2025-2026学年早期教育绘画教学设计

课题2025-2026学年早期教育绘画教学设计课时安排课前准备教材分析一、教材分析本教学设计基于早期教育绘画课程核心内容，紧扣“感知与表现”主题单元，关联课本中“色彩初探”“形状联想”“生活场景描绘”等章节。针对3-5岁幼儿认知特点，以游戏化情境为载体，引导幼儿通过观察、触摸、体验，运用蜡笔、水彩等工具，感知色彩变化，尝试简单造型组合，激发绘画兴趣，培养初步的审美感知与表达，为后续学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过色彩与形状感知，培养初步审美感知能力；运用绘画工具大胆表现，发展艺术表现能力；激发绘画兴趣与创意，体验艺术表达的乐趣，形成积极的艺术情感态度。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿感知并运用基本色彩与形状组合进行表现；②鼓励幼儿大胆使用绘画工具，尝试描绘简单生活场景。

2.教学难点，①幼儿精细动作控制较弱，工具使用技巧（如握笔力度、涂色均匀性）需反复练习；②激发幼儿从模仿转向独立创意表现，引导其结合生活经验进行个性化表达。教学资源硬件资源：蜡笔、水彩笔、画纸、调色盘、小画架、形状模板（圆形、方形、三角形）、色彩对比卡。

软件资源：绘画工具收纳盒、幼儿作品展示墙、生活场景图片卡片（如水果、动物、玩具）。

课程平台：班级教学资源库（含绘画活动案例、幼儿作品评价表）。

信息化资源：动态色彩混合课件、形状组合演示视频、幼儿绘画作品电子相册。

教学手段：情境游戏道具（如“颜色小火车”“形状拼图”）、分步示范图卡、小组合作绘画垫。教学过程设计（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）

教师手持“颜色精灵”手偶，以故事口吻导入：“小朋友们，今天颜色精灵们要开魔法派对，可是它们找不到自己的魔法衣了，谁能帮它们穿上漂亮的颜色呀？”出示红色、黄色、蓝色色彩卡片，提问：“红色精灵像什么？黄色精灵会变成什么？”引导幼儿联想生活经验（如“红色像苹果”“黄色像香蕉”）。幼儿模仿颜色精灵的动作（如“红色精灵跳一跳”“蓝色精灵飞一飞”），教师及时回应：“你的红色精灵真活泼！”随后展示调色盘：“颜色精灵说，它们还能变魔术呢，我们一起来试试吧！”

（二）讲授新课：分步探究，突破重难点（20分钟）

1.色彩初探：感知色彩变化（10分钟）

教师示范将黄色和蓝色水彩混合，提问：“黄色精灵和蓝色精灵抱在一起，会变成什么颜色？”幼儿观察后回答“绿色”，教师追问：“绿色像什么？”（引导说出“树叶”“小草”）。分发红、黄、蓝三色水彩笔和画纸，幼儿分组尝试颜色混合，教师巡回指导：“轻轻涂一涂，看看颜色宝宝怎么变魔术？”重点指导握笔姿势（“小手像小鸟嘴巴，轻轻咬住笔杆”）和涂色力度（“不要用力戳纸，颜色宝宝会疼的”）。幼儿展示混合后的颜色，教师用电子相册播放“生活中的绿色”图片（如树叶、草地），强化色彩与生活的联系。

2.形状变变变：组合造型联想（10分钟）

教师出示圆形、方形、三角形形状模板，提问：“圆形宝宝能变成什么？”幼儿回答“太阳”“饼干”，教师示范将圆形添画成太阳（“给圆形画上光芒，就是太阳宝宝啦”）。随后分发形状模板和蜡笔，幼儿尝试用2-3个形状组合创作，如“方形+三角形=房子”“圆形+三角形=雪人”。教师引导：“你的雪人朋友在做什么？”鼓励幼儿为形状添加细节（如“给房子画上门窗”“给雪人戴上帽子”）。针对难点“精细动作控制”，教师示范握笔画直线（“像小火车开过，直直的轨道”），幼儿练习画房子门窗，教师个别指导：“手腕转一转，就能画出圆圆的门啦！”

