2025-2026学年小学六年级书法教案

-1-2025-2026学年小学六年级书法教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容本节课对应教材六年级下册第三单元“楷书结构进阶与行书初步”，主要内容包括：楷书左右结构（左窄右宽、左宽右窄）的布势规律，上下结构（上收下放、上放下收）的穿插避让技巧；行书基本笔画（点、横、竖）的连笔方法与简化原则；临摹《九成宫醴泉铭》中“清”“影”等字，赏析《兰亭序》选段的结构特点；结合文房四宝的使用常识，理解书法艺术的实用性。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过楷书结构规律探究与行书初步实践，培养文化自信，感受《九成宫醴泉铭》《兰亭序》等经典碑帖的文化内涵；提升审美感知，理解左右、上下结构的布势与穿插避让之美；发展艺术表现，掌握楷书结构规范与行书连笔技法，能规范书写“清”“影”等字；激发创意实践，在临摹中尝试运用结构规律进行个性化书写，体会书法艺术的实用性与审美性统一。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①楷书左右结构（左窄右宽、左宽右窄）和上下结构（上收下放、上放下收）的布势规律与穿插避让技巧的准确运用；②行书基本笔画（点、横、竖）的连笔方法与简化原则的实践掌握；③《九成宫醴泉铭》中“清”“影”等字的临摹要点，包括笔画呼应与结构平衡。2.教学难点，①学生在楷书结构中准确把握“穿插避让”的分寸，避免结构松散或拥挤；②行书连笔时笔画的连贯性与简化度的协调，保持字形的辨识度；③将《兰亭序》的结构赏析迁移到自身书写中，实现从模仿到个性化表达的初步尝试。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生均有六年级下册书法教材及《九成宫醴泉铭》《兰亭序》选段临摹范本。2.辅助材料：准备楷书左右、上下结构布势规律图示，行书连笔技法分解视频，碑帖局部高清放大图。3.实验器材：无。4.教室布置：设置临摹区（配备毛毡、墨碟）、展示区（张贴学生习作）、多媒体区（投影仪播放技法视频）。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师展示“清”“影”字的规范书写与常见错误对比图（如“清”字“氵”过宽、“影”字“彡”位置偏斜），提问：“这两个字哪个更美观？为什么？”学生观察后举手回答，教师引导总结：“美观的字需要符合结构规律。”接着播放《九成宫醴泉铭》书法家书写“清”“影”的慢动作视频，暂停提问：“仔细观察，左右部件的位置有什么关系？”学生讨论，教师引出课题“楷书结构规律与行书初步”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.楷书左右结构规律（8分钟）

教师结合教材图示，讲解左窄右宽（如“清”）：“三点水占1/3，‘青’部占2/3，‘月’的撇画穿插到三点水下，避免拥挤。”左宽右窄（如“影”）：“‘景’部占2/3，右‘彡’收缩，竖撇对准‘景’的竖画。”师生互动：学生在米字格中试写“清”，教师巡视，指出“氵”第二点过高、“月”竖画偏左等问题，学生修改后再次展示。

2.楷书上下结构规律（7分钟）

教师以“字”“盖”为例，讲解上收下放（“字”宝头扁，“子”舒展）、上放下收（“盖”字头宽，“皿”收紧），用动画演示“上放下收”中“皿”的横画如何避让上点。提问：“‘盖’字如果‘皿’写宽了，会怎样？”学生回答：“会显得上重下轻。”教师强调“穿插避让的分寸：部件间留0.5毫米空隙，既不松散又不拥挤。”

3.行书基本笔画连笔（5分钟）

教师播放行书“点、横、竖”连笔分解视频（如“点”连“横”时顺势带出，“横”连“竖”时折笔圆转），示范书写“三”（三横连笔成波浪形），学生用毛边纸模仿，教师指导：“连笔时笔速稍快，但笔画要清晰，避免粘连成团。”学生展示习作，师生共同评价“连笔是否连贯、字形是否可辨”。

