2025-2026学年小班纸巾游戏教案

2025-2026学年小班纸巾游戏教案教学课题课时备课时间授课时间教材分析一、教材分析本教案基于幼儿园小班“生活自理与动手操作”单元设计，紧扣课本中“认识常见生活用品”及“小肌肉动作发展”目标。纸巾作为幼儿日常接触的物品，其柔软、易塑特性适合小班幼儿通过游戏感知特性、探索用途，如折叠、撕贴等简单操作，既能巩固课本中“物品用途”的认知，又能锻炼手眼协调与精细动作，符合小班“在生活中学习”的教学实际，促进生活经验与动手能力的结合。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过纸巾游戏，培养幼儿对生活用品的实践应用能力，感知纸巾柔软、易塑等特性并尝试简单使用（如折叠、擦手）；发展观察与动手探究能力，在撕、贴等操作中锻炼小肌肉动作，落实课本“小肌肉动作发展”目标；萌发对生活物品的兴趣与爱护意识，体验自主探索的乐趣，体现“在生活中学习”的核心素养导向。教学难点与重点1.教学重点，①认识纸巾柔软、易撕等基本特性，感知其作为生活用品的用途；②掌握折叠、简单擦拭等基础操作，发展小肌肉动作；③通过游戏体验纸巾在日常生活中的应用，建立物品与功能的联系。

2.教学难点，①精准控制折叠动作，如对角折、边角对齐，保持纸巾形状完整；②撕纸时力度与方向的协调，避免过度撕破或撕不成形；③理解纸巾在不同情境下的多种用途，如擦手、擦桌子、简单造型等，灵活迁移生活经验。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：游戏法、实验法，符合小班幼儿直观学习特点，促进生活用品认知和动手能力发展。

2.设计具体的教学活动：角色扮演“小帮手”游戏，模拟擦手动作；实验探索纸巾柔软易撕特性；折叠比赛游戏，锻炼小肌肉动作。

3.确定教学媒体使用：实物纸巾、图片卡片展示生活场景，简单道具辅助操作。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群发送纸巾实物图片、短视频（展示纸巾柔软、擦拭动作），明确预习目标“观察纸巾的样子和简单用途”。

设计预习问题：“纸巾摸起来软软的还是硬硬的？”“爸爸妈妈用纸巾做过什么？”

监控预习进度：请家长用照片记录孩子触摸纸巾或模仿擦拭的动作，上传至群内。

学生活动：

自主观看图片、视频，触摸家中纸巾，感受软硬。

思考问题，用动作或简单语言回答（如“软软的”“擦桌子”），家长记录后提交。

教学方法/手段/资源：自主学习法、实物观察、信息技术手段（微信群）。

作用与目的：初步感知纸巾特性，为课堂操作铺垫，培养生活观察习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述故事《宝宝的小脏手》，引出“纸巾能帮我们擦干净”。

讲解知识点：用实物对比纸巾与毛巾的软硬，演示“对角折”“轻轻撕”动作。

组织课堂活动：①角色扮演“小帮手”，用纸巾模拟擦手、擦桌子；②折叠比赛（比比谁折的纸巾方方正正）；③撕纸游戏（撕出长条、小碎片）。

解答疑问：针对折叠歪斜、撕破等问题，手把手指导“慢慢折，边角对齐”“轻轻撕，小手力气小一点”。

学生活动：

听故事，思考“纸巾的作用”。

观察教师演示，尝试折叠、撕纸。

参与角色扮演和游戏，在操作中体验纸巾特性。

向教师或同伴求助“我折不好”“纸巾破了怎么办”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法（小组游戏）、实物纸巾。

作用与目的：通过操作突破“精准折叠”“协调撕纸”难点，掌握纸巾用途，培养动手与合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：回家后用纸巾帮家长完成一件小事（如擦玩具、擦嘴），家长用照片记录。

