2026春道德与法治二年级下册《做个“开心果”》教学设计

春道德与法治二年级下册《做个“开心果”》教学设计部编版道德与法治2年级下册第3课《做个“开心果”》第1课时这里有个“开心果”教案设计教材分析《做个“开心果”》是小学道德与法治二年级上册的内容，这一课以“开心果”为生动的比喻，引导学生发现生活中能带给他人快乐的行为。教材通过朗朗上口的儿歌、生动的“小狐狸找开心果”绘本故事，以及贴近学生生活的情景对话，把抽象的“友善、助人”品质转化为具体可感的行动指南。它旨在让学生明白，快乐不仅是自己的感受，更是能传递给他人的温暖，从而培养积极乐观的生活态度和乐于助人的良好品德。学情分析二年级学生正处于道德情感和行为习惯养成的关键期，他们有较强的表现欲，渴望得到同伴和老师的认可，但有时又会以自我为中心。他们能理解简单的道德准则，但在实际生活中，主动关心他人、传递快乐的意识和能力还需要引导和培养。这个阶段的学生非常喜欢故事和游戏，直观、有趣的活动能有效激发他们的学习兴趣，帮助他们将道德认知转化为日常行为。核心素养分析1.政治认同：在感受温暖的集体氛围中，初步体会社会主义核心价值观中“友善”的内涵。2.道德修养：学会用真诚的赞美、热心的帮助等方式给他人带来快乐，养成乐于助人、乐观幽默的良好品德。3.法治观念：通过学习，理解友善待人是社会公德的基本要求，是构建和谐人际关系的基础。4.健全人格：培养积极乐观的人生态度，在传递快乐的过程中获得成就感，提升自信心。5.责任意识：意识到自己的言行会影响他人，愿意承担起让身边人快乐的“小责任”。教学重点引导学生理解“开心果”的含义，认识到自己的一个微笑、一句赞美、一次帮助都能给他人带来快乐。教学难点帮助学生将“做个开心果”的愿望转化为日常生活中的自觉行动，学会主动发现并满足他人的需求。教具准备1.希沃课件（包含儿歌动画、“小狐狸找开心果”完整绘本、情景讨论图片、课堂游戏）2.“开心果”头饰、卡通贴纸3.相关视频：《快乐传递》公益短片（1分钟）、学生课前录制的“我的快乐瞬间”短视频教学过程教学环节教师活动、学生活动和设计意图一、导入新课（一）新知导入：猜谜激趣，引出课题（5分钟）1.教师活动：播放欢快的儿歌《幸福拍手歌》，带领学生一起跟着音乐拍手、跺脚。音乐结束后，提问：“同学们，刚才的歌里唱到‘如果感到幸福你就拍拍手’，那谁能说说，让你感到最开心的一件事是什么？”2.学生活动：自由发言，分享自己的快乐经历。3.教师活动：顺势引导：“快乐是一件特别美好的事！今天，我们就来认识一种‘神奇的果子’，它能让每个人都变得开开心心。”出示“开心果”图片，引出课题《做个“开心果”》，并板书。4.设计意图：用音乐和提问营造轻松的课堂氛围，从学生的生活经验入手，自然引入新课，激发学生的学习兴趣。二、讲授新课活动一：儿歌诵读，初识“开心果”（5分钟）1.教师活动：播放教材中的儿歌动画《我想做个“开心果”》。>我想做个“开心果”，>快乐机灵还幽默。>真诚赞美多助人，>别人快乐我快乐。2.学生活动：跟着动画拍手诵读，之后分组讨论：“儿歌里的‘开心果’是什么样的？”3.教师活动：请小组代表发言，总结出“开心果”的特点：快乐、机灵、幽默、会赞美、爱助人。4.设计意图：通过儿歌这种学生喜闻乐见的形式，让学生对“开心果”的形象有一个初步的、感性的认识。活动二：绘本品读，寻找“开心果”（10分钟）1.教师活动：完整播放“小狐狸找开心果”的绘本动画。2.