然融合。

时间分配上有点前松后紧，导入环节用了五分钟讲民间故事，导致最后展示评价仓促。其实孩子们最需要的是操作时间，下次压缩故事为两分钟，多留十分钟给小组互评。安全方面，调色盘颜料混用现象普遍，得在课前强调“毛笔专用”规则，避免颜色污染。

最让我欣慰的是课后作业里，有孩子用三角折法做了星空主题，把蓝色渐变和白色留白结合得很有想法。这说明只要给足空间，他们就能把基础技法玩出花样。下次准备增加“再生材料”挑战，用旧报纸和洋葱皮染料，既环保又能拓展材料认知。课后作业：1.**技法巩固题**

用"田字折法"完成一幅单色对称染纸，记录折叠过程中遇到的困难及解决方法。

答案：将正方形纸对折两次形成"十"字折痕，再沿对角线对折成"米"字，染色时注意颜料从中心向外点染，保持对称性。

2.**色彩应用题**

尝试"双色叠加"技法，设计一幅"秋日落叶"主题染纸，说明如何避免颜色混浊。

答案：先染黄色作为底色，待半干后用毛笔蘸取少量红色在局部点染，控制颜料浓度，避免叠加时水分过多导致混色。

3.**纹样设计题**

运用"辐射折法"创作一幅"向日葵"纹样染纸，标注纹样中的对称轴数量。

答案：将纸对折三次形成八等份，从中心向边缘染色，纹样含1条中心对称轴和8条旋转对称轴。

4.**文化理解题**

查找家中纺织品上的传统纹样，对比分析其与教材中"鱼戏莲"染纸纹样的异同。

答案：家中抱枕上的"鱼戏莲"纹样为连续图案，教材染纸为独立对称纹样，两者均象征"连年有余"的吉祥寓意。

5.**创意实践题**

用废弃报纸和洋葱皮自制染料，完成一幅"环保主题"染纸，说明材料选择原因。

答案：洋葱皮煮水得橙黄色染料，报纸吸水性强易形成自然晕染，体现废物再利用理念。作业布置与反馈：作业布置：

1.基础巩固作业：用"田字折法"完成单色对称染纸一幅，标注折痕步骤图，重点检查边角对齐精度。

2.技法拓展作业：尝试"双色叠加"技法创作"秋日落叶"主题染纸，提交染色过程记录（含蘸色量控制说明）。

3.文化探究作业：收集家中传统纺织品纹样照片，与教材"鱼戏莲"染纸纹样对比分析，撰写100字异同说明。

4.创意实践作业：利用废弃材料（如旧报纸、洋葱皮）完成一幅环保主题染纸，附材料选择理由。

作业反馈：

1.批改重点：

-技法题：重点评估折痕精准度（如"米字折"边角是否顶齐）、色彩控制能力（避免混浊现象）。

-文化题：检查纹样符号识别的准确性（如"鱼戏莲"的吉祥寓意理解）。

-创意题：关注材料再生利用的合理性及环保理念体现。

2.反馈方式：

-课堂点评：投影展示典型作业，集体分析共性问题（如染色不均），现场示范改进方法。

-个别指导：对折叠困难学生提供实物模板，对色彩控制弱的学生进行分色练习指导。

-平台反馈：在线提交作业后，系统自动标注技法要点完成度，教师补充文化理解评语。

3.改进建议：

-针对折痕问题：建议使用铅笔轻描折痕后再压实，或用直角三角板辅助对齐。

-针对混色问题：推荐"蘸取-点染-停顿"三步法，控制颜料含水量。

-针对文化理解薄弱：提供《中国传统纹样图鉴》电子页码指引，深化符号认知。内容逻辑关系：①技法操作链

重点知识点：折叠方法（田字折、辐射折）、染色技巧（点染、晕染）、步骤顺序（折→染→展）

核心词：折痕压实、边角对齐、蘸色量控制、色彩叠加

教材关联：对应P15技法步骤图解，强调