提供拓展资源：推送纸巾手工儿歌《纸巾变变变》（“纸巾软软撕一撕，变成雪花飘下来”）、简单纸巾粘贴画视频。

反馈作业情况：在群内展示幼儿“帮手”照片，表扬认真操作的孩子，鼓励分享“用纸巾做了什么”。

学生活动：

用纸巾完成家务，体验纸巾的实用价值。

观看儿歌和手工视频，尝试用纸巾碎片贴画。

和家长说说“今天用纸巾做了什么，开心吗”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、生活实践。

作用与目的：巩固纸巾用途认知，拓展创造性应用，促进生活技能迁移与自我表达。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《小熊的纸巾魔法》——讲述小熊在日常生活中用纸巾解决各种小问题：画画时弄脏手用纸巾擦干净、下雨天用纸巾帮小兔子擦耳朵、折纸巾玩“变变变”游戏，故事中融入纸巾的柔软、吸水、易折叠等特性，贴合教材“认识生活用品用途”目标，通过情节引导幼儿感知纸巾的多样功能。《纸巾宝宝去旅行》——以拟人化手法展现纸巾在不同场景中的角色：餐桌上的“清洁小帮手”、手工课上的“变形大师”，画面展示纸巾折叠、撕贴等简单操作，帮助幼儿巩固课堂中“小肌肉动作发展”的学习内容。

（2）儿歌童谣：《纸巾歌》（“纸巾软软像云朵，擦擦小手擦擦桌；撕一撕，折一折，变成小兔耳朵长”）——节奏轻快，歌词涵盖纸巾特性（软、吸水）、基本用途（擦手、擦桌子）和简单操作（撕、折），适合小班幼儿跟读记忆，强化对纸巾的认知。《生活用品拍手歌》（“你拍一，我拍一，纸巾宝宝真神奇；你拍二，我拍二，擦擦嘴巴笑呵呵”）——将纸巾与牙刷、毛巾等生活用品串联，帮助幼儿建立“常见生活用品”的知识网络，关联教材单元主题。

（3）手工步骤卡：《纸巾创意小手工》——包含“纸巾小花”（将正方形纸巾对角折成三角形，从底部卷起捏出花瓣，用绿色纸条做茎）、“纸巾雪人”（将纸巾揉成大小两个球粘在一起，用黑纸做眼睛、红纸做鼻子）等步骤图，图文结合展示折叠、揉捏、粘贴等动作，延伸课堂“折叠比赛”“撕纸游戏”内容，提升幼儿手部精细动作的灵活性。

2.课后自主探究活动

（1）“生活中的纸巾小帮手”

活动目标：观察纸巾在家庭场景中的实际用途，深化“物品功能与生活联系”的认知。

操作方法：家长引导幼儿记录一天中纸巾的使用情况（如早餐时擦嘴、画画时擦颜料、妈妈擦茶几），用简单符号（○代表擦嘴，△代表擦桌子）或图画记录在“纸巾用途记录卡”上；次日分享时鼓励幼儿说出“纸巾帮我们做了什么”，教师汇总常见用途（清洁、手工、吸水等），形成班级“纸巾用途墙”。

知识点关联：紧扣教材“生活自理与动手操作”单元中“认识常见生活用品用途”目标，通过真实场景观察，将课堂学习的纸巾特性与实际应用结合，培养幼儿的生活观察力和语言表达能力。

（2）“纸巾大不同——特性小实验”

活动目标：通过对比实验感知不同纸巾的特性差异，发展探究能力。

操作方法：提供普通纸巾、湿纸巾、厨房纸巾各一张，引导幼儿完成三项小实验：①“软软大比拼”——用手触摸，感受哪种纸巾最软、哪种稍硬；②“吸水小能手”——用滴管在每种纸巾上滴一滴水，观察哪种吸水最快、哪种留水较多；③“撕撕看”——尝试轻轻撕每种纸巾，感受哪种最容易撕、哪种需要用力。实验后用贴纸在记录表上标记（如给吸水最快的纸巾贴“水滴”贴纸），并和家长讨论“为什么厨房纸巾要吸水快”（擦油渍时需要）。

知识点关联：延伸课堂“认识纸巾柔软、易撕等基本特性”，通过对比实验让幼儿直观感知不同纸巾的特性差异，理解“不同物品有不同的特点”，符合教材“小肌肉动作发展”中“通过操作感知物体特性”的目标。

（3）“纸巾创意工坊——变废为宝”