学生活动：边看边思考：“小狐狸都去哪儿找‘开心果’了？最后它找到的‘开心果’到底是什么？”3.教师活动：提问1：“小狐狸唱歌给妈妈听，妈妈为什么乐呵呵？”（引导学生体会：关心家人，用行动表达爱，就能让家人开心）提问2：“小狐狸陪爷爷，和小伙伴交朋友，老师为什么也乐呵呵？”（引导学生体会：真诚陪伴、友善待人，能让身边的每一个人都感到快乐）提问3：“小狐狸最后发现，原来‘开心果’就是谁呀？”（引导学生得出结论：“开心果”就是我们自己，我们的快乐言行就是“开心果”）4.设计意图：通过绘本故事，让学生在生动的情节中感悟“快乐可以传递”的道理，明白“开心果”的真正内涵，将抽象的道德品质具象化。活动三：情景讨论，争做“开心果”（10分钟）1.教师活动：播放《快乐传递》公益短片，然后展示教材中的情景图片：图片一：小军热心帮助同学。图片二：思思真诚赞美同学。提问：“小军和思思是怎样做‘开心果’的？如果是你，你会怎么做？”2.学生活动：分小组选择一个情景，进行角色扮演或讨论，然后派代表分享。3.教师活动：播放课前收集的“我的快乐瞬间”短视频，让学生说说视频中的同学是怎样传递快乐的。引导学生思考并交流：“在我们的班级和家里，你还可以做哪些‘开心果’的事？”（例如：给疲惫的爸妈倒杯水，给伤心的同学讲个笑话等）4.设计意图：结合生活情景和真实案例，让学生在讨论和体验中，掌握成为“开心果”的具体方法，将认知转化为可操作的行动。（三）巩固提升：游戏体验，快乐践行（7分钟）1.教师活动：在希沃白板上发起“开心果大作战”游戏。游戏分为两轮：第一轮：“火眼金睛”：展示一些行为图片（如：嘲笑同学、主动捡垃圾、认真听讲等），学生判断哪些行为是“开心果”的行为。第二轮：“开心接力”：一个学生说出一件能让别人开心的事，下一个学生接着说，不能重复。2.学生活动：积极参与游戏，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。3.设计意图：通过游戏化的学习方式，检验学生的学习效果，同时让他们在快乐中强化“做个开心果”的意愿。三、课堂练习选择题（每题1分，共3分）1.下面哪种行为是“开心果”的行为？（）A.小明在同学画画时，故意碰他的胳膊。B.小红看到同学摔倒了，马上跑过去扶起来。C.小刚在课堂上大声说话，影响别人听课。答案：B2.当同桌考试没考好，心情低落时，你应该怎么做？（）A.嘲笑他真笨。B.对他说：“没关系，我们一起找找错在哪，下次加油！”C.假装没看见，不理他。答案：B3.小狐狸最后发现，“开心果”其实就是（）A.一种能让人变开心的神奇果子。B.它自己，因为它的快乐言行能让别人开心。C.妈妈的微笑。答案：B判断题（每题1分，共3分）1.做个“开心果”就是只让自己开心，不管别人。（）答案：×2.真诚地赞美别人，会让别人感到开心，也会让自己感到快乐。（）答案：√3.看到同学不开心，我们可以讲个笑话逗他笑。（）答案：√四、课堂小结小朋友们，今天我们都知道了，“开心果”不是一种真的果子，而是我们每个人甜甜的微笑、暖暖的帮助和真诚的赞美。希望大家都能把这份快乐带回去，做家里的“开心果”，做学校的“开心果”，让我们的身边充满笑声！板书设计第3课做个“开心果”什么是“开心果”？→快乐、机灵、幽默、会赞美、爱助人怎样做“开心果”？→关心家人、帮助同学、真诚赞美、友善待人我就是“开心果”！→别人快乐，我快乐！教学反思本次教学以“开心果”为线索，通过儿歌