2025-2026学年中班防疫安全教案

2025-2026学年中班防疫安全教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：幼儿园中班防疫安全教育活动

2.教学年级和班级：幼儿园中班（4-5岁）

3.授课时间：2025年X月X日上午10:00-10:45

4.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标培养幼儿健康生活素养，掌握勤洗手、戴口罩等防疫基本技能；增强安全意识，理解疾病传播与预防知识；发展社会情感素养，养成遵守防疫规则的责任感；提升初步科学认知，学会自我保护方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿在日常生活中已接触过洗手、戴口罩等基础防疫行为，通过绘本和儿歌初步了解“细菌”“病毒”等概念，能识别常见卫生工具如肥皂、纸巾，但对病菌传播途径和科学防护原理理解模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对角色扮演、游戏化活动兴趣浓厚，具备较强的模仿能力和短时注意力，喜欢通过儿歌、故事和实物操作学习。学习风格偏向直观体验和互动参与，对动态、色彩丰富的教具反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解抽象的“病毒传播”概念存在认知局限；执行“七步洗手法”等精细动作时协调性不足；部分幼儿可能因对防疫措施的陌生感产生抵触情绪；在集体活动中易因注意力分散而遗忘操作要点。教学方法与手段教学方法：1.游戏化教学法，通过洗手比赛激发兴趣；2.故事讲述法，用绘本传递防疫知识；3.角色扮演法，模拟医生和病人场景。教学手段：1.多媒体动画播放；2.互动教学软件操作；3.实物教具展示。教学过程老师：小朋友们，大家好！今天我们要学习防疫安全知识。你们知道为什么要戴口罩和洗手吗？

学生：因为病毒会让我们生病！

老师：真聪明！病毒像小坏蛋，会藏在我们的手上，然后跑到身体里。所以，我们要学会保护自己。现在，我们先用儿歌来学习洗手。跟着我唱：“小手搓搓，肥皂泡泡，细菌跑掉，健康来到！”

学生：小手搓搓，肥皂泡泡，细菌跑掉，健康来到！

老师：好！现在，我们来看看肥皂和毛巾。老师拿出肥皂和毛巾实物教具。看，这是肥皂，它能洗掉细菌。我们先把手打湿，然后涂上肥皂，搓出泡泡。

学生：老师，我的手已经湿了！

老师：太棒了！现在，我们来学七步洗手法。第一步，手心搓手心；第二步，手心搓手背；第三步，手指交叉搓；第四步，手指并拢搓；第五步，大拇指转一转；第六步，指尖搓手心；第七步，手腕也要搓。老师边说边动作示范。

学生：老师，我搓了手心，也搓了手背！

老师：非常好！记住，每次洗手都要搓20秒，就像唱两遍儿歌那么久。现在，我们用多媒体动画看看细菌怎么被洗掉的。播放洗手动画。

学生：哇，泡泡把细菌都吃掉了！

老师：对！接下来，我们学习戴口罩。老师拿出口罩实物教具。口罩像一个小盾牌，能挡住病毒。我们先把它展开，然后挂在耳朵上，捏紧鼻夹，拉到下巴下面。老师示范。

学生：老师，我戴好了！

学生：老师，我的口罩歪了！

老师：没关系，调整一下，确保它盖住鼻子和嘴巴。现在，我们玩个游戏：角色扮演。你们当医生，我当病人。医生要给病人戴口罩和洗手。学生分组进行角色扮演。

学生：医生，请戴口罩！

老师：好的，病人戴上口罩，然后医生帮病人洗手。学生操作实物教具。

老师：真厉害！现在，我们来复习一下。谁能说说，为什么要勤洗手？

学生：因为手上有细菌，会生病！

老师：对！还有，戴口罩能挡住病毒。最后，我们用互动软件做个小测验。打开教学软件，点击“防疫小卫士”，回答问题：洗手要多久？

学生：20秒！

老师：太棒了！记住，每天都要勤洗手、戴口罩，保护自己和别人。下课！

学生：老师，我们明天还要学！学生学习效果其次，在技能掌握方面，学生熟练掌握了七步洗手法，并能独立完成全套动作。例如，学生能正确执行“手心搓手心、手心搓手背、手指交叉搓”等步骤，且洗手时间达到20秒，通过儿歌“小手搓搓，肥皂泡泡，细菌跑掉，健康来到”进行计时。同时，学生能规范佩戴口罩，包括展开口罩、挂在耳朵上、捏紧鼻夹、覆盖口鼻等步骤，确保防护效果。通过角色扮演游戏，学生在模拟“医生”和“病人”场景中，能将技能应用于实践，如为“病人”正确洗手和戴口罩，动作协调性明显提高。

在态度和行为改变方面，学生主动增强了卫生意识和安全责任感。课后观察显示，学生在日常活动中，如饭前便后、户外活动后，能自觉洗手并提醒同伴；在生病或感冒时，主动要求戴口罩，减少疾病传播风险。学生对防疫规则的遵守率显著提升，例如在集体活动中，能排队洗手、正确丢弃纸巾，体现了课本中“遵守防疫规则”的核心素养。此外，通过故事讲述和儿歌学习，学生对防疫知识的兴趣转化为积极行为，如在家中主动教家人洗手方法，形成健康生活习惯。

在实际应用效果方面，学生将所学知识融入日常生活，实用性突出。例如，学生能识别常见卫生工具，如肥皂、纸巾、口罩，并正确使用；在家庭环境中，能向家长解释“为什么需要勤洗手”，并监督家人执行。通过互动教学软件的测验，学生能正确回答问题，如“洗手要多久？”（20秒），“口罩的作用是什么？”（挡住病毒），知识巩固率达90%以上。在幼儿园集体活动中，学生能合作完成防疫任务，如分组进行洗手比赛，提升了团队协作能力。

情感和社会发展方面，学生增强了同理心和责任感。在角色扮演中，学生能体会“病人”的感受，主动提供帮助，如帮“病人”调整口罩；通过讨论“如何保护自己和别人”，学生理解了防疫的社会意义，如“戴口罩不仅保护自己，也保护别人”。这体现了课本中“发展社会情感素养”的目标，学生在互动中学会了关爱他人，形成积极的社会行为。板书设计①病毒与预防核心知识

病毒传播途径：接触传播、飞沫传播

预防关键：勤洗手、戴口罩、少聚集

②防疫技能要点

七步洗手法：手心搓手心、手心搓手背、手指交叉搓、手指并拢搓、大拇指转一转、指尖搓手心、手腕搓

戴口罩步骤：展开口罩、挂耳绳、捏鼻夹、拉下巴

③行为规范与责任

防疫规则：饭前便后洗手、生病戴口罩、不随地吐痰

责任意识：保护自己，保护他人，争做防疫小卫士课后作业本作业旨在巩固课堂所学防疫安全知识，强化勤洗手、戴口罩等实践技能，促进健康生活习惯的养成。题型设计紧扣课本内容，包括七步洗手法、戴口罩步骤、病毒传播预防及行为规范，通过实际应用提升学生理解与能力。

1.填空题：洗手时，七步洗手法的第一步是搓______，第二步是搓______。答案：手心搓手心、手心搓手背。

2.简答题：为什么要戴口罩？答案：戴口罩可以挡住病毒，保护自己，减少疾病传播。

3.连线题：将以下行为与其作用连线。

-勤洗手→减少细菌传播

-戴口罩→防止飞沫传播

-少聚集→降低感染风险

答案：