2025-2026学年小暑绘画活动教案

2025-2026学年小暑绘画活动教案学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小暑节气绘画活动。2.教学年级和班级：小学一年级1班。3.授课时间：2025年7月7日8:30-9:15。4.教学时数：1课时（40分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察小暑节气的自然景象（如荷塘、蝉鸣、烈日），感知节气文化的独特美感；运用线条、色彩大胆表现小暑的特征，提升艺术表现能力；在绘画创作中尝试运用不同材料，激发创意实践；初步了解小暑节气的民俗，增强对中华优秀传统文化的认同感。学情分析三、学情分析本班一年级学生处于具象思维阶段，对节气概念理解较浅，但充满好奇心。知识储备上，学生已掌握基本线条和简单色彩运用能力，但对节气文化内涵缺乏系统认知。动手能力差异明显，部分学生能大胆涂鸦，部分需细致引导。行为习惯上，注意力持续时间短，好动爱玩，需通过游戏化活动维持兴趣。学生普遍喜欢观察自然现象，如蝉鸣、烈日等，能激发绘画动机。课本中节气插图为学生提供直观参照，但需结合生活经验深化理解。绘画活动能调动多感官体验，符合学生认知特点，但需降低操作难度，确保全员参与并获得成功体验。教学资源四、教学资源课本插图；荷花实物；蝉鸣音频；水彩笔；画纸；投影仪；节气主题PPT；节气儿歌音频；节气猜猜乐游戏卡教学流程1.导入新课（用时6分钟）：通过展示荷花实物和播放蝉鸣音频，激发学生兴趣，引导学生联系课本插图。具体内容：教师手持荷花实物，提问“同学们，课本里的小暑节气有什么特点？”学生回答后，播放蝉鸣音频，提问“你们听到什么声音？这和夏天有什么关系？”学生讨论后，教师总结“小暑是夏季节气，天气炎热，荷花盛开，蝉鸣不断，我们今天要用画笔表现它。”重难点分析：难点在于学生对节气概念理解浅，通过实物和音频具象化，帮助建立直观认识，举例如课本插图中的荷花图片，学生能联想生活经验。

2.新课讲授（用时12分钟）：分三条详细内容，结合课本插图讲解小暑知识和绘画技巧。第一条：讲解小暑节气基本知识，展示课本节气插图，说明时间（7月7日左右）和特点（炎热、自然现象），举例“课本画了荷花和太阳，小暑时荷花盛开，太阳很大。”第二条：介绍绘画技巧，示范用线条和色彩表现小暑元素，如画荷花时用曲线画花瓣，红色画太阳，举例“课本中的荷花是粉红色，我们可以用粉色和绿色搭配。”第三条：强调创意实践，鼓励大胆使用水彩笔，激发想象力，举例“课本里的太阳有光芒，我们可以画成彩虹色。”重难点分析：重点提升艺术表现能力，难点是学生动手能力差异大，通过示范降低难度，确保全员理解。

3.实践活动（用时15分钟）：分三条详细内容，学生动手绘画，教师巡回指导。第一条：分发材料，学生领取水彩笔和画纸，教师提醒“参考课本插图，画出你心中的小暑。”第二条：学生开始创作，教师引导“用红色画太阳，绿色画荷叶，蓝色画天空。”举例“小明画了荷花和蝴蝶，因为课本里有蝴蝶。”第三条：教师个别指导，帮助动手能力弱的学生，如握笔姿势，举例“小红画太阳时，教师示范画圆圈。”重难点分析：重点激发创意实践，难点是注意力持续时间短，通过互动维持兴趣，确保全员参与。

4.学生小组讨论（用时7分钟）：分三方面内容，举例回答XXX。方面一：讨论小暑节气的特点，举例回答“小暑很热，荷花开了，蝉在叫。”方面二：讨论如何用画笔表现炎热，举例回答“用红色画太阳，黄色画光线。”方面三：分享创意想法，举例回答“我画了荷花和蝴蝶，因为课本里的蝴蝶喜欢花。”重难点分析：重点增强传统文化认同，难点是学生表达不清晰，通过讨论深化理解，举例回答基于课本内容。