（三）巩固练习：生活场景创意表现（15分钟）

教师展示“我的小花园”主题情境图：“颜色精灵和形状宝宝要一起建花园，谁愿意来帮忙？”幼儿分组（4人/组），在小组合作绘画垫上共同创作，提供蜡笔、水彩笔、形状模板、生活场景图片卡片（花朵、蝴蝶、太阳）。教师引导：“花园里有什么颜色的花？用什么形状的花瓣？”幼儿讨论后分工（如“小明画红色圆形太阳，小红画绿色三角形小草”）。教师巡回指导，重点解决“创意表达”难点：“你的花园里有没有特别的蝴蝶？给它画上彩色的翅膀吧！”鼓励幼儿分享：“你最喜欢花园里的哪一部分？为什么？”小组内互评，教师用“贴纸星星”奖励创意作品（如“这朵花的颜色真特别，像彩虹一样！”）。

（四）课堂总结与展示（5分钟）

幼儿将作品贴在“班级花园展示墙”，教师组织“花园漫步”活动：“我们一起逛逛小花园，说说你发现了什么？”幼儿自由表达（如“我看到了蓝色的三角形天空”“红色的圆形太阳”）。教师总结：“今天我们用颜色和形状变出了漂亮的花园，每个小朋友都是小小魔法师！”播放幼儿绘画过程动态课件，回顾学习内容，强化“色彩感知+形状组合”的核心知识点。最后以“颜色精灵再见”游戏结束（幼儿模仿颜色精灵挥手说再见），激发后续学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）主题绘本：《小蓝和小黄》（色彩混合认知）、《颜色的战争》（色彩情感表达）、《形状王国》（形状组合创意），通过绘本故事延伸课堂色彩与形状知识点，强化幼儿对“色彩变化”“形状联想”的理解，绘本画面简洁、情节生动，符合幼儿具象思维特点。

（2）自然材料包：收集不同形状（圆形树叶、长条形树枝、椭圆形花瓣）、不同颜色（绿色小草、红色花朵、黄色银杏叶）的自然材料，搭配透明胶、彩纸、安全剪刀，支持幼儿进行“自然拼贴画创作”，将课堂“生活场景描绘”延伸至自然观察，深化“色彩+形状”与生活的联系。

（3）生活创意工具：废旧物品（瓶盖、纸盒、纽扣、布料边角料），提供不同质地（光滑瓶盖、粗糙纸盒）、不同颜色（彩色纽扣、花布片）的材料，引导幼儿用“拼贴+绘画”方式创作“我的小房子”“小花园”，巩固“形状组合”与“色彩搭配”技能，培养环保意识与生活化创作思维。

（4）艺术启蒙作品：精选米罗《哈里昆的狂欢》（抽象形状组合）、梵高《向日葵》（黄色系色彩情感）、幼儿创意绘画作品集，制作成“色彩形状艺术角”，引导幼儿观察“画家如何用形状讲故事”“颜色让画变温暖”，提升审美感知能力，呼应课堂“审美感知”核心素养目标。

（5）互动儿歌童谣：《颜色宝宝变魔术》（“红黄手拉手，变成橙色笑哈哈”）、《形状歌》（“圆滚滚，像太阳；方方正，像城墙”），编成手指谣或动画视频，幼儿在念唱中巩固色彩混合规律与形状特征，实现“玩中学”，延续课堂“艺术表现”的情感体验。

2.拓展建议：

（1）家庭绘画日记：建议家长与幼儿每周完成1次“家庭色彩/形状日记”，例如“厨房寻宝”（找红色番茄、黄色柠檬、圆形碗，用蜡笔涂画记录）、“公园形状大发现”（画圆形石子、长椅、方形花坛），将课堂“生活场景描绘”延伸至日常生活，培养幼儿观察习惯与生活化表达意识，家长可引导幼儿用语言描述“我找到的红色像苹果”，再画下来，强化“感知-表达”联结。

（2）户外自然写生：选择周末带幼儿到小区公园、植物园，提供便携画板、蜡笔、彩色铅笔，鼓励幼儿观察“春天的颜色”（记录粉色的桃花、绿色的草地、蓝色的天空）和“形状的秘密”（画圆形的池塘、三角形的树叶、长条形的小路），用“写生+添画”方式创作“我的春天花园”，延伸课堂“形状联想”与“色彩感知”，提升幼儿对自然美的感受力。

