2025-2026学年大班乌龟教案

2025-2026学年大班乌龟教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课主要教学内容：以幼儿园大班科学领域“有趣的动物”章节为依托，聚焦乌龟，重点探究其外形特征（硬壳、头、四肢、尾巴）、生活习性（水陆两栖、食性、缓慢运动）及生长过程（卵→幼龟→成龟）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在中班已学习过常见家禽、家畜的基本特征，具备对动物外形和食性的初步观察经验，本节课在此基础上，通过对比乌龟与其他动物（如兔子、金鱼）的异同，深化对动物多样性及适应环境的理解，培养持续观察能力。核心素养目标二、核心素养目标：通过观察乌龟的外形特征（硬壳、头、四肢、尾巴）与生活习性（水陆两栖、食性），发展初步的观察能力与比较能力；在探究乌龟生长过程（卵→幼龟→成龟）中，体验科学探究的乐趣，培养爱护动物、尊重生命的意识；初步建立动物形态特征与生活环境之间的联系，发展初步的科学思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大班幼儿在中班阶段已学习过常见家禽、家畜的基本特征，具备对动物外形和食性的初步观察经验，能识别部分动物的外部形态，如兔子的长耳朵、金鱼的鱼鳍等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对活体动物充满好奇，喜欢直观观察和动手操作，具备初步的观察、比较和简单表达能力，学习风格以游戏化、情境化为主，注意力持续时间约15-20分钟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对乌龟“水陆两栖”的适应性概念理解较抽象，持续观察乌龟缓慢运动的耐心有限，可能混淆乌龟与其他爬行动物（如鳄鱼）的特征，需教师引导对比观察。教学资源硬件资源：活体乌龟（或模型）、放大镜、观察记录本、画笔和纸张

软件资源：动物认知互动软件

信息化资源：乌龟生长过程视频、课本配套多媒体图片资源

教学手段：观察活动、小组讨论、绘画记录、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师出示谜语“身穿硬壳袍，缩头又缩脑，水里游得慢，地上爬得慢，猜猜它是谁？”幼儿自由猜测，引出乌龟主题。回顾旧知：提问“我们之前观察过兔子和金鱼，它们生活在哪里？有什么不同的外形特征？”引导幼儿说出“兔子生活在陆地上，有长耳朵、短尾巴；金鱼生活在水里，有鱼鳍、鱼鳞”，为对比乌龟特征做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）讲解新知：外形特征（约8分钟）

教师出示活体乌龟，引导幼儿观察整体外形：“乌龟身上有什么？”幼儿回答后，教师总结“乌龟有硬壳、头、四肢、尾巴”。发放放大镜，分组观察细节：“硬壳是什么颜色？有什么花纹？”“四肢和头有什么特点？”幼儿观察后分享，教师补充“硬壳像小房子，能保护乌龟；头和四肢能缩进壳里躲避危险”。举例说明：“如果遇到敌人，乌龟会把头和四肢缩进壳里，就像我们躲进小房子里一样安全。”

（2）讲解新知：生活习性（约8分钟）

播放乌龟生活视频（水中游泳、陆地爬行、吃食），提问“乌龟生活在哪里？吃什么？”幼儿回答后，教师总结“乌龟是水陆两栖动物，既能在水里游，也能在陆地爬；它吃小鱼、小虾、蔬菜，有时也吃小虫子”。举例说明：“乌龟在水里用脚划水游，在陆地上用脚爬，爬得很慢，因为它的脚有爪子，适合抓地面。”互动探究：请幼儿模仿乌龟爬行，体验“缓慢”的动作，提问“为什么乌龟爬得慢？”引导幼儿结合自身模仿感受“乌龟的脚短，壳重，所以爬得慢”，理解其适应环境的特征。

（3）讲解新知：生长过程（约9分钟）

播放乌龟生长过程视频（乌龟妈妈产卵→卵埋在沙子里→幼龟破壳→幼龟慢慢长大→成龟），教师讲解“乌龟妈妈把蛋埋在温暖的沙子里，过一段时间小乌龟就会从蛋里钻出来，刚出生的小乌龟壳比较软，需要慢慢晒太阳才能长大，长大后壳会变硬”。举例说明：“就像我们小时候会长大，乌龟从小乌龟慢慢长成大乌龟，需要很长时间。”互动探究：发放画纸和彩笔，请幼儿分组画出乌龟的生长过程（卵→幼龟→成龟），小组内互相交流“你画的小乌龟和成乌龟有什么不同？”教师巡视指导，鼓励幼儿用简单线条表现不同阶段的特征。