（三）巩固练习（15分钟）

1.临摹实践（10分钟）

学生临摹教材中“清”“影”字，教师发放结构对比卡（标注“穿插避让正确/错误”），学生对照自查。教师针对难点分组指导：A组（穿插避让）用红笔标出“清”字“氵”与“青”的穿插点；B组（行书连笔）练习“天”字（连笔横与撇）。学生互评：“他的‘影’字‘彡’是否避让了‘景’？”教师记录共性问题（如“连笔时顿笔过重”），集中讲解。

2.迁移创新（5分钟）

小组讨论：“《兰亭序》‘之’字结构多变，如何借鉴它的灵活写法，让‘清’字更生动？”每组推荐1人展示个性化书写（如“青”部最后一笔行书化连笔），教师点评：“既保留了楷书结构，又融入行书笔意，体现了实用性与审美性的统一。”

（四）课堂小结（5分钟）

学生总结：“左右结构要分主次，上下结构要讲穿插，行书连笔要流畅。”教师补充：“书法不仅是写字，更是文化的传承，课后继续临摹‘清’‘影’，尝试用行书写自己的名字，下节课展示。”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）经典碑帖结构解析：颜真卿《多宝塔碑》中“妙”“相”等左窄右宽字例，分析“女”部与“目”部的比例分配（1:2）及“目”横画避让“女”撇画的穿插点；欧阳询《九成宫醴泉铭》中“堂”“盖”等上放下收字例，对比“土”部与“皿”部的收缩程度（“皿”横画比“土”横画短0.3厘米），强化“上放下收”的空间控制。

（2）行书技法延伸：王羲之《兰亭序》中“之”“以”等字的连笔规律，如“点”连“横”时笔锋轻提带出折笔，“横”连“竖”时转角圆转无顿角，补充“行书三连笔”（点、横、撇）的节奏训练（慢起、中行、收笔轻顿）。

（3）文房四宝使用进阶：狼毫笔（适合楷书结构刻画）与羊毫笔（适合行书连笔表现）的弹性差异，墨汁浓度对结构的影响（楷书用浓墨显筋骨，行书用淡墨显流畅），毛毡厚度对笔画渗透的调节（1厘米厚毛毡适合楷书慢写，0.5厘米厚适合行书快写）。

（4）汉字结构演变：从甲骨文“清”（水+青）到楷书的部件简化，分析“氵”从三竖流变为三点水的避让规律；“影”（景+彡）从“景”与“乡”的组合到“彡”的收缩，体现结构紧凑的历史演变。

2.拓展建议：

（1）临摹深化练习：临摹《九成宫醴泉铭》中“清”“影”“妙”三字，用米格纸标注各部件比例（如“清”字“氵”占1/3，“青”占2/3），记录“氵”第二点与“青”横画的穿插距离（0.5厘米），用红笔标出“影”字“彡”竖撇对准“景”竖画的位置，每周提交1份结构分析报告。

（2）行书连笔创作：用行书写“三”“之”“天”五遍，尝试“三”字三横连笔成波浪形（第一横起笔轻，第二横连笔稍快，第三横收笔顿），“之”字点、横、捺连笔（点横连笔无停顿，横捺转角圆转），对比楷书与行书的书写时长（楷书每字30秒，行书每字15秒），体会速度与流畅度的关系。

（3）结构对比赏析：收集柳公权《玄秘塔碑》（楷书）、苏轼《黄州寒食帖》（行书）、怀素《自叙帖》（草书）中“清”字各1例，分析柳体“清”字“氵”收紧、横画平直的严谨结构，苏体“清”字“青”部末笔行书化连笔的流动感，草体“清”字三点水简化为两点水的省略规律，撰写50字短评。

（4）文化探究活动：查阅《九成宫醴泉铭》创作背景（唐贞观六年），结合“清”字“水”旁与“醴泉”的关联，“影”字“彡”与“光影”的意象，思考古人如何通过书法结构表达自然观察，用思维导图梳理“清”“影”字义与书法结构的关系。