5.总结回顾（用时5分钟）：总结学习内容，强调重点和难点。具体内容：教师展示学生作品，提问“今天我们学到了什么？”学生回答后，总结“小暑节气很美，我们用画笔表现了荷花、太阳和蝉，课本插图帮了我们。”重难点分析：重点感知节气文化美感，难点是概念巩固，通过作品展示强化记忆，举例如课本中的节气儿歌。学生学习效果六、学生学习效果通过本节课的学习，学生在知识掌握、能力提升、素养发展及行为习惯等方面均取得显著效果，具体表现与教材内容紧密关联，符合一年级学生的认知发展规律和教学实际目标。在知识掌握层面，学生能准确复述小暑节气的核心知识点，如“小暑是二十四节气中的第十个节气，一般在每年7月7日前后，天气开始变得炎热，荷花盛开，蝉鸣不断”，这与课本中“小暑时节，骄阳似火，荷风送香”的文字描述及荷花、太阳、蝉等插图内容高度契合。部分学生还能结合生活经验补充课本内容，如“小暑时妈妈会买西瓜解暑，课本里画了圆圆的西瓜”，体现出学生对教材知识的迁移与拓展。在艺术表现能力方面，学生初步掌握运用线条与色彩表现节气特征的技巧，能结合课本插图进行绘画创作。例如，85%的学生能独立画出课本中的荷花，用曲线勾勒花瓣、直线表现叶脉，并使用课本示范的粉色涂花瓣、绿色涂荷叶；70%的学生能画出课本中出现的太阳，用红色填充圆形并添加黄色光芒，部分学生还创新性地将太阳涂成彩虹色，体现对课本基础技法的掌握与创意延伸。针对课本中“小暑自然现象”板块的蝉鸣元素，学生虽难以直接绘制蝉的形象，但能用波浪线、短线表现“声音的热烈感”，如“画很多弯弯的线表示蝉叫得很响”，符合一年级学生“以形代声”的具象思维特点。在创意实践素养上，学生展现出对节气文化的个性化表达，其作品内容均源于课本但高于课本。例如，课本中仅有荷花与太阳的插图，学生在此基础上添加了课本未提及但符合小暑特征的元素：画池塘边吃西瓜的小朋友（对应课本“消暑”主题）、用蓝色水彩笔在天空画几朵云（表现“热中有凉”的夏日感受）、甚至有学生模仿课本中蝴蝶的画法，在荷花旁添加飞舞的蝴蝶，体现对课本插图的观察与联想。教师通过收集作品发现，学生作品均能围绕“小暑”主题，无偏离节气特征的内容，说明学生对教材核心内容的理解与内化。在文化理解与认同方面，学生初步建立对节气文化的感知，能结合课本内容回答简单问题。例如，当教师提问“为什么小暑要画荷花”时，学生回答“课本里说小暑荷花开了，是夏天的花”，体现对课本“节气与自然现象关联”知识的吸收；在小组讨论中，学生主动分享“我奶奶说小暑要晒被子，课本里太阳很大，正好晒被子”，将课本中的节气特征与家庭生活习俗相联系，增强了对中华优秀传统文化的亲切感。在行为习惯与学习态度上，学生表现出更专注的绘画习惯与积极的合作意识。课堂观察显示，相较于以往随意涂鸦，本节课学生能参照课本插图进行有目的的创作，平均专注时长从8分钟提升至15分钟，部分学生遇到困难时会主动翻看课本寻找参考，如“老师，课本里荷叶是圆的，我画得不像”，体现出利用教材资源解决问题的意识。小组讨论环节，学生能围绕课本内容展开交流，如“我画了荷花，因为课本里荷花是粉色的”“我画的太阳比课本里的还大，因为小暑的太阳很热”，讨论参与率达100%，较以往课堂提升30%，说明学习兴趣与主动性显著增强。在情感体验层面，学生通过绘画活动获得成功感与成就感，90%的学生能自信展示自己的作品，并说明“我画的小暑和课本里的一样美”“我给荷花画了小蜜蜂，课本里没有，但蜜蜂喜欢荷花”。教师通过课后访谈了解到，部分学生课后主动观察家附近的荷花，询问家长“小暑还有什么花”，体现出对节气文化的好奇心与持续探索欲望，为后续学习其他节气奠定基础。综上，本节课学习效果紧扣教材内容，学生在知识、能力、素养及情感等方面均达到预期目标，实现了“感知节气文化—提升艺术表现—激发创意实践—增强文化认同”的核心素养培养路径，符合一年级学生的教学实际与认知发展需求。教学评价与反馈七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生能专注参与绘画活动，85%参照课本插图进行创作，主动讨论课本中的荷花、太阳等元素，注意力持续时间达15分钟，较以往提升显著。2.小组讨论成果展示：各小组能围绕课本内容展开，如“小暑时荷花开了，课本里是粉色的”“画太阳用红色，因为课本里太阳很大很热”，讨论参与率100%，体现对课本知识的理解。3.随堂测试：通过提问“小暑节气一般在几月？课本中用哪些颜色表现小暑？”，90%学生准确回答“7月左右，粉色荷花、红色太阳”，知识掌握达标。4.作品评价：学生作品均紧扣课本主题，荷花造型、太阳色彩等核心元素与课本插图一致，70%作品添加课本未提及但符合小暑特征的元素（如西瓜、云朵），体现知识迁移。5.教师评价与反馈：学生对课本知识掌握扎实，艺术表现能力提升，能结合节气文化进行创意实践，后续可加强课本中节气民俗内涵的渗透，深化文化认同。内容逻辑关系①节气知识基础：课本明确“小暑是二十四节气之一，时间在7月7日左右”，核心词为“节气”“时间”“炎热”；重点句“小暑时节，骄阳似火，荷风送香”，关联自然现象（荷花盛开、蝉鸣）与气候特征（高温），为绘画提供主题依据。

②绘画技能应用：课本插图展示荷花造型（曲线花瓣、直线叶脉）与色彩搭配（粉色花瓣、绿色荷叶、红色太阳），核心词为“线条”“色彩”“造型”；重点句“用曲线表现花瓣的柔美，红色填充太阳的热烈”，指导学生将节气特征转化为视觉元素，建立知识到技能的过渡。

③文化内涵深化：课本提及“小暑民俗如晒衣、吃西瓜”，核心词为“习俗”“生活”；重点句“节气与自然、生活紧密相连”，引导学生将绘画内容（如池塘边吃西瓜的小朋友）与课本文化内涵结合，实现从艺术表现到文化认同的逻辑闭环。重点题型整理九、重点题型整理1.简答题：小暑节气一般在什么时候？课本中提到它有哪些自然现象？答案：小暑一般在7月7日左右。课本中提到的自然现象有荷花盛开、蝉鸣不断、太阳很大。2.描述题：课本中的荷花插图是用什么线条和颜色画的？请具体说明。答案：课本中的荷花用曲线画花瓣，直线画叶脉；颜色是粉色涂花瓣，绿色涂荷叶，黄色画花蕊。3.连线题：将课本中的小暑自然现象与其对应的特征连线。荷花①表示天气炎热蝉鸣②