活动目标：利用纸巾进行创意手工，提升动手操作能力和想象力。

操作方法：①“纸巾撕贴画”——提供彩色纸巾（或白色纸巾用安全颜料染色），引导幼儿将纸巾撕成长条、碎片，在白纸上粘贴出“春天的小花”“秋天的树”等简单图案；②“纸巾小动物”——用揉、捏、折的方式将纸巾制成“小兔子”（揉成球做身体，纸巾条做耳朵）、“小猫咪”（纸巾揉成椭圆做身体，剪出胡须），完成后用积木搭建“动物家园”进行角色扮演；③“纸巾变变变”——家长和幼儿一起玩“纸巾魔术”：将纸巾揉成小球展开变成“棉花糖”，折成小船放在水里“航行”，感受纸巾的可塑性。

知识点关联：巩固课堂“折叠、撕贴等基础操作”技能，通过创意手工进一步发展小肌肉动作的灵活性和手眼协调能力，同时渗透“废旧材料再利用”的环保意识，呼应教材“萌发对生活物品的兴趣”目标。

（4）“纸巾宝宝的好朋友——生活用品大发现”

活动目标：拓展对纸制品的认知，建立“相关物品”的联系。

操作方法：①“找朋友”游戏——教师展示纸巾、纸杯、纸巾盒、纸盘的图片，引导幼儿说出“纸巾宝宝的好朋友是谁”（纸巾盒装纸巾，纸杯喝水，纸盘装食物），并讨论“为什么它们都是纸做的”（都来自纸，用途不同）；②“家庭纸制品寻宝”——家长带领在家中寻找纸制品（如纸盒子、纸袋、书），拍照记录后带到班级，举办“纸制品展览会”，幼儿介绍“我找到的纸宝宝，它可以用来做什么”（如纸盒子装玩具，纸袋装东西）；③“纸巾和毛巾比本领”——通过情景模拟“擦手比赛”，比较纸巾和毛巾的不同（纸巾用完扔掉，毛巾可以洗了再用），引导幼儿理解“不同物品有不同的使用方法”。

知识点关联：延伸教材“认识常见生活用品”单元，从单一纸巾拓展到多种纸制品，帮助幼儿建立“物品分类”和“功能对应”的认知，培养观察和归纳能力。

（5）“节约纸巾小卫士——环保小行动”

活动目标：培养爱护物品、节约资源的意识，落实生活自理中的责任意识。

操作方法：①“纸巾宝宝哭了”故事会——教师讲述“纸巾宝宝被浪费”的故事（如小朋友一张纸巾擦一下就扔，用纸巾乱涂乱画），引导幼儿讨论“纸巾宝宝为什么会哭”“我们应该怎么做”；②“节约纸巾小妙招”——集体讨论节约纸巾的方法（如擦手后如果不是很脏，可以用来擦桌子；画画时用旧报纸垫在下面，弄脏了用纸巾擦一角即可），制作“节约纸巾儿歌”（“纸巾宝宝要珍惜，擦擦小手不浪费；轻轻用，不乱撕，做个环保小卫士”）；③“家庭节约行动卡”——幼儿和家长一起制定“家庭纸巾节约计划”（如一周用几包纸巾，用旧纸巾做手工），每周记录并分享成果，教师评选“节约小明星”。

知识点关联：紧扣教材“萌发对生活物品的兴趣与爱护意识”目标，通过故事、儿歌和实际行动，让幼儿理解“物品来之不易”，学会珍惜资源，将课堂学习的“纸巾用途”升华为“正确使用物品”的生活态度。典型例题讲解例题1：纸巾摸起来是____的，容易____。

答案：软软的，撕开。

例题2：请说出纸巾的一个用途。

答案：擦手或擦桌子。

例题3：如何将纸巾折成一个小方块？

答案：先对折成长方形，再对折成正方形，形成一个方块。

例题4：在什么情况下你会使用纸巾？

答案：手脏了或画画时弄脏了时。

例题5：纸巾可以用来____和____。

答案：擦嘴，擦玩具。作业布置与反馈作业布置：

1.纸巾用途记录卡：回家后观察家人使用纸巾的场景（如吃饭擦嘴、画画擦颜料），用图画或符号记录在卡片上（如画嘴巴代表擦嘴，画颜料代表擦画），次日带到班级分享。

2.折叠小能手：用家中纸巾练习“对角折”和“边对边折”，折出三角形、正方形，请家长帮忙拍下折好的纸巾照片，标注“我的纸巾小作品”。

3.纸巾创意贴画：用彩色纸巾（或白色纸巾染色后）撕成长条、碎片，在白纸上粘贴出“小花”“太阳”等简单图案，完成后向家人介绍“我用纸巾做了什么”。

作