（5）实用书写应用：用楷书写“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”一句，重点突出“路”字左右结构（左窄右宽，“足”部撇画避走之底）、“海”字左右结构（左窄右宽，“每”部横画穿插到氵下）；用行书写自己的名字，尝试姓氏与名字的连笔简化（如“张伟”连笔为“张”字末笔与“伟”字起笔相连），制作“我的名字书法作品”卡片。作业布置与反馈七、作业布置与反馈1.作业布置：①基础练习：临摹教材中“清”“影”字各5遍，用米字格书写，重点体现左窄右宽（“清”）和左宽右窄（“影”）的结构规律，标注部件比例（如“清”字“氵”占1/3，“青”占2/3）；②行书实践：用行书写“三”“之”各3遍，练习点、横、竖的连笔方法，注意笔画的连贯性与简化度；③拓展观察：收集生活中3个带左右结构的字（如“林”“明”），分析其主次关系并书写，简要说明结构特点。2.作业反馈：①批改时用红笔圈出结构问题（如“清”字“氵”第二点过高，需下移0.5厘米；影字“彡”竖撇未对准“景”竖画，需调整位置），行书连笔问题（如“三”字三横粘连，需加快行笔速度，保持笔画间距）；②课堂点评共性问题，如“穿插避让分寸不足”，示范正确写法；③个别指导个性化问题，建议学生对照教材图示自查，下周提交改进后的作业，展示“清”“影”字的结构优化成果。教学反思与改进这节课下来，孩子们对左右结构的“清”“影”字掌握得还不错，特别是“氵”和“青”的比例分配，多数同学能按1:3来写。不过穿插避让的分寸还是难点，有孩子把“影”字的“彡”写得太挤，差点盖住“景”的竖画。行书连笔环节，男生普遍比女生大胆，但容易“飞笔”，字形都糊了。下次得强调“连笔不是乱画”，得先慢后快，让笔画有呼吸感。

经典碑帖赏析时，孩子们对《兰亭序》的“之”字结构很感兴趣，但迁移到自己的字上还是有点吃力。以后可以多设计“仿写小挑战”，比如让他们用行书连笔写自己的名字，再对比楷书版本，感受变化。作业反馈时发现，部分孩子对“上放下收”的理解停留在“上面小下面大”，忽略了“皿”部横画的避让技巧，下节课得用红笔标出穿插点，再现场演示调整过程。

文房四宝的选用效果挺好，狼毫写楷书确实挺立，羊毫写行书也流畅。但墨汁浓度控制得不够好，有孩子写行书时墨太浓，笔画都黏住了。下次得提前调好墨，分浓淡两组让学生试写。整体来看，文化内涵的渗透还不够深，下节课可以讲讲“清”字和“醴泉”的关联，让孩子们边写边感受汉字里的智慧。内容逻辑关系①楷书结构规律是基础核心，重点词句为“左窄右宽”“左宽右窄”“上收下放”“上放下收”“穿插避让”，对应教材中左右、上下结构的布势规律与技巧，如“清”字“氵”占1/3、“青”占2/3的比例分配，“影”字“彡”收缩避让“景”竖画的穿插点，是学生掌握字形规范的前提。

②行书连笔技法是延伸应用，重点词句为“点、横、竖连笔”“简化原则”“连贯性与辨识度”，基于楷书笔画基础，强调《兰亭序》中“之”“以”等字的连笔规律，如“点横连笔无停顿”“横竖转角圆转”，实现从楷书规范到行书流畅的过渡，体现书写节奏变化。

③碑帖临摹与文化内涵是综合提升，重点词句为《九成宫醴泉铭》“清”“影”临摹要点、《兰亭序》结构赏析、“实用性统一”，将技法实践与经典碑帖结合，如分析“清”字“氵”与“青”的呼应关系，迁移至个性化书写，感受书法艺术的文化底蕴与实用价值。课后作业1.结构分析题：观察"清"字，用米字格标注"氵"与"青"的比例关系，并说明"月"的撇画如何穿插到三点水下。

答案："氵"占1/3，"青"占2/3；撇画起笔对准第二点下方，末端延伸至"青"横画下方。

2.技法应用题：用行书写"之"字，描述点、横、捺的连笔过程。

答案：点起笔后轻提带出横，横