（3）多元工具体验：建议家长在家准备不同绘画工具，如手指画颜料（用手指点画“彩色泡泡”）、棉签（用棉签蘸颜料画“方形砖块”）、海绵（用海绵印“圆形太阳”）、拓印工具（用树叶蘸颜料拓印“树叶形状”），让幼儿感受不同工具带来的色彩与形状变化，丰富“艺术表现”的技能储备，培养对绘画材料的探索兴趣。

（4）创意故事绘画：鼓励幼儿用绘画讲述简单故事，例如“小花园的一天”（画早上太阳升起来，小朋友给花浇水，蝴蝶飞来，晚上月亮出来），用“形状组合”画人物（圆形头、方形身体）、场景（圆形太阳、方形房子），家长可用提问引导：“小蝴蝶是什么颜色的？它在做什么？”帮助幼儿将绘画与叙事结合，发展“创意表达”能力，呼应课堂“个性化表达”的难点突破。

（5）班级创意角分享：建议在班级设置“形状色彩创意角”，幼儿可带家庭创作的“自然拼贴画”“废旧物品画”进行展示，每周组织1次“小小讲解员”活动，幼儿介绍“我用圆形瓶盖做了太阳”“用红色花瓣做了小花”，通过分享与互评，强化“大胆表现”的自信心，同时让幼儿在同伴作品中学习更多“形状组合”与“色彩搭配”的创意方法。教学反思与改进课后我会重点观察幼儿作品完成度，特别是色彩混合的准确性和形状组合的创意性，通过小组互评记录幼儿对“生活场景描绘”的参与热情。同时反思课堂提问是否有效激发联想，比如“绿色像什么”这类开放性问题能否引导幼儿主动表达。另外检查工具使用环节，幼儿握笔力度和涂色均匀性是否达到预期，对精细动作控制较弱的孩子是否需要单独指导。

针对发现的问题，下次教学会增加“色彩魔法师”游戏，用儿歌强化混合规律（“红黄手拉手变橙色”）；提供分层形状模板，对能力弱的幼儿增加半成品辅助；在小组合作环节设计“任务卡”，明确分工避免争抢工具。准备在班级设置“绘画小能手”展示墙，每周评选创意作品，持续激发表现欲。对课堂时间分配再优化，压缩导入环节至3分钟，确保15分钟充分练习时间。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们和颜色精灵、形状宝宝一起变出了魔法花园，小朋友们用红黄蓝变出了绿色，用圆形、方形、三角形拼出了太阳、房子和雪人，每个作品都像小花园里的彩虹一样漂亮！记住哦，颜色手拉手会变魔术，形状组合能创造新事物，下次我们继续探索更多绘画的惊喜！

当堂检测：

1.**色彩混合小侦探**：出示黄色+蓝色水彩混合图，幼儿举手回答“变成什么颜色？”（绿色），教师用贴纸奖励正确答案。

2.**形状创意家**：分发圆形、三角形模板，幼儿在画纸上组合并添画成“小动物”（如圆形身体+三角形耳朵=小兔），教师观察形状组合的创意性。

3.**生活场景小画家**：展示“我的小花园”作品，请2-3名幼儿用一句话描述：“我的花园里有______（颜色）的______（形状）。”（如“红色的圆形太阳”），教师记录表达完整性。

4.**工具使用小能手**：检查幼儿握笔姿势（“小手像小鸟嘴巴”）和涂色均匀性，对进步明显的孩子给予“绘画小达人”印章鼓励。板书设计①色彩变魔术：红+黄=橙（像橘子），黄+蓝=绿（像树叶），红+蓝=紫（像葡萄）

②形状拼拼乐：圆形（太阳、饼干）、方形（房子、积木）、三角形（帽子、小树）；圆形+方形=房子，圆形+三角形=雪人，方形+三角形=小树

③生活小花园：太阳（圆形+红色）、花朵（圆形+彩色）、小草（长条+绿色）、蝴蝶（椭圆+翅膀）典型例题讲解1.**色彩混合题**：黄色+蓝色=？请说出新颜色名称，并联想一种像这种颜色的物品。（答案：绿色；像树叶/小草）

2.**形状联想题**：圆形能变成什么