3.巩固练习（约10分钟）：

（1）学生活动：分组观察实践

第一组：继续观察活体乌龟，用画笔画出乌龟的外形，标注“硬壳、头、四肢、尾巴”；第二组：模仿“小乌龟的一天”，扮演乌龟在“水里”（蓝色布）游泳、“陆地”（绿色垫子）爬行、“吃食”（投放小鱼干玩具）；第三组：用积木搭建“乌龟的家”（水池+陆地），讨论“乌龟的家需要什么？”（水、沙子、石头、食物）。

（2）教师指导：

-观察绘画组：提醒幼儿注意乌龟各部分的位置和比例，如“头在硬壳前面，四肢从壳的旁边伸出来”；

-角色扮演组：引导幼儿模仿乌龟缓慢的动作，提问“小乌龟吃饱了会做什么？”（晒太阳、休息）；

-搭建组：肯定幼儿的想法，补充“乌龟喜欢在沙子里埋蛋，所以家里可以有沙子区域”，帮助完善“乌龟的家”。

最后，各组分享活动成果，教师总结“今天我们认识了乌龟的外形特征（硬壳、头、四肢、尾巴）、生活习性（水陆两栖、食性、缓慢运动）和生长过程（卵→幼龟→成龟），知道了乌龟是适应环境的小能手，我们要爱护乌龟，不伤害它。”活动结束。学生学习效果1.认知层面：学生能准确描述乌龟的外形特征，包括硬壳的保护作用、头四肢可缩进壳内的自我防御方式；理解乌龟水陆两栖的生活习性，能举例说明其在水中游泳和陆地爬行的不同动作；掌握乌龟的生长过程（卵→幼龟→成龟），能区分幼龟与成龟在壳硬度、体型上的差异。

2.能力层面：学生通过放大镜观察，能细致分辨乌龟壳的花纹、四肢爪子等细节特征；在绘画活动中能合理布局乌龟各部位位置，用简单线条表现不同生长阶段的形态；在角色扮演中能协调肢体动作模仿乌龟缓慢爬行、游泳及进食行为，增强身体协调性。

3.探究层面：学生能主动对比乌龟与兔子、金鱼的生活环境差异，说出“兔子陆地生活、金鱼水中生活、乌龟水陆两栖”的结论；在搭建乌龟家园活动中，能结合观察提出“需要沙子产卵、石头晒太阳”等合理需求，体现对动物适应环境的理解。

4.情感层面：学生表现出对乌龟的关爱意识，如轻拿轻放活体乌龟、主动提醒同伴“不要吓到小乌龟”；在讨论中能表达“乌龟爬得慢但很聪明，会保护自己”的尊重态度，初步建立生命平等观念。

5.迁移应用：学生能在后续活动中运用所学知识，如户外散步时发现类似爬行动物（如小蜥蜴）时，主动对比其与乌龟的壳型、运动速度差异；在阅读绘本时，能识别出乌龟角色并复述其生活习性特征。课堂1.课堂评价：通过提问“乌龟硬壳有什么作用”“乌龟在哪里生活”等，检验学生对外形特征和生活习性的掌握程度；观察学生在放大镜观察、绘画记录中的专注度和细节描述准确性，评估观察能力；在角色扮演环节，通过模仿乌龟动作的协调性及对“水陆两栖”行为的理解，判断应用能力；小组搭建“乌龟家园”时，关注学生对“沙子产卵”“石头晒太阳”等环境需求的表述，评价对动物适应性的理解。

2.作业评价：批改绘画作业时，重点核查“硬壳、头、四肢、尾巴”等关键特征的完整性及生长阶段（卵→幼龟→成龟）的顺序性，标注典型错误（如遗漏尾巴、幼龟壳未画软）；手工作业评价“乌龟家园”的功能合理性，如是否包含水域、陆地、隐蔽处，并附简短评语如“记得给乌龟准备晒太阳的石头”；对表现突出的作业展示表扬，对错误处用符号标注（如⚠️幼龟壳硬度需修改），鼓励学生下次改进。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：绘本《乌龟的旅行》，图文结合描述乌龟在不同环境中的活动；科普图画书《小乌龟成长记》，详细展示乌龟从卵到成体的生长变化。

（2）视频资源：纪录片《乌龟的一天》片段（5分钟），记录乌龟进食、游泳、晒太阳的日常行为；动画短片《龟兔赛跑新编》，强化对乌龟缓慢运动特征的理解。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：学生与家长共读绘本，用贴纸在"乌龟生长记录卡"上标注幼龟、成龟的典型特征（如壳硬度、体型大小）。